邓小平改革思想与习近平全面深化改革思想的一脉相承性探析

邓小平改革思想与习近平全面深化改革思想一脉相承,从坚持正确的政治方向、解决中国现实问题、坚持党的领导和人民性四个维度理解二者的关系,能明晰地反映出二者一脉相承的意蕴。从邓小平改革思想到习近平全面深化改革思想,集中反映了中国现代社会变革和中华民族伟大复兴的历史进程,生动展现了马克思主义与时俱进的理论品质,不断推进马克思主义中国化实现理论创新。     

毛泽东民本思想的重大贡献

文章认为毛泽东民本思想是马克思主义关于人民群众是历史创造者的理论和中国革命、建设的具体实践相结合,所形成的以人民为本的思想。它是被实践证明了的正确的理论原则和经验总结,是中国共产党集体智慧的结晶。这一思想在马克思主义中国化的过程中作出了重大贡献。本文对其重大贡献从五个方面作了概括。     

毛泽东关于马克思主义中国化的六个重要思想

学习与研究毛泽东同志关于马克思主义中国化的思想,对于我们当前进一步推进马克思主义中国化具有积极意义。总体来看,毛泽东同志关于马克思主义中国化的思想,主要包括了六个方面：倡导学习科学理论,抓好马克思主义中国化的前提;重视调查研究,奠定马克思主义中国化的基础;促进理论与实践相结合,把握马克思主义中国化的关键;突出中国特色,把握马克思主义中国化的特征;强调实事求是。坚持马克思主义中国化的灵魂;推进理论创新,加快马克思主义中国化的进程。     

马克思主义“三化”与大学生思想政治教育的创新

青年大学生是中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人,只有赢得青年,才能赢得未来。为此,积极探索马克思主义中国化、时代化、大众化在推进青年大学生思想政治教育创新中的逻辑是时代赋予的重大战略任务。马克思主义中国化是大学生思想政治教育创新的灵魂;马克思主义时代化是大学生思想政治教育创新的核心;马克思主义大众化是大学生思想政治教育创新的引擎。     

论马克思主义理论创新及其实现机制

实践基础上的马克思主义理论创新是社会发展和变革的先导。我们既拥抱过马克思主义成功实现中国化、正确实现与时俱进所带来的欢乐与自豪，又遭受过把它教条化、背离它的精髓与灵魂所带来的磨难与痛苦。马克思主义曲折发展的历史一再表明，说到马克思主义必须进行理论创新十分容易，但要真正做到马克思主义与时俱进却特别困难。要把马克思主义理论创新的必要性转换成历史必然性，必须努力作好以下几个方面：正确处理好理论与实践的关系，始终坚持实践第一的观点；用马克思主义的科学态度对待马克思主义，坚持继承与发展，捍卫与创新的辩证统一；实现领导决策制度创新；引导广大人民确立对马克思主义理论创新的正确立场；锻造一支高水平的干部队伍；最后，政治领袖的创新精神、理论自觉与政治素质是理论创新的主体动力和最重要的主观条件。     

马克思主义人本思想中国化的当代价值

马克思主义人本思想中国化是马克思主义人本思想与中国实际相结合的过程,有利于推进马克思主义中国化进程、丰富马克思主义理论和提高党的建设科学化水平。马克思主义人本思想中国化的当代价值主要体现在四个方面：一是进一步维护和践行人民当家作主,完善中国民主政治建设;二是明确实现人民共同富裕目标,推动全面建成小康社会进程;三是有效贯彻和落实科学发展观,加快社会主义和谐社会构建;四是凸显树立执政为民理念重要性,走群众路线,夯实执政基础。马克思主义人本思想中国化将会不断推动中国特色社会主义现代化建设。     

"文化型"思想政治工作的着力点和实现途径

一、“文化型”思想政治工作的着力点：牢牢把握先进文化的前进方向。第一，必须坚持马克思主义在思想文化领域的指导地位。我们说思想政治工作向文化的嬗变，并不等于否定马克思主义的政治立场而推崇别的什么文化，或者放弃全党全国人民共同的思想准则去搞什么指导思想上的多元化。“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂”     

论中国化马克思主义人本思想的内容和特点

马克思主义人本思想的中国化,形成了毛泽东人本思想和中国特色社会主义理论体系人本思想等重大思想成果。中国化的马克思主义人本思想始终把人民群众作为价值主体,把实现人民群众的根本利益作为最高价值目标和价值标准。中国化的马克思主义人本思想具有实践性、时代性、一脉相承性和与时俱进性的特点。     

全面从严治党:马克思主义政党思想的延伸

马克思主义政党思想是中国共产党建设和发展的理论来源。自中国共产党成立以来,党在新民主主义时期领导中国人民争取民族独立、人民解放,以及在社会主义时期领导中国人民实现国家繁荣富强和人民共同富裕,无不是在科学的马克思主义政党思想的指导下取得伟大成就的。十八大以来,全面从严治党思想的提出既是马克思主义政党思想的延伸,更是其在新时期新阶段下马克思主义中国化的创新,是加强党的建设内在要求与外在需要的统一。     

理解马克思主义中国化主体需要注意把握的几个关系简

马克思主义中国化主体,是能否实现马克思主义中国化的关键因素。一般来说,马克思主义中国化主体可以分为领袖人物主体、理论工作者主体和人民群众主体。这三大类主体在自身素质和水平,以及在马克思主义中国化中所发挥的功能和作用,都有所不同。深入研究马克思主义中国化的历史进程和客观规律,必须对马克思主义中国化主体这、一能动性因素进行正确分析,特别是要注意把握领袖人物、理论工作者和人民群众这三类主体之间的相互关系。这样才能认清马克思主义中国化的历史进程,进一步推动马克思主义中国化的顺利进行。     

