确立思想政治教育评价标准刍议

确立适宜的思想政治教育评价标准对于思想政治教育评价具有重要的意义。在确立思想政治教育评价标准时,应坚持时代性和导向性相结合、定性指标与定量指标相结合、抽象性与具体性相结合的原则,并按照相关的具体要求进行制定,才能充分体现出评价的根本价值,促进高校思想政治教育评价工作有序开展。     

实验室项目绩效模糊评价模型的构建及应用

针对目前实验室项目评估过程中的评估主体缺位、评估指标不明、定性与定量评估相脱节等问题,应用目标一致性、可行性、可操作性和定量与定性相结合四大原则,确立实验室项目评估指标体系,运用1～9标度层次分析方法得到了评价指标评估矩阵和权重向量,进行了指标权重的计算及一致性检验,将定性评估与和定量评估进行了结合,构建了实验室项目的模糊评价模型.该模糊评价模型为加强高校实验室建设与管理提供了一种量化评价方法,能较客观地对实验室项目进行评价,辅助决策者决策,使实验室评估更加正规化、科学化、系统化.     

高校教育服务质量满意度评价模型研究

在评价高校教育服务质量满意度时,主观倾向及定性研究较多会导致高校做出错误决策。本文应用定性和定量结合的可拓理论,构建高校教育服务质量满意度物元模型,计算评价指标对评价等级的关联系数;同时,考虑到熵权法在确定权重时具有的客观性及准确性,在建模中融入熵权法确定高校教育服务质量评价指标的权重系数。结合以上两种数学方法,本文构建了高校教育服务质量满意度评价模型。最后,通过实证分析研究验证了该评价模型的客观合理性。     

基于物元理论的沥青路面使用性能变权评价方法

根据反映路面性能的主要指标,采用物元综合评判法,应用关联函数,建立了路面使用性能综合评价模型,把路面性能评价由定性转为定量。另外,从路面使用性能的特点出发,给出了一种局部惩罚———激励型变权确定方法,并与所建的评价模型相结合,采用联系数最大原则,提出了变权综合评价方法。最后以天津市两条公路的沥青路面性能评价为例,验证了该评价方法的合理性,为路面性能评价和养护决策提供了一种新方法。     

基于OBE理念的课程目标达成度综合评价模型构建与应用

课程目标达成度是评价课程教学效果的一项重要指标,是课程评价体系的主要组成部分。本文从OBE理念出发,构建了一个定性定量相结合的课程目标达成度综合评价模型。定性达成度评价主要考虑学生的获得感,以学生的自我评价为基础得到的。定量达成度评价是以课程的各考核环节对各课程目标的支撑关系为依据计算出来的。模型应用结果证明,定性达成度评价和定量达成度评价的结论一致,定性定量相结合的课程目标达成度综合评价分析更合理。     

基于模糊层次分析法的森林旅游住宿设施效益评价研究

基于模糊层次分析法可构建森林旅游住宿设施效益评价体系,确立各层指标权重的评价依据：应用该评价体系可对国家森林公园住宿设施效益进行不同发展阶段评价,不同类型公园的相比较评价,显然评价指标需要定性与定量相结合,指标权重需要更深入研究．     

关于素质教育评价体系的思考

为了构建素质教育的评价体系,保障素质教育全面有效的实行,文章从明确评价的科学性、确立简便易行的评价指标、定性与定量评价相结合三方面对素质教育评价体系进行了思考,其中评价的科学性,可以从评价对象、评价手段、评价过程的科学性三个方面来思考。     

高校学报评价指标体系构建

高校学报的评价指标体系构建是一项复杂的系统工程。在秉承定性指标与定量指标相结合、共性指标和个性指标相结合、普性指标和特性指标相结合的原则下,构建了高校学报评价的一种指标体系。该体系由三个维度指标族即共性指标、个性指标、特性指标构成,与现有的一般科技期刊评价指标体系相比较,具有较强的针对性和可操作性。     

评价大学生综合素质的AHP-FUZZY-T模型

将AHP法、FUZZY法与数学中对数值进行规范化处理的T模型相结合的大学生综合素质评价新模型,可以求出学生综合素质评价中各种指标的权重,并对定性指标和定量指标进行合理的处理与计算,最后求出学生的综合素质总分.     

