在发展幼儿语言过程中培养思维能力

语言是人类进行交流和表达思想的工具。在幼儿阶段,语言不但是幼儿交际的工具,更重要的是他们认识环境的工具,也是巩固知识,发展思维的工具。因此,发展幼儿语言能力是关系到幼儿智力发展的重要因素。     

爱思·会思·多思·深思

思维是认识活动的核心成份,是学生掌握知识的中心环节,思维借助语言实现。语言是思维的工具、思维的外壳,思维是语言的内容。学生要学好语文,提高语文能力,非具备思维这个基本功不可。不会思维,读,有口无心;看,浮光掠影;说,不得要领;写,言之无物。因此,教师在教学过校中应致力开启学生的思维之窗,使之在学习过程中爱思、会思、多思、深思。     

浅谈教师对幼儿语言能力的培养

皮亚杰认为:语言是思维的工具,是为思维服务的。同时,语言也是接受知识的工具,没有这个工具我们就很难获得广泛的知识。人类之所以优于其他动物而取得今天的进步,就是因为使用了其他动物所不具备的语言。幼儿期正处于学习使用语言的最佳时期,因此幼儿园的语言教育应该以言语教育为手段,以一日生活为途径,利用一切积极因素和机会激发幼儿说话的兴趣,使他们乐意地运用语言进行交往,帮助他们积累运用语言的技能,培养幼儿初步的听说能力以及交往技能,进而使幼儿在品德和思维等方面都得到一定的发展。     

浅谈幼儿语言运用能力的培养

皮亚杰认为：语言是思维的工具,是为思维服务的。同时,语言也是接受知识的工具,没有这个工具我们就很难获得广泛的知识。小班年龄阶段的幼儿正处于学习使用语言的最佳期,幼儿的语言教育应该以言语活动为手段,以“一日生活”为途径。作为教师应利用一切积极因素和机会,激发幼儿说话的兴趣,使他们能乐意运用语言进行交往,帮助幼儿积累运用语言的经验,培养他们初步的听说能力以及交往的技能,进而使幼儿在品德和思维等方面得到充分的发展。经过多年的探索,我有以下几方面的感受。     

观察·操作·表达·思维

人教版数学教材在编写上注重观察,强化操作,要求学生在观察和操作的过程中形成表象,依靠已经形成的表象理解、掌握知识,并且能够用语言把思维过程表达出来,充分体现了"动作—感知—表象—概念符号"这一认识规律,结合观察、操作、表达、思维四个方面,达到同步发展的目的,使观察成为思维的源泉,操作成为启迪思维的手段,语言成为表达思维的工具;使学生真正在掌握数学基础知识的同时,发展智力,培养能力.     

把钥匙交给学生——谈数学教学中学习能力的培养

注重对学生学习能力的培养已成为现代教学方法的特点之一。在数学教学中教师应注重教会学生怎样学,把打开知识迷宫的钥匙交给学生,让他们学会学习,能够独立地获取知识,培养学习能力。１让学生会“说”语言是思维的工具,语言的发展是思维发展的外在表现,学生用语言...     

知识·语段·练习——阅读教学发展逻辑思维例谈

语言与思维具有相辅相成、密不可分的统一性,因而阅读教学中应实行"语言-思维"一体化训练,从而发展学生逻辑思维能力.这可通过三个教学策略实现:一是用"知识"作为指导工具,引导学生勘探思维问题要点;二是用"语段"作为思辨内容,引导学生学习语言表达的逻辑艺术;三是用"练习"作为训练抓手,引导学生体味词句逻辑,养成习惯,发展思...     

让幼儿认真地读、快乐地说——基于《3—6岁儿童学习与发展指南》的解读

语言是交流和思维的工具,幼儿时期则是语言发展的重要时期,但3—6岁的幼儿是发展不成熟的个体,我们作为一个幼教工作者,应该根据理论结合实际来引导他们更好地开展语言活动,让孩子在语言领域得到更大的进步。     

浅谈幼儿教育中如何培养孩子的语言能力

在幼儿园的这个阶段是幼儿语言形成的阶段,所以幼儿园教育中幼儿的语言能力培养非常重要.语言是表达自己内心想法,向外部传递信息的唯一工具,语言也是获得外部知识的工具,没有这个工具我们就很难获得广泛的知识.我们作为幼儿教师要想方设法培养幼儿的语言兴趣.使他们能乐意运用语言进行交往,帮助幼儿积累运用语言的经验,培养他们初步的听说能力以及交往的技能,进而使幼儿在品德和思维等方面得到充分的发展.为此,本文特就幼儿教育中如何培养幼儿的语言能力做如下探讨;     

幼儿语言表达能力的培养

众所周知,语言既是思维的工具,又是思维的表现方式。日常生活中,人们靠语言来传递各种信息。幼学如漆,说的是幼儿或儿童时期语言习得的重要性。因为幼儿时期是储存词汇最迅速的时期,是发展他们的口语表达能力的重要时期。幼儿园语言教学以及幼儿期语言的训练值得家长和老师的重视。教师在语言教学中,与幼儿一起成长,不断丰富、积累和巩固他们的语言知识和技能。那么,在幼儿的语言教学中,如何丰富他们     

