转变观念 改进方法 增强思想政治课的吸引力

目前，中学思想政治课教学中存在着因缺乏吸引力，学生“坐不住，听不进，不愿学”的现象，思想政治课的教育功能严重退化。出现这种现象的原因除去高考和就业这些“大气候”的影响外，就思想政治课教学而言有几个方面的因素要引起我们的重视。一学生的学习积极性没能充分调动起来；二思想政治课教师的主导作用没有充分发挥。笔者认为要增强思想政治课对学生的吸引力，教师就必须转变教育观念，改进教学方法。为此我们必须做以下几点工作。     

推进素质教育必须重视对学生的心理品质教育

初一思想政治课旨在通过思想方法的指导，以提高学生的心理素质为目标，通过各种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育，帮助学生提高心理素质、健全人格。增强承受挫折、适应环境的能力。这是思想政治课改革适应新形势对学校德育提出更高要求的重要突破，它集中反映了面向二十一世纪思想政治教育的时代特征。     

浅谈高职政治课的教学改革

政治课是对学生进行思想政治教育、道德教育，提高学生政治素质的公共课。结合高职教育的培养目标，整合政治课资源，深化政治课教学改革，为培养优秀岗位人才努力探索政治课教改方法。文中从三个方面对此作了思考．     

思想政治课教育要加强对学生行为引导

思想政治课教育是整个中学教育体系中的一个重要组成部分，它在加强对青少年学生进行思想道德教育中发挥着特殊重要的作用。随着我国改革开放的进一步深入，对学校思想政治课教育突出更深层次的要求。然而，就目前校内外环境来看，存在着诸多不利于学生身心健康成长的因素，使学校政治课教育面临更严峻的挑战。     

让思维绽放出美丽的花朵

思想政治课应该教给学生什么？长期以来存在一个误区：认为思想政治课就是对学生进行思想教育．忽略了思想政治课的另一本质属性即科学性。在教学中只重视对学生进行社会意识形态的教育．不注重训练学生科学的思维方式，培养学生的思维能力。     

政治

1．应凸现思想政治课的德育功能，提高思想政治课的教育价值与地位。中学思想政治课是对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本常识和社会主义政治思想、法制、道德教育的课程，这一功能也必须在考试中得到充分体现，试题设计应体现思想性、教育性，通过对试题引导学生学会用基本理论去认识、分析、解决社会实际问题和学生思想实际问题，体现自己的情感、态度、价值观，从而实现思想政治课的教育价值与地位。     

初一政治课渗透心育的探讨

在思想政治课中渗透心理健康教育，让学生的思维“活”起来，做到“三符合”，力求达到“三性”，处理好“三异”，让学生参与学习的激情“动”起来，学生自己读书，学生自己质疑，学生自己求索，从而提高思想政治课教学的实效。     

中学思想政治课教学改革探析

思想政治课是中学思想理论教育的主渠道和主要阵地，是每个学生的必修课程，思想政治课教学改革的方向是：变封闭型教学为开放型教学；变灌输型教学为指导型教学；变单一教学手段为多样化教学手段。推进思想政治课教学改革，必须重视教师自身队伍建设。     

高中政治课反思性教学存在的问题及对策刍论

反思性教学有助于培养学生的反思意识，调动学生的学习积极性，促进学生自主学习，发展学生核心素养。新课改要求高中政治课改变传统的教学模式，优化教学实践，积极开展反思性教学。当前，高中思想政治课仍然存在学校过于注重分数、教师反思意识淡薄、学生反思能力弱等问题。文章基于以上问题，从学校、教师、学生三方面提出高中思想政治课反思性教学的实施方案，以期提高高中政治课反思性教学的实施效果，促进高中政治课反思性教学目标达成。     

晓之以理动之以情导之以行--增强思想政治课育人效果的三步曲

思想政治课对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观．形成良好的道德品质起着重要的导向作用，同时它又是学校开展德育工作的主渠道。因此政治课教师要充分发挥思想政治课应有的功能，对学生晓之以理、动之以情、导之以行。不断增强其育人效果。     

电化教学在思想政治课中的运用

电子信息技术的迅速发展推动了教育、教学的不断发展;电化教学的应用和普及优化了课堂教学的教学手段,特别是电化教学在思想政治课教学中的合理运用,使得德育与美育有机结合,能够提高初中学生的感性认识和学习兴趣,进而提高思想政治课教学质量.     

