声音

<正>《江苏教育》(教育管理)2017年第1期《教育,就是遇见更好的自己》一文,可能会引发更多人对过去的回忆、对现实的思考、对未来的憧憬。如何遇见更好的自己,除了自身的努力,外因也起着非常重要的作用。认可、赞赏与引领,让我们在遇见更好的自己的路上又多了一份自信,一份从容,一份坚定,一份喜悦……学生时代,老师的赏识鼓励唤醒了我们不断向上的潜能;既为人师,我们把赏识鼓励化作责任融入和孩子们在一起     

培养学生课堂表现力之我见

作为语文教师，我们应充分利用语文学科独特的魅力，加强学生课堂表现能力的培养，挖掘他们的潜能，激发他们的自信心，丰富他们的想象力，改善他们的学习习惯，以全面提高他们各方面的能力。对此，我在多年的教学中有一些自己的体会，现介绍如下，与大家共勉。     

行至水穷处 坐看云起时——浅议音乐课堂教学“慢”的妙用

作为一名音乐教师,我有义务去发掘学生们无限的艺术潜能,为他们提供一方教学互动的舞台,让他们勇敢的叙述自己所感悟的美,从而在音乐课中找到更多高贵的美感和无比的快乐。     

教师童心,童心教师

<正>童心是与生俱来的,在童心教育中,教师并不是把童心"教"给学生,而是要尊重和认可学生原本就有的宝贵的童心,并通过童心来教育学生,帮助他们更好地学习。战争中曾经说过,要想击溃敌人就要从内部瓦解他们。当然学生并不是所谓的敌人,教师要想真正地了解学生,就要真正地融入到学生中去。怎样融入学生又是一个问题,很多老师不能放下身段,总是让自己站在伟人的位置,让孩子畏惧。而我们的教师则真正做到了平易近人。你经常独自在家看动画片吗?你曾经用水彩笔勾画过我的爸爸我的家     

读书——遇见更好的自己

作为一名教师,读书能给自己带来快乐,还能体会这"阳光下最光辉的职业",感受这一神圣职业带来的崇高使命,读书,能让我遇见更好的自己。     

平等对话从倾听学生开始

师生关系是现代学校环境中最重要的人际关系,贯穿整个教育教学过程。我认为影响健康师生关系建立的主要因素有以下两方面：首先,“师道尊严”的传统观念在个别教师中仍然存在,他们放不下架子,不能平等对待学生,导致师生关系紧张：其次,在升学压力之下,教师对学生全面客观的评价无法落实,使得部分学生的全面发展和某些潜能被忽视,教师和学生都为了“分”疲于奔命。针对以上这两个方面的原因,结合自己的阅读教学实践与思考,我认为在阅读教学过程中以学生为主体,以教师为主导展开平等对话,教师尊重和认可每位学生,是改善语文教学过程中的师生关系的关键。     

营造良好课堂氛围 激发学生学习兴趣

良好的课堂氛围可以激发学生的学习兴趣,发掘他们的思维潜能,从而更好地帮助他们接受新知识,并在获得新知识的基础上进行联想、综合、分析、推理等创造性学习,进而提高课堂教学的效率和质量。教师该如何来营造良好的课堂气氛呢?下面我谈几点看法。一、用人格魅力影响学生教师是课堂教学的主导者,要教导学生,自己必须要身心健康,教师自身的人格魅力,是一种巨大的精神力量,具有很强的感     

英语课堂教学如何发挥学生的主体作用

所谓学生的主体作用,就是在教学过程中学生作为学习活动的主体出现,他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的主角,教师、教材、教具等都应为学生的学服务。教师不要把自己看成是灌输给学生知识的工具,而是应该引导学生     

感谢那年遇见你

<正>央视主持人董卿在一期节目中说:"遇见仿佛是一种神奇的安排,它是一切的开始。"我想说,教师教学生涯中与每位学生的遇见都是一种缘分,我们彼此享受着师生相遇的那份美好,心怀梦想,只为遇见更好的明天。那年,我所带的五年级二班在距离放寒假只有一个多月的时候,突然转来一名叫晓亮的男孩,在这个时间点上,他从市区一所小学转到我们学校,我对此事充满疑惑。晓亮的到来在班级引起了不小的风波,五年级的学生正处于叛逆期,他们总是用异     

做一名幸福的教师

<正>善待学生就是善待教师自己。为人师者,一定要严格要求自己,细心呵护学生的心灵。师生快乐沟通,彼此都会愉快,教师愿意遇见学生,学生也乐于接近教师。彼此愿意遇见,这是世界上最美妙的事情。师生做到心照不宣,课堂上也一定是充满快乐的。课堂上,即使学生没能准确地回答出问题,教师也要平心静气,慢慢引导,鼓励学生积极思考。教师要接受出现的问题,不能挖苦讽刺学生,要及时地给予他们鼓励与信任,使他们感受到信任,从而克服自卑,树立     

