会猜会做

40年前我跟大家一样进入中国科学院学习,当时心里既高兴又迷茫,高兴的是自己成为了研究生,迷茫的是不知如何进行研究。于是,师兄们给我介绍了一种研究方法,叫“会猜会做”。记得当时他们说：“要想在科学尖端做出成就,就得学会这套办法。”又说：“只会做不会猜,是瞎写真算,没有方向地在地上乱爬行；只会猜不会做,则是一时聪明,最后落得一场空。”这一方法使我受益终生,今天我就把它介绍给大家。     

会读、会背就会写？

书面表达能力也称写作能力，在英语教学中是学生英语综合能力的集中体现。然而，使许多老师颇感棘手的是初中生的书面表达能力普遍较弱，无论大考、小考，英语书面表达要么交白卷，要么乱写几笔，抄写几个不着边际的单词和句子；在平时的学习过程中，不注重语言的积累，临场时无从下笔，进而产生畏难情绪，以至出现了“学生心烦谈写作，教师头痛看习作”的普遍现象。     

会说话和会听话

一个人学会说话时必须同时学会听话。这两个结合起来才叫会说话。会说话要先具备没有偏颇的思想和要具备耐心的态度。说话是为了交流，不是一个人的事情，别人问多少事，或表达思想时我们都要有耐心。而且不会觉得对方幼稚或无知。别人用简单方式问，我们用简单方式答：别人用复杂方式问，我们用复杂方式答。     

会写作必须会观察

《语文课程标准》对写作的第三、四学段做了这样的表述：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”。这就十分清楚地表明：有创意不等于胡思乱想，其前提是生活本身的丰富性，以及观察的多角度。     

会打工 还要会算账

去英国,是很多中国学生的留学首选,但是英国的学费和生活费之高,也是有目共睹的。所以,很多留学生在读书之余打工贴补生活。准备留学英国的读者,应该在国内尽可能多的了解留学生活的一点一滴,比如本文介绍的工资单的问题。在英国读了两年书的作者,对打工的方方面面都很十分了解,看看他是怎么分析工资单的吧。     

会看才会写

这只翠鸟整体看上去颜色非常鲜艳。如何鲜艳呢？我们一部分一部分来看。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。这样,从整体到部分,看得仔细,就能写得清楚。     

从会看到会学

面对思想品德课,部分同学感到平时学习无从下手;面对灵活多变的开卷考试,部分同学感到不知如何应对。其实,只要我们立足于课堂学习,关注社会生活,理论联系实际,不但能轻松学习,而且能从容地应对开卷考试。     

会

“原来你们会看月色,又能预测天气．真是了不起!”知识分子到了田中。感叹农夫们的本事。老百姓耸耸肩：没什么了不起的呀。所谓学问,学学问问,就学会了嘛。     

让学生会玩、会爱、会学

2011年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:"把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点","把减负落实到中小学教育的全过程,促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。率先实现小学生减负。"这些年来,我们在教育教学中做了深入的探索,为学生健康快乐地成长做了大量工作。那么,什么样的孩子才是健康快乐的呢?早在上世纪末,联合国教科文组织提出21世纪的孩子要"学会学习、学会生活、学会合作、学会生存",认为     

中陶会下半年会讯

2010年下半年,中陶会准备继续通过一系列活动推动全国陶研事业发展,主要有：1．问题学生已经成为一个不可忽视的群体,对其教育的成功与否,不仅事关学校和家庭,而且影响到社会的和谐和长治久安。为此,中国陶行知研究会、华东师范大学学前教育与特殊教育学院、《光明日报》深度报道版、《生活教育》杂志社等单位于2010年11月6日至7日在华东师范大学主办“全国首届问题学生教育论坛”,将就问题学生教育问题进行交流和研讨。     

想起高三 会温暖 会微笑

正高考之前做该做的事,高考之后做想做的事。这是在高三时我给自己的座右铭。回想高三,记忆中只剩了睡意朦胧的双眼、永无止境的试卷和分分秒秒的追赶……但是,不要以为我的高三是在咒骂与无奈中度过的,我不是一个喜欢抱怨的人。一件事如果我不喜欢就不会去做,如果做了就说明我是自愿的。我的高三是我自己的选择,而且我真心为自己拥有过这样一段充实的路程而感到幸运。不过,这并不意味着我就是一个所有人眼中的"好学生"。     

会想会做的潘冰心

每天要给宠物往盘子里加水,是不是很麻烦?数学课上怎么画标准的抛物线和椭圆?这些问题,被一个小姑娘——潘冰心解决了。因为发明创造搞得多,新昌中学高二学生潘冰心收到邀请,作为浙江省唯一一个中     

会叙事不等于会上课

教学叙事研究是教师改进专业工作最直接有效的一种方式，它是教师成长的催化剂。但是会叙事与上好课并不是绝对成正比例关系的。教学叙事是对教学事件理性的思考．成熟的思考可以成为课堂教学的理论指导。而上课是一种教学技巧．理论的指导能否转化为技巧是多方因素决定的。     

会解题更会编题

师:回想一下,学习“动能的大小跟质量、速度的关系”时采用的是什么研究方法? 生:控制变量法. 师:什么叫控制变量法? 生:当一个物理量受两个或两个以上的因素影响时,先保持其他因素不变,单独研究第一个因素对它的影响;然后,再保持除第二个以外的其他因素不变,单独研究第二个因素对它的影     

会叙事不等于会上课

教学叙事研究是教师改进专业工作最直接有效的一种方式,它是教师成长的催化剂。但是会叙事与上好课并不是绝对成正比例关系的。教学叙事是对教学事件理性的思考,成熟的思考可以成为课堂教学的理论指导。而上课是一种教学技巧,理论的指导能否转化为技巧是多方因素决定的。一是取决于教学叙事的研究价值。若是为了完成任务而进行的叙事     

会感受,就会作文

如果有人夸你聪明,你一定很高兴。怎样才能更聪明呢?让我们仔细观察一下“聪明”两个字吧。“聪”和“明”这两个字里包含的感觉器官有耳朵、     

会说更需会听

听话能力是语言交际的技能之一，掌握听话技能是提高语言表达能力的重要手段。而要提高听话技能．就要培养听记话语的能力．理解话语能力和品评话语能力。听记是基础，理解是核心，品评是关键。