马克思主义中国化的主体及其相互作用

中国革命和建设的主体与马克思主义中国化的主体最终同一是近现代中国社会发展的必然。党的杰出领袖、领导集体、人民群众和理论工作者是马克思主义中国化的必然主体,它们之间相互联系、相互作用促使马克思主义中国化的顺利进行。     

马克思主义中国化的动力系统与主体向度

从思想文化运动看,马克思主义是马克思主义中国化的思想型主体,具有从一般到个别推进的民族化动力。从社会实践活动看,中国是马克思主义中国化的实践型主体,具有从历史到当代推进的时代化动力。从思想文化与社会实践互动看,中国共产党和中国人民是马克思主义中国化的结合型主体,具有从理论到实践推进的大众化动力。     

中国化马克思主义的创新品格及其德育价值

创新是中国化马克思主义的鲜明理论品格。高校思想政治课在进行中国化马克思主义的教学时,应抓住这一理论品格并将其渗透到整个教学过程中。这不仅有助于深化学生对中国化马克思主义的理解,也有助于切实增强高校思想政治教育的针对性、实效性和说服力、感染力。一创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。中国共产党坚持解放思想,实事求是,与时俱进,勇于开拓创新,积极推进马克思主义中国化,不断开拓马克思主义理论发展的新境界,先后形成了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想三大理论成果。中国化马克思主义的三…     

毛泽东党的思想建设理论与马克思主义中国化

毛泽东党的思想建设理论作为马克思主义题中应有之义,是马克思主义中国化的必然产物;在马克思主义中国化遭受重大挫折的历史关键时期毛泽东党的思想建设理论拨正了其正确的前进方向,并事实上实现了马克思主义中国化由自发向自觉的历史性转变;要推进马克思主义中国化新的历史性飞跃,要求我们深入研究毛泽东党的思想建设理论并实现其理论创新。     

马克思主义学科与课程建设新主义—“马克思主义中国化研究”学科建设总论

马克思主义的学科建设与课程建设是马克思主义在今天中国再本土化进程中的一个重要问题,也是当前高等学校思想政治理论课系统化建设的关键点。思想政治理论课科学性的实现必须以马克思主义理论学科为依托和基础,思想政治理论课的学科建设和课程建设及其教学内容必须围绕马克思主义基本理论来展开。凸显的一个贯穿始终的理念在于：马克思主义的学科化与课程化是当今中国马克思主义中国化的有机组成部分,也是今天高等院校青年学生内化马克思主义理论的思想先导。     

习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论

世界观是人们对世界的总的根本的观点。方法论是指导人们认识世界、改造世界的最一般、最根本的思维方式和思维理念。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论。必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下,深刻揭示了习近平新时代中国特色社会主义思想根本的政治立场、彻底的理论品格、独有的精神气质和科学的思想方法,是对习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论的高度提炼和科学概括,是新时代中国共产党人对马克思主义的世界观和方法论的坚持和继承、创新和发展,是中国化时代化的马克思主义的精髓和灵魂。     

建设学习型政党,不断推进马克思主义中国化

马克思主义中国化要求中国共产党要成为学习型政党,必须高度重视学习。努力践行“三个代表”重要思想,是建设学习型政党,使马克思主义中国化的重要保证。提高学习型政党的执政能力,是使马克思主义中国化的必然要求。为了使马克思主义中国化,我们要努力建设学习型政党,把握马克思主义活的灵魂,全面推进党的建设的伟大工程。     

浅谈马克思主义中国化与思想政治教育

中国共产党把马克思主义基本原理同中国的具体实际相结合的进程,就是马克思主义中国化的进程。在这一发展进程中,中国共产党带领着中国人民面对时代的变化而产生的新问题,不断的将马克思主义理论与我国的实际情况相结合,以用来解决我国的实际问题并从中得出新经验,新方法。而思想政治教育在马克思主义中国化进程中具有不可忽视的作用。思想政治教育以马克思主义世界观、方法论为理论依据,并以马克思主义和马克思主义中国化理论成果为教育内容,推动着马克思主义中国化逐步向大众化发展。从思想政治教育的地位与作用这一视角来研究如何在马克思主义中国化进程中不断巩固和发展思想政治教育。     

马克思主义中国化的历史经验

马克思主义中国化就是中国共产党人领导全国人民应用马克思主义普遍原理和方法来指导中国革命和建设的伟大实践,从而形成一种新的理论成果的过程,这一过程中所形成的理论成果是中国化的马克思主义,这是一个中国“化”马克思主义,同时也是马克思主义“化”中国的过程。中国化的马克思主义理论成果依次是：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和当前的中国化马克思主义．马克思主义中国化的历史经验是：实事求是、解放思想、与时俱进和以人为本．     

深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想的四个维度——基于传承马克思精神的视角

马克思精神是马克思的人格精神与理论精神的统一体,它决定了马克思主义的理论本质与核心,是马克思主义理论的灵魂,对于推动马克思主义不断发展起着重要的引领作用。习近平新时代中国特色社会主义思想作为马克思主义中国化的最新理论成果,很好地传承了马克思精神的理论品质、价值取向、工具理性和世界眼光。这一新思想拥有鲜明的批判精神,立足于人民立场,运用科学的思维方法,彰显出其宏大视野,科学、全面地继承和发展了马克思精神。