资源型教学管理信息化模式的构建探讨

教学是学校教育活动的主要内容和基本形式,而教学管理是促进教学顺利实施,提高教学质量的根本保证.在学校管理活动中,虽然教学管理与科研管理、教师管理、学生管理、后勤管理等密不可分,但教学管理是学校管理的基本点,应视为一切管理的中心.[第一段]     

浅谈学校管理者如何实施对人的管理

加强学校教育教学管理与改革,是提高教育教学质量的关键。在学校教育中,教育和教学是两大基本活动,教师在这两大活动中占据着主导地位。教师工作积     

从教学管理的角度探析提高小学教学质量管理的途径

教学管理是学校管理的核心,教学质量是学校的生命线,因此,加强教学常规管理是全面提高教学质量的关键所在,学校要坚持以教育教学为中心,力求达到规范管理,提高质量。     

浅谈中职教育教学管理的科学化

教育教学管理与所有的管理一样,不仅有依据、有目的、有结果,更要注意过程。在中职教育教学管理中,＂以学生为本＂是学校教育教学管理的根本要求,＂以教师为本＂是做好学校教育教学工作的根本保障,＂以服务为本＂是学校教育教学管理的必然要求。     

学校教学质量管理理念探析

提高教育质量,是当今世界教育面临的根本性问题.学校教学质量管理是人们在实践的基础上对教学质量管理作用的一种系统的理性认识.学校教学管理作为教学质量管理的核心内容,是学校教学活动的管理,在内容上包括人与活动两个方面,这种管理活动的基本结构应是以人的管理为主的组织结构,而活动过程应该是遵循教学活动规律的学校教学工作管理过程.因此必须挑战长期以来教学质量管理所基于的一些理念,并且重构学校教学质量管理观念。     

基于教学运行管理重心下移的院、系两级职责划分探索——以北方民族大学为例

大学教学运行管理制度是维护学校的教学秩序、保证教学质量、对学校各专业学生的培养计划中规定的课程及各类教育教学活动(以下统称课程)进行科学合理地组织、调度和执行的基本规范和准则。北方民族大学在教学管理重心下移的情况上,按照院系成为教学管理重心的原则进行了教学运行管理的学院、系级职责的划分探索。     

加强教学管理 培养素质型人才

教学工作是一个学校最基础和最重要的工作,一个学校只有以教学为中心,加强教学管理,才能培养出对国家有用的素质型人才。 一、加强内部管理,使教学管理服务于教学和科研 良好的教学管理,能够把各项教学工作变为有序的整体,既能提高工作效率,又能促进教育教学质量的提高。为了加强教学管理,必须建立健全各项规章制度,把管理育人、服务育人的思想落到实处。通过规范的教学管理,协调各项教育教学及科研活动,使他们形成一个有机整体,保证教学活动的计划性、完整性。为此必须严格执行教学计划,规范教学文件建设与管理。建立健全教学…     

本科教学水平评估与教学档案建设

教学档案是学校教学管理、教学实践和教育研究活动的历史记录，它能反映一所学校教育事业发展的历史全貌，它是学校档案的主体和基础。只有根据系统、全面的教学档案才能对一所高校进行客观、公正、全面的评价。因此，系统地建设好教学档案是搞好本科教学水平评估的基础。     

加强常规管理夯实样本研训

一、优化教学管理。全面提高教学质置教育教学是学校的中心工作,教育教学质量是学校的生命线,优化教学管理则是保证教学工作顺利进行、提高教育教学质鲢的根本于段。（一）以制度建没为引领,建立健全教学管理制度,确保教学工作有序进行     

从教学管理的角度探析提高小学教学质量管理的途径

教学管理是学校管理的核心,教学质量是学校的生命线,因此,加强教学常规管理是全面提高教学质量的关键所在,学校要坚持以教育教学为中心,力求达到规范管理,提高质量。一、树立新型的人才观念和标准1.树立正确的人才观和质量观本人认为学生学习质量的高低应当看通过接受教育是否学会求知,真正做     