教学评价原则浅析

实践证明 ,不论是教育行政部门组织的还是中介机构和高校自身开展的教学评价 ,能否得到有效的实施 ,能否达到预期的目的 ,关键性的因素就是确立科学的评价原则。所以 ,重视教学评价原则的研究 ,按照科学合理的原则开展教学评价工作 ,是进一步搞好教学评价工作的重要保证。一、关于教学评价指标设计的原则1 主观指标与客观指标相结合的原则在教学评价的实践中 ,指标体系一般同时包括定性指标、定量指标 ,单一指标、复合指标 ,静态指标和动态指标 ,实现主客观指标的结合 ,就是在明确限定指标体系中定性指标的同时 ,提高定量指标、单一指标和…     

我国坐式排球运动的发展趋势及进攻技战术特征

全面分析了我国残疾人坐式排球运动的发展趋势及进攻技战术特征,旨在为进一步丰富我国坐式排球的技战术打法提供理论与实践的依据。     

五人气排球技战术及基本阵型的研究

采用文献资料、现场观察统计法对五人气排球技战术及基本阵型进行分析研究。认为五人气排球技战术及基本阵型符合排球运动发展规律。气排球规则的特性,使得气排球技战术有创新的技术含量,又有大众体育特性,易学、娱乐、健身的特点,值得推广普及。     

世界女子排球强队二号位进攻的研究

针对排球进攻战术的发展,采用文献资料、数理统计及访谈等方法对世界女排强队二号位进攻进行了分析研究,旨在探讨世界女子排球强队二号位进攻之特点。研究发现其特点为对手拦网效果不好以及进攻队员身材高大。由此,世界女排强队二号位进攻的研究有利于厘清当代女排二号位进攻的状况和效果,为提高中国女排二号位进攻的效果提出一定的建议和参考。     

均衡发展与非衡补偿理论在高校排球专项课训练中的应用

高校是培养高水平运动人才的重要基地,根据不同的训练时期,按照均衡发展和非衡补偿理论,对排球专项课中学生的技、战术能力进行“扬长避短”：为了有效的发展和提高学生的技、战术能力,应根据不同的训练阶段有着重的进行两种理论的应用,以达到高校培养人才的目的．     

普通高校排球选项课中应用阶梯式教学法对学生智力因素的影响研究

随着全球化的国际竞争的日益激烈,要求我们的教育能够培养出适应未来发展需要的综合素质强的人才。那么,体育教学则是教学内容中的一个不可或缺的环节。怎样在规定的时数内提高排球选项课的教学效果,在排球选择课中对阶梯式教学法进行了深入、具体地研究。研究发现,从学生智力因素角度看,阶梯式教学法对学生排球基本技术的掌握、战术的运用以及排球理论的习得等方面都具有显著的提高,取得了满意的教学效果。     

论排球技、战术的创新与发展

排球技、战术创新是指根据排球运动规律，在规则允许条件下所首创的一些技术，战术，其实现途径多种多样，纵观世界排球强队好的竞技成绩的取得，无不得益于技、战术创新与发展，中国排球要在激烈的排球运动竞争中处于不败之地，只有把握排球技战术的发展方向，不断创新。     

浅谈女子排球运动员的训练特点

女子排球运动,在技术要领、战术打发、得分规律、训练原则和主要比赛规则(除了网高不同外)等方面,同男排基本是相同的;特别是近代女子排球战术发展日趋男子化、不断借鉴男排的打法来试装女排.因此,就总体而言,女排同男排的训练,具有更多的共同的普通规律,但因女排运动员在人体解剖、生理技能、心理品质和球网高度等方面,同男排的有所不同,所以女排在训练安排、技术运用和队伍管理上,必然就产生它自身的特点.     

快乐体育在排球教学改革中的尝试

传统排球教学模式已经不能适应现代教学形式发展的需要。本文通过对排球技战术特点以及教学现状分析，引进了快乐体育教学思想，有利于提高教学实效性以及学生技术的运用能力，培养学生对排球运动的兴趣，为终身体育打下良好的基础。     

浅析勾手扣球在当前排球比赛中的潜在价值

通过实验统计分析及对排球勾手扣球动作的剖析，从扣球击球点的高度和击球力量这两大扣球重要因素的比较和丰富排球运动技战术的打法，阐述了勾手扣球这一技术在排球比赛中的潜在价值．     

从北京奥运会看世界女子排球运动的发展趋势

2008年北京奥运会女排比赛中,亚洲各队仍然在快速、多变、灵活、细腻的技战术上大显身手,欧洲强队则在充分利用身体优势的前提下,学习亚洲快、变的打法,因而更容易的掌握了女排发展的主动权.通过对北京奥运会女子排球比赛制胜因素、技战术特点的分析,指出今后世界女排发展的趋势,对提高排球的技、战术水平有着深远的意义.