学术规范不能"规范"谁

学术界都在讨论"学术规范"的问题,学术规范到底是规范谁的?换句话说,什么样的"人"才归学术规范管辖?为了说明这个问题,我打算把问题变换一下,从另一个角度来叙述.     

"刺儿头"VS规范

目前,在中学生中留刺儿头的较为普遍,针对这种现象,学校、教师、家长褒贬不一,多数人认为这是违反了中学生行为规范.对此,我也作了多方调查,笔者希望学校、教师、家长能给予理解并深入反思,来倾听青少年的呼声,能够还他们一个自由的空间.     

为"规范作息时间"叫好

某市教育局在新学期开学之际,推出了"规范作息时间"的新举措,对初中学生早晨到校自修时间(7:30)和下午放学时间(4:45)作了硬性规定,并且要求学校要创设生动活泼的育人环境,还学生自主发展的时间与空间--初中每天下午4:00后必须组织学生参加丰富多彩的文化、艺术、科技、体育、社会实践和团队班会等活动,激发学习兴趣、发展个性特长,促进学生身心健康发展.措施推行后,广大学生拍手称好,     

道德"规范"与"意向"

伦理规范的存在及本质与人类的意向相关,它所具有的规范性特征和权威力量,是由于人类意向性地将其作为规范,集体意向性地赋予其"地位功能".集体意向性使"我们"之间具有了相互针对的一定权利、责任,形成某种相互的要求,这是理解伦理规范及其规范性特征的基础.伦理规范与意向之间的相关性对伦理规范的基础与合理性的研究具有重要意义.     

"粉丝"昵称及其语言规范

fans原与汉语里的迷等义项相对应,但近年来在中国的娱乐圈不断扩大其对应的汉语词,有了粉丝、粉条甚至扇子等对应的说法。由于各路明星或名人的特色各异,各自的fans为了标新立异,可能会有相应的昵称,如玉米、花生、钢丝等。但一些粉丝昵称取名比较随意,有的甚至产生歧义,让人费解。透过粉丝昵称,可以窥见娱乐节目语言存在低级、庸俗,甚至刻意诋毁等不和谐的现象,这些现象必须适时加以规范,以促进语言的健康和谐发展。     

"规范"民办教育之管见

企盼已久的<中华人民共和国民办教育促进法>(以下简称"促进法")将要实施,我国民办教育也将进人一个新的发展阶段.这部法制订的根本目的在于依法"规范"民办教育,促进其健康发展.据笔者了解,现阶段民办教育各办学主体为求得自身的生存,他们之间的竞争已经十分激烈.从社会发展角度看,应当说竞争本身是件好事,然而由于各地针对民办教育所制订的政策不一致和管理上的的不规范,致使出现了一些不正当竞争,由此也出现了难以预料的问题:不少民办学校面临倒闭、不少民办学校已经消亡、一些民办学校虽然还苦苦支撑着,但每况愈下,教育质量得不到保障.笔者认为,应该以"促进法"的实施为契机,加大力度,"规范"民办教育的发展.     

"边缘教育":亟待规范

当前,全社会对全日制教育都非常关注,对成人教育、在职教育却关注得太少,而在职教育的管理恰恰是最为混乱,最不规范.在职教育"先上车后买票",入学、毕业都很宽松.许多学员就是为了混文凭,有的领导型学员甚至派秘书代其学习和考试.(据《光明日报》2007年1月4日报道)     

规范"开架阅览"四法

学校图书室是教师进行教学和科研的坚强后盾 ,是学生进行再学习和提高社会主义精神文明、充实完善自己的“第二课堂” ,是各类教育者知识更新的重要场所。在深化教育改革 ,推进素质教育的今天 ,图书管理人员传统式的拿拿放放、整整摆摆 ,已不能适应新形势的要求 ,“开架阅览”势在必行。近两年来 ,我们尝试着进行相应的改革创新 ,不断规范了图书阅览工作 ,收到了令人满意的效果。一、每班专人专座 ,明确责任 ,避免了乱写乱画的现象以前 ,学生阅读完毕 ,崭新的阅览桌被刻画得令人心痛。学生“呼啦”一出 ,很难查明谁的责任。为此 ,我们想了一…     

规范社会语言应用,应从规范"样本"开始

中新社北京2007年2月3日网上报道:据不完全统计,我国现时报纸的语言逻辑错误,平均每种四十六个,每版五点八个.中国编辑学会会长桂晓风称问题的严峻性到了"令人瞠目结舌、不可容忍的程度,说是新中国成立以来最为严重的阶段,恐怕也不为过".事实上现今社会语言的应用,确实严重不规范.     

