体育创新教育及其教学评价研究

采用调查法、文献法、体育统计法。经过分析研究，提出普通高校体育创新教育的概念。揭示高校体育教育采用创新教育对学生所具有的重要的、积极的作用。目前，普通高校学生创新精神、创新意识和实践能力非常不足，不能适应社会发展的创新教育需要。主要原因有：旧的课程设置的束缚；教学设备的落后；教学方法的单一性等因素。探讨提高学生的创新能力、途径和方法．建立普通高校体育创新教育的评价系统和教学评价模型。     

谈谈创新教育的基本途径

在知识经济时代 ,经济的发展 ,社会的进步 ,主要依赖于民族创新观念的形成、创新精神的弘扬和创新能力的提高。创新是知识经济的灵魂 ,它要求把人的创造精神的开发作为教育教学的重点。“教育的最终目的不是传授已有的东西 ,而是要把人的创造力诱导出来 ,将生命感、价值感唤醒 ,一直到精神生活运动的根。”① 在这样的背景之下 ,世界上各个国家都把教育改革的目光集中在学生创新精神和创新潜能的培养与开发上 ,随着中国加入世界贸易组织 ,对于人才的需求日益个性化、多元化、高层次化。要适应社会和经济发展的需要 ,注重人的个性发展已经成…     

新课程改革呼唤开放的中学历史教学模式

新一轮课程改革以素质教育为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以学生的全面发展和终身发展为出发点和归宿点。课改是一个庞大的复杂的系统工程，涉及许多新的教育理论，需要教师要在教与学的领域里树立全新的观念。教师能否自觉地使教育活动顺应社会发展和教育自身发展的需要，能否适应新的课程改革，能否理解教育的本质，     

语文教学中的个性培养与主体性发展

培养丰富多彩的个性,促使人的身心健全发展,实现个体的社会化和个性化是教育的重要价值取向。新修订的语文教学大纲提出了在语文教学中‘’发展学生的个性与特长”的目标,这是一个了不起的进步,但如何发展个性,却是需要广大语文工作者深入探索的紧迫课题。我们认为要发展学生的个性,首要任务就是要促进学生的主体性发展。所谓个性,从教育的角度上来说,它是个体在一定生理和心理素质上,在一定的社会历史条件下,通过社会实践中的主体活动形成和发展起来的,表现为个体在社会实践活动中所持的态度和行为的综合性特征。包含两层含义：…     

加入WTO后我国高校体育教学的改革

加入WTO后，我国高校体育教育为了适应社会发展的需要，适时地转变了教育思想，确立了“健康第一”、终身教育、以学生个体发展为中心和身体锻炼与科学理论相结合的指导思想。在实施素质教育中，要加强体育素质教育的全体性和全面性，提高学生学习的主动性。     

分层教学法在游泳教学中的运用

第二次工业革命以后社会分工精细化、人口集中、教育普及等因素使得班级内学生的个别差异越来越大，整齐划一的班级教学暴露出自身的局限性，不但不能适应工业化对人才的多样化需求，而且忽视个体存在的独特性，不利于因材施教和人的良好个性的发展。因此，许多教育家企图在班级授课制教学形式之上寻找个性化和个别化教学的出路，分层教学开始登上了历史舞台。     

在体育教学中对发展学生个性的思考

在注重对学生德、智、体，美全面发展的同时，又注意发展学生个性是当前教育改革的主要指导思想，是各级各类学校对课程设置的总体要求。所谓个性，是指一个人在生理素质和个性心理特征的基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会生活的实践锻炼与陶冶，逐步形成的观念、态度、习惯与行为等。它是一个人比较稳定的生理、心理素质和社会行为特征的总和。个性并不是社会环境的消极产物，而是人类在掌握社会经验和周围现实的活动中，通过动机、兴趣、理想、信念等内部世界体现出来的。在学校体育教育中提倡发展学生个性，并使其逐渐完善化，是提高体育教学质量的重要方面。     

试论学生在体育课程学习中的主体地位

现代教育思想认为,学生是学习和发展的主体,学习和发展是每一个学生的权利。为此,必须确立学生在课程学习中的主体地位。传统的教育思想以教师为中心,以教材为中心,把学生视为被教育的客体。这种教育思想在体育课程建设与体育教学中的反映主要是:忽视学生的个体体育需求;忽视学生的个体差异性;忽视因材施教和区别对待;忽视非智力因素在课程教学中的作用。因而,在一定程度上挫伤了学生体育学习的积极性,压抑了学生个性的发展和主体性的弘扬。新制定的《体育与健康课程标准》较好地解决了这个问题,在明确体育与健康课程是实施素质教育和培养德…     

对改进田径教学的思考

1.当前田径教学不能适应素质教育的要求 素质教育是教育者基于个体发展和社会发展的需要,利用各种有利条件,通过多种有效途径,以适当的方法引导全体受教育者积极主动地最大限度地开发自身 的潜能，提高自身的整体素质，并实现个性充分而自由发展的教育。然而，通过调查表明，大部分专家、田径教师、体育系学生都认为目前的田径教学不能适应当前素质教育的思想．无论是课程的性质、课程基本理念、课程标准的设计思路．还是课程目标、课程教学内容都没有进行重大的调整和变化。在思想上没有突破传统田径课程的传习式框架，还是以竞技体育为主要内容的教学观念。     

