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浅议全日制工程硕士生实践能力培养体系的构建 总被引:2,自引:0,他引:2
根据工程硕士专业学位研究生教育的定位以及全日制工程硕士生源结构的特点,论述了加强全日制工程硕士生实践能力培养的必要性,并分别从校企、导师以及研究生多个层面,阐述利用校内实践基地、校企联合培养基地、依托科研合作平台等手段,探索全日制工程硕士实践能力培养的举措. 相似文献
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分析了当前全日制工程硕士专业实践考核与激励中存在的问题,通过开发专业实践考核系统并基于该系统设计功能的实现进行一系列制度配套,包括修订全日制工程硕士专业实践考核办法及实施细则、出台全日制工程硕士专业实践激励措施、改革全日制工程硕士企业实践指导教师的遴选和管理办法、完善校企研究生联合培养基地的管理办法等,形成全日制工程硕士专业实践考核和激励体系,以提升工程硕士专业实践管理水平,保障工程硕士专业实践质量. 相似文献
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根据全日制工程硕士培养的特点,以工程实践为出发点,从提高研究生社会能力、奖学金力度、培养良好的安全意识、推选实习保险制度、开拓就业渠道五个方面提出建立健全全日制工程硕士实践保障制度。 相似文献
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全日制工程硕士专业实践阶段的探索与实践 总被引:3,自引:0,他引:3
全日制工程硕士培养过程的核心是专业实践,作者通过对调查问卷的数据统计和分析了解全日制工程硕士专业实践的现状,在此基础上对专业实践阶段相关问题进行了思考和分析,旨在为今后进一步提高全日制工程硕士的专业实践质量提供参考。 相似文献
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李静 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(5):209-210
工程硕士教育是对全日制研究生教育的一种补充,是根据特定职业的需要培养实际工作的应用性、复合型高层次人才.本文总结我校非全日制工程硕士机械工程领域办学经验和培养过程中存在的主要问题,值得我们教育管理者在实际工作去改进和完善. 相似文献
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保证全日制工程硕士培养质量刍议 总被引:4,自引:1,他引:3
李光玉 《学位与研究生教育》2010,(9):19-22
分析了全日制工程硕士教育的特性,结合实践,总结了如何实现"五个结合",以提高全日制工程硕士培养质量的问题,同时提出了解决全日制工程硕士培养质量的初步措施和建议. 相似文献
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借鉴和运用合作教育理念和方法,结合河海大学的自身实践,探索创新全日制工程硕士研究生培养模式,坚持“重理论、强实践”的人才培养理念,依托水利及相关行业组织,大力建设研究生培养基地,合作培养全日制工程硕士研究生.通过加强管理体制改革、强化基地联系、完善“奖助贷”体系等必要措施,确保培养工作顺利进行. 相似文献
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随着我国社会经济的飞速发展,社会上越来越缺乏具有极强创新能力和实践能力的高层次专门人才,因此,全日制工程硕士的培养显得十分重要。基于此,就校企联合培养全日制工程硕士面临的现况,提出了相应的改善办法,并对校企结合培养全日制工程硕士的重要意义进行了简要解析和讨论。 相似文献
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针对工程硕士研究生教育的具体对象,以华南理工大学"信息与通信工程"领域全日制工程硕士研究生培养为例,提出了以实践为主线的全日制工程硕士研究生三段式的培养方案及相应的培养机制,以期创建富有特色的全日制专业学位研究生的培养模式. 相似文献
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工程硕士培养实践探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
本根据工程硕士专业学位研究生的培养特点,针对工程硕士与工学硕士的区别,在实践的基础上,对工程硕士的培养模式、办学方式、论要求等方面进行了有针对性的探讨。 相似文献
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为了适应社会经济发展对高水平应用型人才的迫切需要,我国于2009年开始全面启动全日制工程硕士研究生的招生和培养工作。自此,我国工程硕士研究生培养领域就出现了两种培养类型,即全日制工程硕士与非全日制工程硕士。全日制工程硕士作为一种全新的人才培养类型,其培养目标和培养过程在许多方面都与非全日制工程硕士有着相似之处,但同时也... 相似文献
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本文主要从目前全日制工程硕士在培养中存在的普遍问题入手,就工程硕士培养模式进行了积极的探索与思考,以期达到工程硕士专业研究生的培养目的和要求。 相似文献
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基于理论与实际操作相结合的“5+3”全日制工程硕士生实践能力培养体系 总被引:1,自引:0,他引:1
以在校内培养全日制工程硕士研究生的实践能力为目的,以华南理工大学电子与信息学院为例,提出了五大理论模块和三大实际操作模块相结合的“5+3”实践能力培养体系,以期提出富有特色的全日制工程硕士实践能力培养方案. 相似文献
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本文通过对东年大学2010和201 1级环境工程专业全日制工程硕士研究生和导师的调查,从课程设置、实践能力培养两方面分析全日制工程硕士研究生培养的现状与存在的问题,并提出相关的改进意见与建议. 相似文献