关于大学生创新创业能力提升平台建设的思考

本文系统论述了大学生创新创业平台构建的必要性,分析了大学生创新创业教育现状,并从构建项目孵化平台、合理设置平台内容以及加大校企合作力度三个方面探究了创新创业平台的构建策略。     

构建以学生自主实践为主体的创新创业平台,提高新时期农业院校创新实用型人才培养水平

党的十八大明确了提高自主创新能力,建设创新型国家的发展战略,目前各高校教育模式也从重视学科性人才培养向应用性人才培养转变。东北农业大学食品学院一直把创新、创业能力的培养作为本科教学的重中之重,通过创新"3+1"等专业人才培养模式,健全"产-学-研"校企合作机制、组建"大学生创新创业中心"、组织参与全国性食品创新竞赛等渠道,创建以学生多层次、高水平的实践教育平台;在夯实专业基础的同时,推动学生进行生产实践、创业实践,激发学生创新创业的热情,逐步构建以学生自主实践为主体的创新创业新平台。     

建设特色经管类院校创业教育实训基地

在国家推动创业教育的大背景下,本文旨在提供经管类院校开展创业教育的新思路。通过建设创业教育实训基地,进行校企合作,走企业内创业新途径．发掘创业教育的内涵,培养大学生的刨新意识、创业精神和创造能力．多层次、全方位鼓励大学生开展创新和创业实践活动．提高大学生的创业能力和综合素质．     

高校艺术专业大学生创新创业平台构建探析

随着教育体制改革的不断深入,我国高校教育活动中,除了培养和提升学生的专业能力,也重视对学生综合能力和素养的提升。创新创业是学生综合素质中的重要能力体现。对艺术专业学生来讲,其本身有着较强的专业素养和能力,在创新创业精神建设方面有很大的优势。针对艺术类学生具备的这些优势,要重视创新创业教育,完善创新创业机制,建设时效性较强的专业课程体系,并搭建创新创业实践平台,积极寻求更有效的教育途径。本文主要就高校艺术专业大学生创新创业平台的构建进行了分析。     

基于关键能力培育视域下高职学生创新创业教育探索与实践

在高职院校开展大学生创新创业教育对提升学生创新能力、创业能力有重要的意义.基于关键能力培育视域下高职学生创新创业教育探究,将搭建一个创新创业教育平台、创建两个创新创业教育载体、营建三个创新创业教育文化,旨在学生创新创业能力得到提升,构建适合高职学生创新创业能力培养模式.     

创新创业背景下大学生第二课堂活动机制探究——以保山学院珠宝学院为例

第二课堂是第一课堂的拓展和延伸,是学生素质教育的重要载体,对大学生创新创业能力的培养和提升具有重要作用。以保山学院珠宝学院为例的大学生第二课堂活动开展注重培养学生理论知识的应用创新实践能力。在传统的第二课堂活动模式下,优化构建以服务地方经济建设、提高学生创新创业能力为主线的校企合作、学科竞赛、科研学术第二课堂活动机制,是创新创业背景下响应国家号召,践行创新创业高素质人才培养的重要举措。     

产业导向型大学生创业教育体系研究

大学生创业教育面临模式创新不够、体制不顺、滞后于产业发展等问题,而产业导向型创业教育既能服务产业发展,也能提高创业教育的针对性和有效性,还能助推产业结构转型升级。提出从创业意识培养、产业导向型创业课程开发、校企合作培养、产业结合型创业模拟训练、产业导向型创业教育机制创新等5个方面构建产业导向型大学生创业教育体系。     

大众创业背景下高校创业教育途径探索

政策的引导扶持、消费方式的多样化、平台的支撑,让愈来愈多的大学生加入到自主创业的大军中.高校创业教育应改变创业教育理念、构建创业教育课程体系,加强师资队伍建设、加强创业教育的理论研究,完善创业教育评价体系,并加强大学与企业界的合作,拓宽学生实践平台,凝聚高校和社会各界力量引领我国创新创业教育,发挥高校的人才和智力优势,联系当地经济发展特色,为国家提供杰出的创新创业教育资源,培养更多的创新创业人才.     

"互联网+"背景下大学生创新创业教育路径研究

"互联网+"时代,高校的教育工作要应势而谋、因势而动、顺势而为,培养大学生的互联网思维和开创性素养,为"大众创业、万众创新"提供强有力的人力资本。当前高校普遍存在着对"互联网+"认识不足、创新创业教育课程设置较为单一等问题,可以通过成立"互联网+"大学生双创教育领导小组,落实创新创业教育的工作责任;依托互联网平台打造网络创新创业教育课程体系,让创新创业教育突破时空的限制;加强与行业、企业的合作,拓展大学生创新创业的实训平台,帮助大学生的创业点子落到实处;摒弃急功近利的创业评价思维,构建创新创业教育效果评价指标体系,做好大学生的创新创业教育工作。     

高校大学生创新创业教育精准化的探索研究

作为高校人才培养的重要环节,大学生创新创业教育旨在培养学生的开拓精神和创新实践能力。虽然已取得一定成绩,但在教育理念、课程体系、环境支持等方面仍存在问题。文章从师资队伍建设、课程体系的设置、实践平台的搭建等方面探索大学生创新创业教育的精准化,促进大学生创新创业能力的提高和成长成才的全面发展。     

