高职学生英语高频词汇水平调查与分析

本文对高职学生英语高频词汇辨认和拼写情况进行了调查。结果显示：高职学生词汇辨认能力高于词汇拼写能力,但高职学生词汇整体水平低,拼写能力差,词汇深度知识贫弱。基于调查中发现的问题,本文对高职英语词汇教学提出了一些建议。     

高职学生英语词汇习得存在的问题及教学方法探究

词汇习得是高职学生英语学习的重点和难点。本文通过分析高职学生英语词汇习得存在的问题,根据英语词汇习得的理论,结合自己的教学和科研体会,探索了英语词汇教学的策略和方法。     

高职学生英语词汇学习策略研究

高职院校中很多学生的英语学习是不理想的,其中很多人在词汇学习上存在着很大的问题。如何培养高职学生英语词汇学习的策略意识,帮助高职学生使用行之有效的词汇学习策略,提高英语词汇学习的有效性已成为当前高职英语教学中亟待解决的课题。     

英语教学中学生词汇记忆的训练

本文从记忆原理切入,结合作者的教学经验,详细阐述了英语词汇记忆中的若干重要原则和实践技巧,反思了目前英语词汇教学和学生英语词汇记忆中存在的主要问题,重点分析教师在课堂教学过程中如何培养学生探索适合自己词汇记忆和扩展的方法、途径,以及教师在学生词汇记忆过程中的作用,以期能对英语教师和学生有所帮助.     

英语教学中学生词汇记忆的训练

本文从记忆原理切入，结合作者的教学经验，详细阐述了英语词汇记忆中的若干重要原则和实践技巧，反思了目前英语词汇教学和学生英语词汇记忆中存在的主要问题，重点分析教师在课堂教学过程中如何培养学生探索适合自己词汇记忆和扩展的方法、途径，以及教师在学生词汇记忆过程中的作用，以期能对英语教师和学生有所帮助。     

英语词汇教学初探

本文主要讨论英语词汇教学的意义以及目前英语词汇教学存在的问题,并对如何改善词汇教学方法、提高学生掌握英语词汇的效率和质量提出一些粗浅的看法。     

英语词汇教学初探

本文主要讨论英语词汇教学的意义以及目前英语词汇教学存在的问题,并对如何改善词汇教学方法、提高学生掌握英语词汇的效率和质量提出一些粗浅的看法。     

语境理论视角下的高职英语词汇教学途径浅析

词汇的学习与语境有着不可分割的联系,只有了解所学语言的文亿,动态地辨析特定时阃、空间关系,才能正确理解和准确使用这一语言的词汇,所以语境的设置与应用成为正确理解话语的关键,对提升高职学生运用英语词汇的实际能力具有极其重要的作用。本文拟从对英语语境的概念理解入手,在分析了语境知识对于推动学生正确理解英语词汇、提升对英语词汇实际运用能力的价值的基础上,浅析了特定语境背景下改进高职英语词汇教学的途径。     

高职英语词汇教学现状与策略分析

词汇是语言的三大要素之一。高职英语词汇教学策略研究与实施,要从高职学生英语词汇的要求出发,分析当前高职英语词汇教学的不足并探讨高职英语词汇教学的对策,来改善当前的词汇教学现状,促进学生的全面发展。     

论学生英语词库范畴化管理与积累

英语词汇教学作为第二语言习得教学的重点和难点之一,历来是教育界探讨的热点,大学英语教学中,培养学生自主学习能力尤为重要,而词汇学习方面的自主,其具体表现就是学生对自身词汇库的积累与整理本文从认知语言学的范畴化和典型等理论出发,重点论述如何从词汇分类、基本范畴词汇及词汇积累等方面,引导学生对自身词汇库的整理及积累,提高学生在词汇学习方面的自主学习管理能力。     

