关于完整、准确理解邓小平理论新探

(1)邓小平理论对马列主义、毛泽东思想既坚持又发展，其中，坚持是基础，发展是关键。今天，我们对邓小平理论也要既坚持又发展，但以坚持为基本，以发展为补充，以发展求提高。因为，今天的情况已不同于邓小平理论创立前。(2)邓小平理论的精神实质是一个多方面、多层次的有机系统。(3)要注意联系邓小平同志特殊的思维方式来正确理解邓小平理论。邓小平同志特殊思维方式的逻辑行程表现为：价值检验→求真判断→价值实现……(4)防止把邓小平同志在特定条件下的具体论断或某种形象性比喻绝对化，要坚持具体情况具体分析。     

实践性 创新性 系统性－试论邓小平哲学思维的特征

理论的创新离不开科学的思维方式，邓小平理论之所以能够成为时代精神的精华，回答当代的重大理论问题，能够将成列主义、毛泽东思想发展和创新，一个根本的原因就是在于邓小平独特的科学的思维方式。他的思维方式集中体现三个特征：实践性、创新性和系统性。本文主要通过分析这三个特征来说明邓小平理论是在实践、创新和系统的基础上形成和发展起来的。     

论邓小平哲学思维方式的革命性变革

邓小平哲学思维方式上的革命性变革,是我国突破传统社会主义理论,取得中国特色社会主义建设巨大成功的思维基础.邓小平在哲学思维方式上实现了从抽象的物质本体思维方式到实践思维方式的转变;从单一地遵循真理原则的思维方式到真理原则和价值原则并重的思维方式的转变;从单向的、绝对的思维方式到多元的、相对的思维方式的转变;从形而上学地理解矛盾的对立统一性到辩证地理解矛盾的对立统一性的转变.研究和把握邓小平在哲学思维方式上实现的革命性变革,对于我们深入理解邓小平理论的实质,坚持并发展邓小平理论,深化我国的社会主义改革具有重要意义.     

提高"邓小平理论”课教学效果的探索

自1998年教育部、中宣部联合发出通知,从1998年秋季在全国高校普遍开设"邓小平理论概论”课以来,围绕着用邓小平理论武装青年学生这个主题,在使邓小平理论"进教材、进课堂、进学生头脑”的教学实践中,我们尝试进行了课程体系和教学方式的改革,以提高"邓小平理论概论”课的教学效果. 一、探索"邓小平理论概论”教学内容体系的构建 1999年6月,经我院批准,"邓小平理论概论内容体系和教学方法研究”教研课题立项,课题组组织开展课题研究的准备和实施.我们在1999 2000学年的"邓小平理论概论”教学中,按新的课程体系组织教学.新的课程体系由以下七个方面框架构建:邓小平理论的科学体系;邓小平的哲学智慧;邓小平的社会主义思想;邓小平的经济发展思路;邓小平政治发展构想;邓小平的社会主义文化建设战略;邓小平的党建理论.     

邓小平哲学思想的三个基本理念解读

邓小平理论蕴涵和体现着深厚的哲学思维和高超的哲学思想。邓小平的哲学思想内在地包含着三个相互联系的重要理念:实践理念、科学理念和民本理念。实践理念以实践思维方式为核心;科学理念集中地体现在邓小平求真务实的科学工作态度和方法之中;民本理念构成了邓小平思想的根本价值诉求。深刻理解、准确把握上述三个基本理念,对于我们领会和体悟邓小平理论的精神实质、根本要求,具有重大的启发意义。     

邓小平德育思想的哲学分析

江泽民同志指出：“学习邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论,要努力学习和掌握贯穿在小平同志著作中的辩证唯物主义、历史唯物主义的科学世界观和方法论,”①邓小平德育思想是邓小平理论科学体系中的一个重要组成部分,分析其中的科学世界观和方法论,对于在世纪之...     

邓小平关于实事求是的思想贡献

实事实求是邓小平理论的精髓.在理论思维层次上,邓小平同志把实事求是区分为马克思主义世界观层次和毛泽东思想精髓层次;在社会实践层次上,邓小平同志把实事求是与党的认识路线、思想路线、政治路线及社会主义改革融为一体,把实事求是作为党的各项工作的灵魂;邓小平同志还将实事求是与解放思想结合起来,这是邓小平实事求是思想的时代特色,也是对毛泽东同志实事求是思想的理论贡献.     

一本系统研究邓小平理论科学体系的好书

一本系统研究邓小平理论科学体系的好书罗国杰（中国人民大学原副校长、教授、博士生导师）刘建武同志撰写的《邓小平理论的科学体系》一书，对邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的各个方面及其内部的有机联系，作了全面的、科学的概括，有着重要的理论价值和现实意义...     

系统研究邓小平理论体系的科学著作

系统研究邓小平理论体系的科学著作黄景芳（东北师范大学毛泽东思想研究所副所长、教授）刘建武同志撰写的《邓小平理论的科学体系》一书，是一部当前国内少有的系统研究邓小平建设有中国特色社会主义理论的科学体系和主要内容的力作。该书从时代特点和中国社会主义建设的...     