发展幼儿语言须从丰富词汇入手

智力的重要表现之一是思维,而思维是需要工具的。思维的工具是语言。一个能正确使用语言的儿童,才能更好地进行思维。因此说,语言的发展如何是鉴别幼儿智力水平高低的一个重要标志。幼儿期是学习语言的最佳期,抓紧这个时期发展幼儿的语言,就会使他们入小学前具备足够的语言能力,并受益终生。发展幼儿语言的任务在《幼儿园教育纲要》中做了明确的     

基于中学生英语交际表达能力培养的探究

英语交际是英语的本质功能,也是学生在语言学习中理解和掌握运用语言过程中不可缺少的重要运用工具。在教学过程中,关注学生的英语交际能力培养,不仅能够起到优化课堂教学过程和方法的作用,帮助学生加深对语言文本的理解感悟,还能够由于培养学生正确的英语学习思维和语言感知．提高他们的综合语言运用能力,满足学生的学习发展需要。学生在英语语言交际中,在充分激活自身学习表达思维的基础上,更利于增强他们的语言表达信心,从而更好地学习和使用英语．以此来帮助他们积累丰富的语言文化知识．满足他们的学习发展需要。这种交际能力的培养更有利于培养学生的团队合作精神,促进他们的非智力因素健康发展。     

培养创新思维 提高学生素质

创新是一个民族生存和发展的灵魂,是民族兴旺发达的不竭动力。任何学科都具有发展学生思维的功能,但由于语言性质的作用,决定了语文学科具有发展思维的特殊功能。语言与思维是相互联系的,思维是认识的工具,语言是思维的体现。发挥语文学科的思维功能,培养学生运用知识的能力,既培养学生创新思维能力,又是实施素质教育的重要组成部分。因此,教师应注重发展学生的这种思维,加强对学生创造性思维的培养,以帮助他们建立最佳智能结构,下面结合小学语文教学谈一些观点。     

生活·语言·教学的三点一线

苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中提到:"生活,是我们最重要的教育工具,任何东西都无法取代它.大自然以及它无限的丰富性和多样性,是思维的主要源泉,是发展智力才能的主要学校." 语言是符号系统,是以语音为物质外壳,以语义为意义内容的,音义结合的词汇建筑材料和语法组织规律的体系.语言是一种社会现象,是人类生活中最重要的交际工具,是进行思维和传递信息的工具,是人类保存认识成果的载体.     

浅谈物理教学中语言技巧的应用

语言是思维的工具,是思维活动的重要表现。妙趣横生的讲解,往往能引起学生有益的遐想,激发他们学习该学科的兴趣,使他们建立起持久而牢固的学习愿望。作为物理教师,在课堂上应充分利用好语言艺术,既要使课堂语言通俗易懂,又要深入浅出,使学生在和谐、愉快的气氛中学习物理知识,在有限的时间内,对所学知识留下深刻的印象。     

浅谈教学语言的技巧

教学语言是教师教授知识、启迪智慧、塑造心灵的最基本工具,也是教师最基本的教学技能。教师要根据教学内容、学科特点及教学阶段,力争做到教学语言的规范科学、精炼准确、生动幽默、激发思维,成为学生语言学习的示范,且能够启迪学生思维,促使学生深度思考,并产生新的思维点,为他们的终身学习和未来发展奠定坚实基础。     

数学语言的功能与教学

一、数学语言及其功能人的思维与交流是通过语言来实现的。数学教学也是通过数学语言来进行的,数学语言既是数学思维的载体,又是数学思维的具体体现;既是表达的工具,又是交流互动的工具。学生在数学学习中对数学语言的掌握直接关系到他们数学思维的发展及对数学知识的理解、掌握和应用。很多调查及实验都表     

浅谈俄罗斯语言的演变和发展

语言是交际工具和思维工具,同时也是积聚知识的工具。语言是人类认识世界、传授知识和发展科学文化的必要条件。所以,学习语言是人类学习一切科学知识的基础。我们要吸取人类的全部知识,不仅要学好本国语言,而且也要熟悉、掌握外国语言。俄语和世界上其他主要语言一样,就其词汇的丰富和语法结构的完密讲,都是世界上比较发达的语言之一。     

学龄前儿童的语言发展

一、发展儿童语言的重要性语言是人们交流思想的工具。婴儿从呀呀学语开始,就在与人们的接触中学习语言。从生理上讲,学前期儿童身心正处于迅速发展的阶段,也是他们学习口头语言的重要时期。语言和思维是同时存在的。语言是思维的外壳。儿童的思维和智力的发展与儿童的语言发展是密切相关的。许多心理学     

英语教学要运用发散思维

语言是交流的工具．培养学生运用英语语言的能力是英语教学的目的和要求。近年来，我们用很多方法来激发学生的学习兴趣，拓展他们思考问题的思路．扩展学生的知识视野，增强对知识的记忆．培养他们的语言能力。其中．应用发散思维就是一个很有效的方法。