如何提高英语课的教学质量

教师要想提高教学质量,就要彻底转变观念,打破师道尊严的传统,真正与学生建立和谐平等的师生关系;并且以真诚的态度对待学生,把自己与学生融为一体,从学生的角度出发,站在他们的立场上考虑问题,得到他们的认可。     

美术教学中对后进生潜能的激发教育

如何在美术教学中激发后进生的学习潜能?我在教学实践中,从以下三个方面进行了尝试、探索。一、心理重塑美术课上,适时适地地进行表扬,善于发现后进生的优点。“你回答得很好!”“你的作业比上一次进步了!”……每个人都喜欢被表扬,对于缺乏自信的后进生来说,教师若能发现他们微小的改变及时表扬,这无疑是一滴甘露,能滋润他们干涸已久的心灵土壤,给学生一种被关注的温暖。而这种关注和表扬贵在持久与真实,让学生对老师产生信任感,而不是有口无心地随便说,要让学生能感受到自己优点的存在,切切实实感受到自己在进步。这样他们才会真正认可自…     

英语教学的活力与教学策略

在英语教学中,教师应总结自己的教学经验,发掘自己的潜能,培养自己的创造力,采取一定的教学策略,最大限度地挖掘学生的潜能,使他们更好地投入到英语学习中。     

两次偶然的相遇 一路前行的光亮

<正>在人生的旅途中有无数次遇见，遇见新的世界，遇见新的他人，遇见新的自我。虽然和很多人遇见多次，或者同行多时，但之于自己，仍然是他人、路人，但是和班华老师仅有的两次偶然遇见，却点亮了我前行的方向，启发我向着研究型教师迈进。第一次遇见班华老师，是源自我的一次唐突之举，一个极为冒昧的电话。2001年，我开始担任江苏省宜兴丁蜀职业高级中学学生处副主任，主要负责“特殊学生”的引导和突发事件的处置。相比于普通中学，职业学校的“特殊学生”和突发事件似乎特别多。     

浅析良好的师生配合在初中英语教学中的高效性

初中是孩子成长与学习的重要阶段,这个时期孩子的英语学习,教师对学生的爱是关键,大胆的相信自己的学生,才能赢得学生的信任,让他们尽情的发挥自己的潜能,只有在建立好师生间互相信任的基础上,才能抓住孩子的心理,得到更好的师生配合,让孩子们快乐、高效的进行初中英语的教与学。     

爱：一个永远说不完的话题

许多教师总是习惯性地用学生“怕”与“不怕”来衡量自己在学生中的威信,片面地认为学生越怕自己,工作效率就越高,因而常常给学生来点“颜色”,让他们“惧怕”。结果,一些学生在路上遇见了老师能躲则躲,没法躲的就装作不认识;对老师有什么建议或看法,不敢直截了当地提出来;同学     

如何让语文课堂充满活力

正有人说:"教师是人类灵魂的工程师。"可我们把学生的灵魂"塑造"得如何呢?有人说:"教师是蜡烛燃烧自己,照亮别人。"我们自己是"燃烧了,可你把别人照亮了吗?"清楚地记得我讲《狼牙山五壮士》时,那是一节公开课,后面有许多听课教师。我在前面讲得津津有味,可是后面几个调皮的学生就自己玩自己的。如果我停下来训斥他们,有许多教师;如果我假装看不到,作为教师的我,学生不好好学习,让我看着他们玩,我又特别难受。最后,     

学生的个性如何发挥

《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中指出：“教育即解放”,具体一点说,教育必须解放学生的头脑,让他们自己想;解放学生的双手,让他们自己干;解放学生的眼睛,让他们自己看;解放学生的嘴,让他们自己说话;解放学生的时间,让他们干自己喜欢干的事情。因此,解放学生的个性,培养学生的个性,彰显学生的个性,充分挖掘学生的潜能,已成了当今语文课堂教学改革的主旋律。然而,在强烈呼唤“学生个性”的同时,我们却忽略了教师个性的形成与发展。     

创建个性化课堂开展个性化教学

1.尊重差异,从多角度发现学生的潜能 教学中,教师要把自己的角色定位在引导者上。在处理教材上,要做到自己不因循守旧,坚持开放性。在对待学生上,要尊重他们的差异性和多样性,从多角度发现学生的潜能,激发他们的主动性和创造性,如     

预见方能遇见——家校沟通，关注小初衔接

小学升初中,是学生学习生涯一个很重要的转折点。到了初中,学生的学习环境、内容及方式等都会发生相应变化,但有些变化是可以预见的。如何帮助即将毕业的小学生适应这些变化,顺利过渡到初中的学习和生活呢？本文论述了家校沟通的有效策略,作为教师,需要与家长进行有效沟通,争取家长的有力支持,引导他们做好对孩子的四个“关注”：关注孩子的身心健康,关注孩子的人际交往,关注孩子的学习习惯和能力,关注孩子的全面发展。预见方能遇见,教师要引导家长树立正确的衔接意识,家校社协同育人,帮助学生顺利过渡到初中的学习和生活中,为学生的初中生活赢得良好开局,让每一个学生都能遇见更好的自己。