中学英语词汇中的互动教学探讨

为了使学生能真正掌握所学的词汇,提高语言应用能力,加强研究如何使用科学的方法,在互动教学模式下灵活科学地进行词汇教学。本文从中学英语词汇教学存在的主要问题以及对中学英语词汇中互动教学的建议这两方面来对中学英语词汇中的互动教学进行探讨。     

高职大学英语词汇教学探索

D．A．Wilkim在Linguistics in Language Teaching一书中指出：“没有语法,能表达的内容很少;没有词汇则什么都表达不了,足见词汇在语言交际中的重要作用。而高职院校英语教学的重点和目标即是学生具备将英语作为工具进行交际的能力,具备基本的听、说、读、写、译能力。词汇教学与交际能力有着密切相关的联系,因此英语教学中词汇教学问题成为每一个英语教师需要思考的问题。本文试从高职大学英语教学的现状入手,研究目前词汇教学存在的主要问题,探讨英语词汇教学的策略和具体方法。     

中学英语词汇中的互动教学探讨

为了使学生能真正掌握所学的词汇,提高语言应用能力,加强研究如何使用科学的方法,在互动教学模式下灵活科学地进行词汇教学。本文从中学英语词汇教学存在的主要问题以及对中学英语词汇中互动教学的建议这两方面来对中学英语词汇中的互动教学进行探讨。     

关于英语词汇教学的几点思考

本文强调了英语词汇教学的重要性,对目前词汇教学中存在的若干问题进行了分析,进而初步地探讨了一些相关的对策,包括重视词根词缀,注意词汇的内涵,介绍词汇的搭配使用,结合情景及写作进行词汇教学以及词汇教学中文化因素的引入等.     

浅析英语词汇教学存在的问题

现代英语的词汇总量已达到200多万,是世界上词汇量最大的语言,而且随着社会的发展,科技的进步而不断地更新、扩大。而词汇教学成了当今英语教学中令教师最为头痛的一个难题,英语词汇教学问题也就成为了一个值得探讨的课题。从词汇教学的规律,中西方文化的差异等方面出发,简要分析了英语词汇教学中存在的问题,希望对英语教师在词汇教学方面有所帮助。     

高职高专英语词汇教学法

词汇教学是外语教学的重要内容。然而,在高职高专英语词汇教学中,却普遍忽视了词汇教学方法的重要性。本文分析了高职高专英语词汇教学存在的问题,提出了一些有效、实用的教学方法,如直观法、语境法、语义场法、构词法、趣味法、文化导入法,以培养学生正确的词汇学习策略,旨在提高高职高专词汇教学的效率。     

论新形式下的英语词汇教学

本文分析了目前我国中小学英语词汇教学状况,结合新课程标准,探讨了英语词汇教学中如何培养学生的各种学习词汇的意识,提出一些方法加强词汇学习,并强调词汇教学中应渗透文化知识,同时还指出教师应传授学生学习策略,从而提高词汇教学的效率,达到词汇教学的真正目的。     

自然阅读对医学英语词汇附带习得的影响

词汇是语言的重要组成部分,引导和帮助学生获取词汇是英语教师一个十分重要的任务。大量研究表明,二语习得中自然阅读能促成“词汇附带习得”。医学英语词汇有其自身特点,教师在高职英语教学中定向引导学生,培养学生自主学习能力,本文旨在让自然阅读对医学英语词汇附带习得影响最大化,持续提高医务人员英语水平。     

高职非英语专业新生词汇量调查与词汇记忆方法

高职英语学习中,最主要的问题是词汇量的问题。本文调查了高职新生英语词汇量．发现新生的词汇和高职英语教育课程要求有很大差距,要想在较短的高职英语学习阶段达到要求,学生必须理解和掌握词汇记忆策略和方法,以提高词汇学习能力。     

高职学生英语词汇学习水平及策略研究

词汇学习贯穿于英语学习的始终,是英语学习的重要环节。根据高职学生的特点,本文分析了其词汇学习面临的困难,从词汇学习策略的角度,对高职学生英语词汇学习进行了探讨,并对教学方面提出了建议。