小学生口头表达能力的训练和培养

重视学生口头表达能力的培养是提高国民素质的需要。"说话"能力训练,是素质教育和语文课改的要求,是21世纪这崭新时代的需求。语文教师应注重对学生说话训练方法的指导,在一切可利用的机会中充分调动学生说话训练的积极性,扎扎实实地培养和提高学生"说"的能力,把学生培养成善于谈吐、适应社会发展需要的有用人才。     

重视培养中学生口头语言表达能力

在语文教学中，有的教师往往只重视阅读、写作，而忽视了学生“说”的能力的培养，致使学生口头表达能力差。培养学生“说”的能力，是语文教学的目标之一。如何在语文教学中使学生敢说、会说呢?     

关于中专语文能力教育的思考

作为中专教育基础学科的语文,如何结合专业特点,培养学生的语文能力,培养学生哪些方面的能力呢?叶圣陶老先生说,“语文”是指口头语言和书面语言,最初成为这个学科的名称。因此,语文教学应使学生能够熟练地运用语言文字,丰富自己的生活,服务于自己的工作。 社会竞争日益激烈,对人才的综合素质要求也越来越高,其中跟语文有关的能力有两个方面,即公关交际能力和处理语言文字的能力。因此,中专语文的能力教育应着重训练和培养学生的口头语言表达能力、应用写作的能力、自学的能力和审美的能力,使学生的语言素质得到提高,在实际生活中能够灵活自如地运用语文。笔者认为,中专语文教学应从以下几个方面培养学生的能力。     

语文教学中朗读能力的培养

语文学科是其它学科的基础,它处于举足轻重的地位。那么什么是语文呢?叶圣陶老先生说:“语就是口头语言,文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。”语文教学就是指培养学生听说读写的能力。但事实上,由于应试教育的影响,大多数老师只注重在阅读和写作上,而忽视了其它能力。在由应试教育向素质教育转化的今天,我们要培养多方面的人才,所以语文教学中朗读这一环不可忽视。     

让学生能说会道

叶圣陶先生曾说过:“在听说读写四个字之间,说最为基本。”现代社会,口才已成为衡量一个人能力大小的参数。培养学生的口头语言表达能力,是开发学生智力的重手段。学生口头表达能力的培养不仅是语文教师的事,政治课教师也可以在学生掌握马克思主义基本观点的基础上,把说的训练提到一定的位置。政治课对学生加强说的训练,不仅仅是指要求他们不说脏话、粗话、野蛮话,还要求他们说话的内容正确、态度从容、大方、词汇丰富、条理清楚、有鼓动力和感染力。在“说”的训练中要使学生的语言     

让学生“说”起来

21世纪是一个高信息化、高效率化的时代,口头交流越来越多,“说”在现代社会交际中的作用越来越重要。要使我们的学生适应现代社会的需要,成为开拓型的人才,我们的语文教学就要着力培养学生的说话能力,通过“说”的实践,提高学生的综合素质。     

如何培养小学生的说话能力

“说话”能力训练,是素质教育的要求。语文教师应注重对学生说话训练方法的指导,在一切可利用的机会中充分调动学生说话训练的积极性,让学生在会说、敢说的基础上逐步向着规范、准确、有条理和有一定的文化底蕴等较高层次迈进。从“言之有物”到“言之有序”逐渐提高为“言之有情”“言之有理”,扎扎实实地培养和提高学生“说”的能力,把学生培养成善于谈吐、适应社会发展需要的有用人才。     

中学语文教学中的创新教育

素质教育是学校教育工作的重心，创新教育则是素质教育的中心。语文作为一门基础性的工具学科，在培养学生的创新精神和创新能力方面，无疑起着举足轻重的作用。因此，积极探索和努力实践语文教学中的创新教育，既是语文教师“教书育人”的社会职责所在，也是适应高考考知识、更重考素质、考能力的改革要求的教改需要，更是培养和造就知识经济时代具有可持续发展潜力的开拓性实用型人才的社会呼唤。     

加强听说训练 培养跨世纪人才

未来人才,需要具备较高的口头语言表达能力和社会交际能力.加强听说训练,培养初中学生的口头语言表达能力,是语文教学适应现代化信息社会的需要,是培养跨世纪人才的需要.语文教师应抱积极态度,采取灵活多样的方法,加强听说训练,努力提高学生的口头语言表达能力.     

好的开始是成功的一半——小学低段语文写话指导研究

素质教育是着跟于开发学生潜能,以完善和提高学生素质为根本目的的教育。在语文教学中实施素质教育是提高语文教学质量,培养社会有用人才的必然要求,语文教学的目的,就是提高学生的语文素质,“作文”是现实生活的反映,是学生学习生活中的一项重要内容,是听、说、读、写诸方面能力的综合运用。     

浅谈中学生口头表达能力的训练

培养和提高学生的口头表达能力,是中学语文教学的一项重要任务。以前我们往往只重视对学生“写”能力的培养,而常常忽视对学生“说”能力的训练。其实,口头语言比书面语言,起着更直接、更广泛的交际作用。现代社会的发展,对人们口头表达能力,也提出了越来越高的要求。当前现代科学正向着电脑化、信息化的方面发展,而信息的输入、传递,最直接、最迅速、最方便的方式,莫过于有声语言。所以在语文教学中加强语言训练,是必要的。     