"小饭桌"亟待规范

“小饭桌”存在问题较多 “小饭桌”是指那些为中小学生提供午饭及午休甚至晚饭的校外场所。这些“小饭桌”往往是家庭作坊式的，它一方面可以解除某些工作较忙家长的后顾之忧，另一方面也给很多下岗职工提供了一个新的就业机会。     

关于"凯旋归来"规范问题综论

几十年以来,语言学界对"凯旋归来"一类意义上存在冗余现象的语言单住的规范问题,进行了较为全面的探讨,取得了比较丰硕的研究成果.在此基础上,可以从语言的社会发展、语言的羡余机制等方面,阐释"凯旋归来"类词语的研究现状.     

规范幼儿教育岂可一"禁"了之

日前,安徽省教育厅要求各级各类幼儿园一律不得使用幼儿教材、课本等变相教材。安徽省此举旨在规范幼儿园办学行为,禁止幼儿园出现“小学化”倾向,但仅仅靠一纸“禁书令”,恐怕是难以实现这一目的的。     

"法律规范经济行为"教案

[教学目的]通过教学,使学生了解我国规范经济活动的几个重要法律法规的名称;理解各种经济活动的参与者都要依法规范自己行为的重要性;培养学生结合个人的所见所闻、所作所为,对照有关法规,具有初步正确判断多种经济活动的参与者是否依法规范自己行为的能力;提高学生关于法律对社会主义经济建设有着规范、促进、保障作用的认识,从而依法规范学生作为经济活动参与者的行为.     

关于"注释与参考文献著录规范"的规范

章指出CAJ—CD规范当中有关注释与参考献的录方式在编辑实施过程中产生的问题，通过讨论和分析问题产生的原因，提出了CAJ—CD规范进一步完善的具体建议。     

"法律规范经济行为"课堂实录

[教学目标] 知识目标:使学生了解我国几个重要的规范经济活动和经济行为的法律,懂得一切经济活动必须遵守国家的法律和法规,明确生产者、销售者和消费者都是经济活动的参与者,应当依法规范自己的行为.能力目标:引导学生通过有关法律知识的学习,提高理解能力和认识水平,培养逻辑思维能力及创新能力.思想觉悟目标:提高学生的经济法制意识,增强同违法行为作斗争的自觉性.在商品交易中自觉维护市场秩序并提高自我保护意识.     

规范样板"清华经验"

"规范管理并未影响事业发展."这是清华大学在管理体制和合作办学方面经过多年的探索和实践得出的答案.清华大学的实践案例,对于高校尤其是在新政下开展非学历教育,具有重要的启示.     

"规范语用学"与哈贝马斯

哈贝马斯分析和批判了20世纪西方哲学的“语言学转向”理论，并在此基础上提出自己的“规范语用学”理论，企图借助这一理论达到批判现代资本主义和“重建”历史唯物主义的最终理论目的。“规范语用学”理论构成了哈贝马斯理论的方法论基础，是了解哈贝马斯理论的实质的中介，且具有一定的理论意义。     

从"无序"走向"规范"——高职院校课程管理探析

高职院校的课程管理水平决定着课程改革的成效,但是目前我国高职院校的课程管理存在管理意识缺乏、管理制度无序、机制不完善的问题。通过对课程管理内涵与高等职业教育特征的分析,形成高职院校课程管理理念,并通过制度建设和机制设计,保证管理理念的实现和课程改革的顺利进行。     

质疑"礼貌策略说"和"礼貌规范说"

本文重点讨论礼貌策略说与礼貌规范说存在的不足,指出礼貌策略说剔除了非理性、无意识的因素,试图说明我们做事是理性选择的结果,从而忽视了礼貌的不可预测性;而礼貌规范说则认为一个社会文化仅有一套单一的礼貌规范,这种看法似乎是简单化、理想化和绝对化的表现.