发挥综合优势的职教师资培训基地--北京联合大学

北京联合大学是北京市重点建设的综合性普通高等院校,是教育部确定的全国重点建设职业教育师资培训基地之一,其前身是1978年依托在京重点高校建立的北京大学分校、清华大学分校、中国人民大学分校、北京师范大学分校等36所大学分校.1985年,北京联合大学在合并原大学分校的基础上正式成立.     

办学为民应用为本——热烈庆贺北京联合大学建校30周年

与改革同行 北京联合大学的历史是中国改革开放30年的一个缩影.1978年,北京市依托北大,清华、人大、北师大等重点大学,建立起36所以各大学分校命名的大学.     

北京联合大学

北京联合大学是1985年经国家批准建立的北京市属综合性普通高等院校,其前身是1978年北京市依托北京大学、清华大学等30多所高校创建的大学分校。学校是伴随着改革开放,紧紧围绕     

北京联合大学

30年风雨历程,30年改革奋进。北京联合大学是1985年经国家批准建立的北京市属综合性普通高等院校。其前身是1978年成立的北京大学、清华大学等30多所大学分校,是一所伴随我国改革开放的进程诞生、创新与发展的大学,是我国改革开放的见证者和受益者。     

从实际出发 发展高等职业教育

北京联合大学是为了适应北京市经济建设和社会发展需要,经国家批准,于1985年1月在北京市1978年所办各大学分校基础上建立起来的。是一所包括人文学科、社会学科、自     

北京联合大学

北京联合大学是1985年经教育部批准成立的北京市属综合性大学,其前身是1978年建立的北京大学、清华大学等30多所大学的分校。经过30多年的建设与发展,学校的综合实力显著增强,形成了经、管、文、法、理、工、教、史、医等多     

北京联合大学

北京联合大学是1985年经教育部批准成立的北隶市聪综合性大学，其前身是1978年建立的北京大学、清华大学等30多所大学的分校。北京联合大学以培养适应国家，特别是首都经济社会发展需要的高素质应用型人才为己任。     

服务国家需求和行业发展提升特色型大学核心竞争力

随着高等教育改革的进一步深化和高等教育理论的进一步创新,“特色型大学”作为一种具有行业背景、以行业为依托、围绕行业需求培养高素质专门人才的大学形态,也基本完成了界定和定位的任务。面对新的高等教育形势,重塑发展信心、突出学科优势,坚定特色办学、特色兴校的发展道路,成为特色型大学改革发展的重大课题。     

北京联合大学

北京联合大学创建于1985年，其前身是1978年北京市依托北京大学、清华大学等在京的重点大学创建的30多所大学分校。该校是教育部确定的全国职业教育师资培训重点建设基地，是北京市教委确定的重点建设的技术应用性人才培养基地。拥有3个硕士学位授权学科点、54个本科专业和72个高等职业教育专科专业。学校以“发展应用性教育、培养应用性人才、建设应用型大学”为宗旨，面向大众，服务首都，应用为本，争创一流，取得了显著的办学成效。     

做好学生思想政治工作应遵循的几项原则

北京联合大学是一所北京市市属规模最大的本科院校。本文结合学校的实际,探讨高等教育普及化条件下应用型大学做好学生思想政治工作应该遵循的几项原则。多激励     

热烈庆祝北京联合大学应用文理学院建校30周年

北京联合大学应用文理学院的前身是1978年建校的北京大学一分校和中国人民大学二分校。1985年北京联合大学成立,两校归入北京联合大学,成立文理学院和文法学院。1994年两院合并为应用文理学院。学院现有全日制本、专科在校生3,300人,是北京联合大学下属的一所以培养本科生为主,兼有研究生教育、成人教育和留学生教育的多学科高校。     

文化的融合 人心的凝聚——多校区文化建设的探索与实践

德润人心,文化天下,大学文化建设对大学发展的影响虽是无形的,但却是巨大、深远的。尤其对于多校区大学,文化建设不仅是大学的立校之本,也是凝聚整个大学的精神力量,是团结各个校区的灵魂。北京联合大学是典型的多校区大学,其前身是1978年北京市依托北京大学、清华大学等在京的重点大学创建的30多所大学分校,现有15所学院,分布在13个不同的校区,是多法人多办学实体分散办学的代表。在文化建设方面,学校积极探索多校区文化建设的规律和特点,认真归纳、总结30     