如何培养学生的口头表达能力

听、说、读、写四种能力的培养与提高是《初中语文教学大纲》的要求，也是中学语文教学的重点内容。实践证明，听、说、读、写全面训练，不仅能使学生具有全面的语文能力，还能相互促进，加速训练的过程。但是，人们一般重视“读”和“写”，而忽视“听”和“说”两种能力的培养与提高，这样就会使学生形成虽能下笔成文，却很难做到出口成章。因此，我们每个语文教师都必须像重视“读”和“写”那样来重视学生“说”的能力的培养与提高，使之做到全面发展。所谓“说”，简单地讲即口头表达能力。口头表达能力是我们评价一个学生甚至一个人素…     

开展口头作文的实践与思考

迅猛的信息社会对人才要求更高、更全，既要有“下笔成文”的“文才”，又需要“出口成章”的“口才”。因此，良好的口头表达能力能使学生更好地立足社会，如果我们在语文教学中忽视口头作文的训练，将会影响学生的一生，甚至延罪于社会。     

初探高中英语如何培养学生能力的提高

在素质教育的背景下．高中英语教学的任务就是在教学中。全面培养学生的学习能力。传统的、陈旧的英语教学只重视“分数”．“升学率”．很少去培养学生的能力。素质教育要求．学生学习必须全面提高自已的素质,学会学习。学会生存,学会工作,学会为社会服务。21世纪是人类飞速发展世纪。也是人才竞争的世纪。     

谈口语教学

语文是人类最重要的交际工具,在人际交往中,口语交际是最主要的方式和手段。口语交际能力是一种人与人之间交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力。《语文课程标准》明确指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。”较强的口语交际能力成为每个社会人适应现代社会交际最基本的能力需求,在语文教学中开设口语交际课是时代发展的需要,也是日常生活的需要,有利于培养21 世纪高素质人才。《语文课程标准》要求在口语交际教学中规范学 生口头语言,培养学生语言交际、待人处事、临场应变、表情达意等综合能力和素养。这就要求我们在语文…     

创新教育怎样融入语文教学

创新的时代需要创新的人才,创新的人才需要创新的教育。创新教育,就是指以培养创造型人才为目标的教育。它要求在注重基础知识教学的同时,高度重视学生创新意识、创新精神和创新能力的培养,即不仅要授之以“鱼”,而且要授之以“渔”,更加要导之以“创”。它是要在全面优良素质的基础上通过实践进出智慧的火花。从这种意义上讲,创新教育不是一种具体的教育模式,而是一种意义深远的教育思想。语文要加强创新素质教育,首先要立足于课堂教学。语文教学必须注重培养学生听、说、读、写能力。当今,从信息社会的角度看课堂教学,就是培养学生掌握、分析、运用、传递信息的综合能力。为了使学生适应新时代的要求,我认为语文教学中应进行下述的课堂教学改革探索,有效地提高教学质量,培养学生的创新能力。     

如何培养中技生的口语交际能力

口头语言是人们的交际工具。人只要在社会上生存一天,就离不开口语的运用。随着社会经济、政治、文化的飞速发展,人际交往越来越频繁,口语的使用频率越来越高,一个不会听、不会说的人很难在当今社会生存,因此,培养有较强口语交际能力的人才,是社会发展的需要,也是语文教学的一项重要任务。长期以来,语文教学重视读写训练而忽视听说训练。     

小学生自主阅读能力培养策略浅谈

伴随语文新课程改革进程的不断发展以及我国素质教育的推广,人们对小学语文阅读教学也提出了更高更新的要求。陶行知曾说:“学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”由此可见学生的自主阅读能力培养的重要性。在小学语文教学过程中,阅读能力的培养是最基本也是最重要的内容,如何提高学生的阅读能力是所有老师必须思考的问题。一、小学生自主阅读能力培养的重要性随着社会经济的快速发展以及课程改革的不断推进,如何培养适应激烈的社会变革的人才,在教育界引     

关于高中生口头语言表达能力教学的思考

口头语言表达能力是指为了实现和别人沟通的目的而用口头语言来传递自己的观点或是看法的一种能力。语文是口头表达能力与书面表达能力的综合体现。人们之间亲密的交往更多是通过口头语言来实现的,口头语言表达在生活中运用广泛。一、学生口头语言表达能力减弱的原因1.不正确的教学倾斜语文作为一门基本课程,教师在教学过程中当然需要对学生的听、说、读、写四种能力进行一定的培养。但是,一直以来在"说"这个方     

我对培养学生阅读能力的思考

语文阅读能力的培养,在教学过程、教学评价特别是现代生活对语言文字交际适应能力的需要中越来越显现其重要地位。在素质教育形势下如何进行语文阅读教学,培养学生的阅读能力呢?下面就目前初中语文阅读教学中能力培养的现状及对策谈点粗浅的看法。一、阅读能力培养的现状众所周知,传统语文教学是以写作为中心,近几年由于受“应试教育”的影响,学生的写作模式化,扼杀了学生的个性,而长期以来忽视对学生阅读能力的培养也是我们语文教学“少慢差费”的表现。语文教学评价中对阅读能力的要求越来越高。目前的语文教学已经很难适应社会对阅读能力…