教学管理中应处理好的几个关系

教学管理是学校教育质量得以提升．师生得以良好发展的关键．教学工作是学校所有工作的出发点和归宿，教学质量是全面、高质量实施素质教育的支撑点。因此，全面提升教育教学质量是一项科学性、实践性很强的系统工程，它需要教与学的。相互协凋与努力，需要教学管理的规范与促进，需要教学环境的和谐与优化。在这诸多因素中，最重要最核心的是学校教学的管理。无数事实证明．成功的教学管理。是一所学校质量得以提升，师生得以良好发展的关键。     

构建和谐校园 促进教育发展

光辉中心小学是青铜峡市一所规模较大的农村中心小学。多年来,学校努力改善办学条件,加大教育教学硬件设施投入,规范教育教学管理,全面推进素质教育,教育教学质量稳步提高。     

学校精细化管理乃立校之本

为了全面推进素质教育，深化教育教学改革，进一步规范、完善学校教育教学管理工作，创建和谐、奋进的教学环境，学校首先应抓好教学管理。教学管理的主要内容包括“教”、“学”、“管”三方面的常规管理，一方面教师直接对学生施教，学生直接受教；另一方面教师的教通过“管”对学生的学施加影响。     

现代远程开放教育“3M”教学管理模式的构建与实践——以上海电视大学的实践为例

教学管理是管理者依据一定的教育思想．遵循救学规律和管理规律，对教学垃程进行计划、组织、指挥，协调，控制。以实现学校教育目标的过程，它是学校管理的核心，是科学管理在教学活动中的具体应用。教学管理模式是依据教学管理思想和规律形成的教学管理过程比较稳固的管理程序及其方法的策略体系。上海电大根据长斯的经验积累，在试点过程中概括出了 现代远程开入教育“3M”（Management）教学管理模式，即以过程监控为核心的质量管理，以分级管理与学习支持为特色的系统管理，以信息网络为手段的信息化管理的“系统管理-质量管理-信息化管理”模式。     

如何做好教育教学档案的收集工作

一、保证材料的系统性和完整性教育教学档案的收集 ,首先要抓档案的形成阶段。它的形成从内容上讲大致可以分为三类 :一类是学校在教育教学管理过程中形成的 ,主要包括 :教育教学工作计划、总结、制度和学期课程总表、学生政治思想教育材料、学校领导听课的有关资料、上级检查考核记载、各科成绩统计表及学情分析等。第二类是在学籍管理中形成的 ,主要有 :新生和毕业生花名册、学生学籍表和中、高考成绩统计表、毕业生去向及追踪调查材料、学生奖惩材料、综合实践活动材料、因材施教、培优转差等活动材料。第三类是在教学研究中形成的 ,主要…     

浅谈农村小学教育教学管理

农村小学教学核心是如何提高教育教学质量,而提高教育教学质量的关键在于学校教学管理,因此要加强农村小学教育教学管理效率。     

浅谈小学教学管理

教学是一项系统、长期、有计划的活动,涉及多个方面．要协调、运作好整个教学过程,就要对教学进行控制．做好教学管理,这样才能取得教学的效益．小学教学管理如何与时俱进．关系到小学教育作为奠基工作的作用体现。笔者现结合自己的教育工作实践．阐述如下。     

高中教育教学有效管理之我见

高中教育教学的有效管理是学校生存与发展的前提和保证,学校的核心工作是教育教学工作,学校管理是否科学高效,关键是如何提高高中学校教育教学管理的有效性。     

高中教育教学有效管理之我见

高中教育教学的有效管理是学校生存与发展的前提和保证,学校的核心工作是教育教学工作,学校管理是否科学高效,关键是如何提高高中学校教育教学管理的有效性。     

论高校教学管理的三重理性向度

教学是学校的中心任务,而教学管理是对学校的中心工作进行有目的、有组织、有计划的组织和管理的活动。教学管理工作的优劣成败决定着学校的教育教学质量和学生人格培养水平。追求人文精神、秉承科学和崇尚法治是高校教学管理的三重理性向度。