浅析邓小平实践思维方式特质

实践性思维是邓小平一生重要的思维方式,解放思想、实事求是是邓小平实践性思维的前提和依据。邓小平运用实践性思维,重新恢复和确立了实事求是的思想路线,科学界定了社会主义的本质,找到了建设有中国特色的社会主义道路,不断完善党的自身建设,推动了社会主义事业的发展。邓小平实践性思维是指导我们前进的科学方法,探讨这种实践理性思维方式特质在邓小平理论中是如何展现的,它有利于我们开创新阶段的求真务实的精神,为实践高水平小康社会提供了新的科学思维模式。     

学习邓小平教育思想 加强高校干部队伍建设

邓小平干部教育思想,是邓小平理论科学体系的一个重要组成部分。认真学习邓小平同志的干部教育思想,对于进一步用邓小平理论指导和加强干部教育培养工作,提高干部的理论素质和业务水平,全面贯彻党的教育方针,推进学校改革和发展,有着极其重要的意义。     

加强邓小平理论课教学中对学生思维方式与品格的熏陶

思维方式和思维品格是构成人的整体素质的重要方面，培养科学的思维方式和良好的思维品格应是高等教育的一项重要内容，它有助于提高大学生分析问题与解决问题的能力，邓小平科学的思维方式和良好的思维品格是邓小平理论形成的一个重要的主观条件，并体现于邓小平理论形成的全过程，因此，邓小平理论概论课为我们提供了一个对学生进行思维方式和思维品格熏陶的良好契机。     

论邓小平关于人民的利益高于一切的思想

作为我国改革开放和现代化建设的总设计师的邓小平同志,他把马克思主义同当代中国的具体实际结合起来,丰富和发展了毛泽东思想,形成了邓小平理论的科学体系。在邓小平理论的科学体系中,自始至终贯穿着一根红线。这便是“人民的利益高于一切”的思想。我以为,学习、研究和实践邓小平同志的这一思想,对于我们今天正在进行的伟大事业具有极其重大的理论意义和现实意义。     

学习邓小平理论要注意把握的几个问题

在学习邓小平理论过程中 ,我们必须正确认识和深入理解 :1邓小平理论是全党和全国人民实践经验和集体智慧的结晶 ,“它的主要创立者是邓小平”;2邓小平理论是科学的理论 ,是伟大的真理 ;3邓小平理论系统地回答了中国社会主义现代化建设的一系列基本问题 ,形成了比较完备的科学体系 ;4邓小平理论是开放的科学体系 ,而不是封闭和僵化的理论 ,不能教条主义地对待和学习邓小平理论。     

邓小平理论的教学点滴谈

邓小平理论是马克思主义同当代中国实践和时代特征相结合的产物,是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展,是当代中国的马克思主义。如何在教学中完整准确地掌握这一理论的科学体系和精神实质,特别是邓小平同志在解决现实问题的提出和确立一些新观点、新思想、新论断,无论是对邓小平理论的学习,还是对指导改革开放和现代化建设的伟大实践,都具有现实意义。认真学习邓小平理论,我们会发现邓小平同志对改革开放成败的标准有两个提法：一个是判断改革的政治方向成败得失的标准,一个是判断改革的具体措施成败得失的标准。在论述判断改…     

试论邓小平关于党的执政思维

马克思主义唯物辩证法是邓小平对于党如何执政的科学思维方法.为民执政是邓小平执政思维的原点和起点.立足国情是邓小平执政思维的外在因素.邓小平同志对党的执政规律有科学而深刻的思考,并形成了完整的体系,具有鲜明的特点.     

知识分子是现代化建设中不可或缺的重要力量——重温邓小平的知识分子理论

邓小平同志关于知识分子的论述是一个系统的科学理论,是邓小平理论的重要组成部分,是我们党制定知识分子政策的理论指导。今天重温邓小平的知识分子理论仍然具有重大的现实意义。     

邓小平关于实事求是的思想贡献

实事实求是邓小平理论的精髓。在理论思维层次上,邓小平同志把实事求是区分为马克思主义世界观层次和毛泽东思想精髓层次,在社会实践层次上,邓小平同志把实事求是与党的认识路线、思想路线、政治路线及社会主义改革融为一体,把实事求是作为党的各项工作的灵魂;邓小平同志还将实事求是与解放思想结合起来,这是邓小平实事求是思想的时代特色,也是对毛泽东同志实事求是思想的理论贡献。     

浅谈邓小平理论的共同富裕观

邓小平同志关于共同富裕的思想,是邓小平理论的一个重要组成部分,它揭示了社会主义的本质和目的,成为邓小平理论体系的核心。目前,进一步加深对共同富裕的理解,一方面,有助于我们更好地认识邓小平理论体系,有助于更完整准确地把握邓小平思想,高举这面伟大旗帜不动摇;另一方面,有助于我们坚定不移地沿着十一届三中全     

深入领会江泽民同志关于如何学习邓小平理论的论述

江泽民同志就如何学习邓小平理论作过多方面的论述 ,主要有 :把全面、正确地理解邓小平理论的科学体系与把握邓小平理论的具体内容结合起来 ;把学习邓小平理论与学习马列主义、毛泽东思想结合起来 ,把学习邓小平的著作同学习党和国家的历史文献结合起来 ;把学习邓小平理论与学习其他知识、解决重大实际问题结合起来 ;把学习邓小平理论与发展邓小平理论结合起来