北京联合大学

学校概况 北京联合大学是1985年经教育部批准建立的北京市属综合性普通高等院校,其前身是1978年北京市依托北京大学、清华大学等30多所高校创建的大学分校,是伴随着改革开放,紧紧围绕首都经济建设和社会发展的需要而发展起来的.建校以来,学校坚持党和国家的教育方针,始终坚持为北京市的社会经济发展培养应用性人才,在长期办学过程中,积淀形成了"办学为民,应用为本"的办学理念,确立了"发展应用性教育,培养应用性人才,建设应用型大学"的办学宗旨和"面向大众,服务首都,应用为本,争创一流"的办学定位,以及"学以致用"的校训.     

美国公立高等教育分权改革述评

20世纪80年代早期和90年代中后期,美国公立高等教育分权改革出现过两次高峰。公立高等教育传统管理体制所暴露的诸多弊端以及新公共管理理念的盛行等因素推动了美国公立高等教育分权改革。州政府颁布弹性管理法案、大学系统向各分校分权、州政府削弱或解散州级高等教育协调机构和设立特许高校是美国公立高等教育分权改革的主要表现形式。     

建设教师发展中心 提高高校教学质量——以美国IUPUI的教学中心为例

随着高等教育改革的不断深化,全面提高高等教育质量成为我国现阶段高等教育发展的核心任务。美国自上个世纪60年代以来开始注重教学质量的提高和教师教学发展。近年来,我国部分高校也仿照美国模式建立起了教师发展中心,但仍处于起步阶段。本文将以美国印第安纳大学、普渡大学、印第安纳波利斯分校的教学中心为例,通过介绍和分析该中心的成立目的、组织结构、硬件设施、经费来源、服务和项目等方面,为建设和完善我国高校教学发展中心提出建议。     

美国公立高等教育分权改革述评

20世纪80年代早期和90年代中后期,美国公立高等教育分权改革出现过两次高峰。公立高等教育传统管理体制所暴露的诸多弊端以及新公共管理理念的盛行等因素推动了美国公立高等教育分权改革。州政府颁布弹性管理法案、大学系统向各分校分权、州政府削弱或解散州级高等教育协调机构和设立特许高校是美国公立高等教育分权改革的主要表现形式。     

改革开放初期天津地区大学分校的创办与贡献

改革开放初期,教育部恢复高考和扩大招生,天津地区依托天津大学、南开大学等优势高等教育资源,在相关行业主管部门的支持下,在全国率先创办8所大学分校,为百废待兴的天津经济社会发展培养了大批急需人才。天津地区大学分校模式迅速被北京、上海、西安等地借鉴,缓解了当时国内普遍存在的高等教育供需矛盾,培养了大批现代化建设急需人才,创新了高等教育办学模式,探索了应用型人才培养之路。     

抓好党建是学校科学发展的动力——访北京联合大学党委书记徐永利

正徐永利,北京联合大学党委书记、研究员,北京市政治文明建设研究中心主任,北京市政协委员、北京市法学会第七届理事会常务副会长,长期从事高等教育和党政管理工作。著有《科学发展观与首都教育发展战略》《教育发展与管理研究》,近年发表了《趣在求是学以致用—对高等教育理念创新的思考》《高校要主动提高驾驭市场能力》《大学的实干是办学为民》等20多篇论文。日前,北京市委教育工委公布第七次北京市党的建     

肯尼亚:大学在农村建分校

据《世界大学新闻网》报道,近日,肯尼亚政府推出高等教育改革新政,颁布《国家大学教育战略》(National Strategy for University Education),希望通过在农村地区建立大学分校,进一步满足公众对高等教育的需求。     

“依托名校办分校”的理论思考

在社会对高等教育需求旺盛、社会力量积极参与、高校规模扩张和体制改革同步进行的背景下,一些重点大学兴起了办分校的热潮。举办大学分校可以促进重点高校的快速发展,使所依托名校举办的分校具有独特的优势,更大程度地实现了社会的教育平等。但是,分校的举办是把“双刃剑”,需要时刻警惕,因此,本文对依托名校举办的分校提出了若干建议。