体育教学改革与学生非智力因素培养

现代教育理论认为，学习过程必须建立在人们的全部心理活动亦即智力因素与非智力因素的基础上，因此，培养适应未来社会发展的优秀人才，要求教育工作在重视青少年智力开发的同时，更要重视非智力因素的培养。     

呼唤体育教学的"个性化"

体育与健康课堂教学实际上是尊重个性、弘扬个性为核心的教与学观念的变革.个性孕育着创新,创新体现着个性.个性化教育将成为现代体育教学的必然趋向,演绎教学的独特、创新,将成为一线老师所关注的热点.作为身处教改前沿的教师,要打造“独一无二”式的个性化教学确实很不容易,但也不是高不可攀.“别去有路可寻的地方,相反要去无路可走的地方,并留下足迹.”这是美国思想家爱默生的名言.在体育与健康课程实施过程中,怎样在无路之中探索独特之路呢？     

现代体育课堂教学重在创新

根据创新教育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应怎样培养学生创新能力?体育教学创新有何特征?应处理好那些关系?所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。现代体育课堂教学就是要体现创新,创新教育的根本就是改变“应试”教学为全面素质教学,创新是人类社会发展的动力。     

现代体育课堂教学重在创新

根据创新教育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应怎样培养学生创新能力?体育教学创新有何特征?应处理好那些关系?所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。现代体育课堂教学就是要体现创新,创新教育的根本就改变"应试"教学为全面素质教学,创新是人类社会发展的动力。     

体育教学中学生创新能力的培养

创新教育能够培养人的创新精神和创新能力。学生是学校进行创新教育的主体,进行创新教育的目的。是为了让学生适应未来社会的发展,培养和造就富有创新精神和创新能力的高素质人才。体育学科是拳收教育重要的一个组成部分,体育教师必须树立创新思想,培合体育教青酋身的独特性,利用活泼有趣,竞争激烈的体育活动来调动学生学习的积极性。挖掘他们的自身潜能。使每个学生的个性得到良好发展,为国家培养出具有创新意识和创造能力的创新型人才。     

回领·抉择·对策——对我国学校体育发展过程中几个主要问题的思考

(一) 学校体育与社会需要和个体发展:学校体育是一种社会文化现象,在其发展中必然要受社会政治、经济、文化、教育和体育等多种因素的影响和制约,社会的发展推动学校体育的变革,为此,学校体育必须适应社会发展的需要。然而,学校体育     

对体育教学中“挫折教育”的思考

当前,独生子女在中小学生中所占的比例相当大。由于家庭环境和社会因素的影响,致使独生子女学生在身心发展方面存在一些不足。出于对青少年身心健康发展的热切关注及适应素质教育的需要,人们就提出了要对青少年进行“挫折教育”,体育教学也就成为“挫折教育”的重要阵地。下面就这一问题谈点个人的看法。 　　一、对“挫折教育”内涵的思考 　　什么是挫折 ?心理学家张春兴认为,挫折有两种含义,一是指阻碍个体动机性活动的情境,另一是指个体遭受阻碍后所引起的情绪状态。《心理学词典》对此解释为：当个体从事有目的的活动时,在环境…     

体育课堂教学的创新

创新教育 ,就是根据有关创造性发展的原理 ,运用科学性、艺术性的教学方法 ,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性 ,造就创造性人才的一种新型教学方法。现代体育课堂教学就是要体现创新 ,创新教育的根本就是改变“应试教学”为全面“素质教学” ,创新是人类社会发展的动力.     

小学体育课要注重对学生个性的发展

体育课堂不仅是体育知识与运动技能传承的场所，更是学生个性养育与个体社会化的殿堂。体育课堂潜藏着丰富的道德因素，体育教师不仅要充分挖掘和展示教学中的这些道德因素，更要积极关注与引导学生在体育教学中的各种道德表现和个性形成，从而使教学过程成为一种高尚的道德生活和丰     

演绎现代体育教学的"独一无二"

体育与健康课堂教学实际上是尊重个性、弘扬个性为核心的教与学观念的变革.个性孕育着创新,创新体现着个性.个性化教育将成为现代体育教学的必然趋向,演绎教学的独特、创新,将成为一线老师所关注的热点.作为身处教改前沿的教师,要打造教学的“独一无二”确实很不容易,但也不是高不可攀.“别去有路可导的地方,相反要去无路前走的地方,并留下足迹.”这是美国思想家爱默生的名言.在体育与健康课程实施过程中,怎样在无路之中探索独特之路呢？可以从如下几方面斟酌和尝试.     

论21世纪体育教学的创新

在21世纪为了适应社会发展的需要，学校体育必须实施创新教育。体育教学的创新是体育教师的根本任务之一，倡导学生的质疑精神是实施创新教育的突破口，创建民主和谐的课堂气氛是实施创新教育的重要前提。