社会主义核心价值体系视阈下高校思政课师德师风建设探析

思想政治理论课教师在高校教书育人、立德树人中发挥着重要作用。社会转型期出现的经济体制的变革、社会结构的分化、利益格局的调整、多元文化思潮的冲击和大学生思想观念的变化,对思想政治理论课教师的师德师风提出了严峻挑战。社会主义核心价值体系的提出及其战略地位为高校思想政治理论课教师的师德师风建设指明了正确的发展方向。以社会主义核心价值体系分析为经,以思想政治理论课教师职业岗位的特殊性为纬,从理论指导、价值导向、精神动力、行为规范等四个方面探讨了加强高校思想政治理论课教师师德师风建设的路径与对策。     

新形势下大学生思想政治工作探索

随着国际形势的不断变化,经济社会的发展,高等学校面临着良好的发展机遇和严峻挑战,同时给高等学校思想政治工作带采一系列的新情况、新问题,对高等学校思想政治工作者提出了更新、更高的要求。坚持用“三个代表”重要思想统领思想政治工作,不断探索新形势下高等学校思想政治工作新思路,才能这一更新、更高的要求。     

林学类课程与《森林案件现场勘查》课程衔接的思考

随着课程改革的不断推进,课程衔接已成为理论与实践中应该深入思考的问题。本文以森林公安院校中林学类课程与《森林案件现场勘查》课程为研究对象,分析了几门相关课程衔接的必要性,明确了林学类课程对《森林案件现场勘查》课程的支撑作用,并从人才培养计划的制订、教学内容的确定、教学设计、实践教学等方面提出了做好课程衔接的具体措施,为建设精品课程、特色课程提供借鉴。     

国外在线课程评价研究现状及启示——基于WOS期刊文献(2000—2017)的引文空间分析

本研究采用CiteSpace对Web of Science核心文集数据库收录的2000—2017年的在线课程评价相关文献进行了引文空间分析。研究发现:国外在线课程评价的研究主要涵盖在线课程本体评价、继续教育领域在线课程评价、高等教育领域在线课程评价、开放教育资源视角下在线课程评价、在线课程无障碍性评价、医学教育领域在线课程评价、以个性化学习为导向的在线课程评价、关注学习者学习心理特征的在线课程评价等八个方面,且系统性强,形成了丰富的研究成果。对我国在线开放课程教学质量标准的研制具有重要启示。     

基于回溯法的排课设计

根据我校的排课实际情况,应用回溯法,在Visual C++6.0平台上开发排课系统,系统实现课程信息的设置、排课约束条件的设置、系统管理、排课结果显示、排课优化等功能.实验表明,回溯法与随机因子相结合的方法应用于排课系统,能快速得到排课结果,提高回溯法的效率,系统通过排课优化提高排课结果的满意度.     

教学实践与高师小学教育课程资源开发

高师小学教育专业课程开发与研究应以基础教育课程改革为立足点,确立新的课程观,保证其师范性与学术性相统一、基础性与发展性并重的本质;体现经验本位的课程价值取向及课程内容综合性,课程功能多元化的特点;课堂教学实践要与课程研究、开发相结合。     

美国高校创业教育课程建设路径

创业课程是最基本的创业教育模式。美国是世界上开展创业教育最早的国家,美国高校创业课程建设在＂协会指导、校本开发＂的总体思路引领下,已经由单一课程开发向课程群建设发展,且内容日趋多样化,其建设路径有：基于创业过程的创业教育课程群建设;围绕创业专业的创业教育课程群建设;依托专业知识的创业教育课程群建设;针对特定主题的创业教育课程群建设。     

现代学徒制课程标准的建设实践——以产品艺术设计专业为例

现代学徒制课程标准建设应以专业定位、人才培养方案为依据,参照职业标准及企业岗位实际需求,确定课程定位与目标,根据岗位任务与课程目标选取课程内容,建立基于课程标准的教学模式,改革课程评价模式。     

谈《汽车电器设备》国家级精品课程的建设

《汽车电器设备》首批入选国家级精品课程，本文结合其建设过程。从师资队伍、教学资源、课程特色、课程实施等四个方面，阐述了对精品课程建设的认识和体会。