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1.
张辉 《中华活页文选(教师版)》2011,(9):37-38
说起批改作文,很多语文老师都感到颇伤脑筋,特别是在写作文评语时,我们往往轻率为之,三言两语;或者套话连篇、空洞无物;或者用写鉴定、做总结的语言,严肃而呆板,学生读起来索然无味,评语的教育功能也难以充分发挥出来。 相似文献
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撰写中学生作文评语的艺术晓帆(新干县教研室)有的教师在批改学生作文时,往往忽视了评语撰写这一重要的工序:有的评语空洞无物,让学生恹恹然;有的评语信马由缰,使学生茫茫然;还有的评语冷嘲热讽,令学生惊惊然。这样一来,致使学生畏作文如虎,谈作文色变,写作文... 相似文献
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卢彤 《中学语文(读写新空间)》2006,(6):26-27
作文评语是师生交流的重要窗口,作文评语写作是作文评改的关键,教师应充分重视这一环节。评语或肯定成绩表扬鼓励,或指出不足警醒鞭策,学生从中看到进步,兴趣倍增,了解缺陷,受到鼓舞。从心理学维度对作文评语进行优化,讲究评语的人文性、激励性、针对性、启发性、评语标准的可塑性,准确把握学生作文心理,切近学生作文实际,妥善予以反馈,以充分发挥作文评语在作文教学中的积极作用。 相似文献
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“反评语”就是针对评语写的评语,即学生针对教师的作文评改情况有感而发写的评语它在内容方面可以评论、商榷,也可以褒扬、指正;它在表达方面可以说明、议论,也可以叙事、抒情;它在形式方面可以是三言两语的随笔、短信,也可以是散文、议论文总之,“反评语”在作文教学中具有不可忽视 相似文献
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批改作文,教师应以评语为桥梁,用饱蘸真情的笔和学生交流,如春风化雨,滋润学生的心田。学生按训练要求作文常常只能得到一个看似具体、实则模糊的分数或者等级标志,甚至仅是一个"阅"字。一些责任心较强的教师虽写了作文评语,但也不乏千人一面, 相似文献
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作文评语是习作教学的一部分,优美的作文评语洋溢着浓浓的人情味,可以把生硬的说教转变为富有情感色彩的诚挚希望,像春风化雨,点滴入土,天长日久,潜移默化,情动而辞发。不仅能让学生从内心深处激发写作兴趣,提高和发展学生的写作能力,还能点燃学生的写作激情,激活学生的创造性思维。反之,如果教师轻率为之,三言两语,或者套话连篇,或者用写总结般严肃而呆板的评语,学生读起来索然无味,评语的教育功能就难以充分发挥出来。 相似文献
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王锋 《中国科教创新导刊》2010,(9):230-230
很多语文老师在写作文评语时,往往轻率为之,三言两语,以"见红"为原则;或者套话连篇、空洞无物;或者用写鉴定、做总结的语言;而作文评语是教师与学生沟通的桥梁,好的评语,对学生大有裨益,这也是调动学生学习兴趣,师生交流的难得机会,本文从平等交流、鼓励为主,有的放矢、评点到位,评语幽默、富有文采三个方面进行了阐述,可供借鉴。 相似文献
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吕元凤 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
说起批改作文,很多语文老师就感到颇伤脑筋,特别是在写作文评语时,我们往往轻率为之,三言两语;或者套话连篇、空洞无物;或者用写鉴定、做总结的语言,严肃而呆板,学生读起来索然无味,评语的教育功能也难以充分发挥出来.笔者认为,作文评语是教师与学生笔上交谈的有力工具,是师生心灵沟通的桥梁.好的评语,对学生大有裨益.教师把要对学生说的话写在作文本上,使学生有时间去回味去咀嚼,这是调动学生学习兴趣、师生交流的难得机会.我平时是这样做的. 相似文献
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正作文批改是语文老师最为复杂的一项任务,特别是老师在写评语时,由于作文多,老师无法下手,往往轻率为之,有时三言两语,以"点到"为原则;或者套话连篇、没有针对作文中的优点或缺点进行评论;有的用写评语、下定义的方式,严肃而不灵活,学生读起来味同嚼蜡,索然无味,没有充分调动学生的写作激情。笔者认为,作文评语是教师与学生进行交流的有效工具,是沟通师生情感的桥梁,是体现教师写作水平和欣赏水平的平台。老师要把对 相似文献
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作文评语要能体现新课标的精神,要针对学生作文和思想实际有的放矢,突出重点;要善于抓住作文中的“亮点”,点燃学生写作激情;要在评语中体现人文精神,渗透情感态度价值观的教育;此外教师还要严肃认真地书写,用美好的语言和隽秀的文字发挥教师的示范榜样作用。[第一段] 相似文献
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作文评语的写作是语文教师写作中的重要内容。一篇作文的评语,虽然字数不多,但可以看出教师的鉴赏能力和写作能力。对一篇学生习作的评价,可以仁者见仁,智者见智,但这并不是说想怎么写就怎么写,更不是说可以随便应付。作文评语的写作有它的特殊性。这个特殊性就是它既要根据学生的实际水平,又要考虑教学的目标,更要考虑学生兴趣的培养。一篇好的作文评语,要力求具备这样几个要素:发现独特的亮点,并给予充分肯定:指明其存在的不足,让作者清楚;提出修改的具体意见,让其知道怎样修改可以更好。同时,评语还应该是沟通师生感情、交流思想的一条重要途径,所以,评语本身的语言应该是平等对话式的,亲切自然,尽可能生动活泼,易于被学生理解和接受。下面想结合本人采撷的几篇作文及其评语,谈谈评语的撰写。 相似文献
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作文评改是作文教学中重要的一环,教师给学生作文写评语,则是这一环节的重点。学生作文兴趣的培养和作文水平的逐步提高,同教师准确、公正、全面、人性化的评语密切相关。笔者从教学实践中体会到.要写出对学生有帮助的评语,须做好以下几方面的工作. 相似文献
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浅谈几种新型作文评语黑龙江齐齐哈尔市民族中学孙志伟作文的背后是学生,评语的背后是教师,因此在学生写每一篇作文的时候,他总会考虑到教师读他作文时的感受,而教师在写每一篇评语时,也会想到学生对评语的反映。而这些评语对学生来说要比教师当面讲很多话都重要。可... 相似文献
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张海玲 《作文成功之路(高中版)》2014,(12):13-13
教师在进行作文教学过程中,和学生之间进行直面的沟通就是通过作文评语来进行的,积极的作文评语能够激励学生更好地进行作文的书写,有智慧的作文评语能够让学生感受到作文主题的真正内涵,本文对此进行了分析研究。 相似文献