基于SWOT分析的大学生创业能力培养策略探究

提升大学生创业能力是构建创新型国家、提高创业教育质量、增强创业竞争力的有效途径。基于SWOT理论对大学生创业的优势、劣势、机遇与威胁进行分析、并对大学生创业能力的SWOT组合策略进行分析,提出了完善大学生创业保障条件、完善大学生创业教育培养体系、构建完善的校企合作机制等策略,通过整合社会、高校等多方资源,为大学生创造良好的创新创业环境,提升大学生创新创业能力和综合素质。     

药学类大学生创新创业教育刍议

随着医药行业的发展对药学类创新创业人才提出了新的要求,当前药学类大学生创新创业教育中存在着氛围不浓、与专业结合不够紧密、课程及师资缺乏等问题;针对存在的问题提出了药学类创新创业教育要覆盖到大学全过程、要体现专业特色、建设"双师型"教师队伍和深化校企合作建设创新创业实践基地、加强心理辅导等强化药学类大学生创新创业教育的几个途径。     

基于需求导向的校企合作创业教育体系研究

针对大学生创业教育需求的调查数据表明,大学生普遍希望创业教育能融入更多的实践性元素。高校应以大学生对创业教育的现实需求为导向,以提高大学生创业实践能力为目标,加大引进企业创业教育资源的力度,构建校企合作创业教育体系,推进高校创业教育师资建设、课程改革和学生学习方式的转变,全面提升高校创业教育的有效性,真正提高大学生创业实战能力。     

大学生创新创业平台建设研究

随着创新创业教育深入推进,各高校已经成为大学生创新创业教育的重要基地,是国家实施"大众创业、万众创新"体系的重要组成部分,着力培养大学生创新创业能力.创新创业教育的开展离不开平台的支持,在各层面的支持下,近几年大学生创新创业平台快速成长,数量和规模日益增长.调研国内创新创业平台,总结平台建设合发展经验,探讨大学生创新创业平台建设中存在的问题,提出相关建议.     

创新创业教育改革形势下校企合作模式的分析与探索

国家新时期转方式、调结构、促升级的发展思路对人才培养提出了更高的要求,创新创业教育成为培养高校学生创新能力的重要举措。企业实训一直是培养学生实践能力的最重要环节之一,当前的创新创业教育改革形势要求企业实训力度更大、效率更高、成效更显著,这对校企合作提出了更高的要求。校企合作的信息化平台能够极大提高校企双方的沟通效率,实现更标准化的流程管理,并为各环节的追踪和数据分析提供了可能。将来随着部分环节完全转移到网络虚拟空间,将进一步突破实训的时空限制,实现更高的实训效率和更显著的实训成效。     

独立学院创新创业教育的几点思考

通过几年来对创新创业教育的探索及实践,总结出独立学院在创新创业教育建设方面的经验,要积极开展大学生创新创业教育活动,搭建创新创业素质训练平台,培育大学生创新创业精神,针对培养创新创业人才,要不断完善创新创业教育服务体系和制度保障。     

独立学院创新创业教育的几点思考

通过几年来对创新创业教育的探索及实践,总结出独立学院在创新创业教育建设方面的经验,要积极开展大学生创新创业教育活动,搭建创新创业素质训练平台,培育大学生创新创业精神,针对培养创新创业人才,要不断完善创新创业教育服务体系和制度保障。     

应用型人才培养视域下体育院校大学生创新创业教育研究

<正>为了提高我国高等体育教育人才培养的实效性，提升体育院校大学生创新创业能力，分析了体育院校开展创新创业教育的历史必要性、现实可行性和未来必然性。在应用型人才培养目标的指导下，体育院校必须适时开展创新创业教育，将培养学生的创新意识和创业能力贯穿于学生教育的始终，成为时代所需、大势所趋。高等体育院校是培养体育人才的摇篮，也是开展应用型体育人才培养的主阵地，体育院校要培养应用型体育人才，就要以体育行业发展趋势和体育人才市场需求为导向，将创新创业教育与应用型人才培养及体育专业教育课程体系深度融合，使学生在课堂学习和社会实践过程中发展创新意识和提升创业能力，增强体育专业大学生在就业市场的核心竞争力。     

双创背景下土木类大学生创新创业能力的培养

针对土木工程类大学生创新创业能力的培养问题,分析了创新创业能力提升的紧迫性,调研了创新创业能力培养的现状,结合长沙理工大学土木工程专业的自身特点与优势,从强化创新创业教育与专业教育的融合、构建创新型师资队伍、建设创新创业实践平台等角度出发,探索了符合土木类大学生创新创业能力培养的改革措施,以期为同类专业创新创业改革提供参考借鉴。     

依托企业资源培养创业人才——以浙江省地方大学为例

对浙江省11所地方大学依托企业资源培养创业人才的现状进行了调研,分析了在校企合作培养创业人才过程中存在的问题,并从创业教育的校企合作理念、合作平台和合作制度等方面提出了地方大学推进创业教育发展的实现途径。