隐喻语言理解的语用和心理语言学阐释

语言学家对隐喻语言的理解有不同的解释。语用学家认为，隐喻语言违反了话语交际准则，对隐喻语言的理解包含对语用含意的一系列推导，其理解是间接的。心理语言学家认为，隐喻是人们对日常知识和经验概念化的一种手段，反映了人们较为普遍的思维和认知方式，对隐喻语言理解并不需要特殊的认知过程。从多学科、多角度对隐喻语言进行研究讨论，将使我们对隐喻语言理解获得更深更全面的认识。     

语境研究的认知转向

语境历来受到语言学家的重视,时至今日依然是一个难以界定清楚的概念。本文从语言理论演进中透视不同语言观的语境理解。以语言研究为参照点,认为结构语言观视野下表征为内在语境观,功能语言观视野下表征为外在语境观,语言认知转向中语境表现为认知观。     

理解语言与教授语言

根据历史上不同的语言学家对语言的不同理解,本文着重讨论了外语教学的四种常见方法,提出语言的理解将直接影响其教学方法的选择,人们如何看待语言,将如何教授语言。     

转喻应用到在英语阅读中的作用研究

近年来,不少认知语言学家对转喻理论的研究越来越多,转喻一种深层次的认知思维方式。大量研究证明,转喻理论会触发人们的联想,是一种比隐喻更明显的思维方式。本文主要对转喻应用在英语阅读中的作用进行研究,从而提高学生理解概念转喻理论的属性,增加阅读兴趣,更好地体会到语言的魅力。     

对英语阅读教学的一些思考

一、英文阅读教学的意义文字是信息的载体,阅读是人们获取信息的一种重地途径,也是学生与文字作者的一种思想交流。阅读不仅能扩大学生的词汇量,拓展他们的视野,训练他们的理解能力、思维能力、概括能力和判断能力,还可以帮助学生加深对英语国家的文化、历史、地理甚至思维等内容的理解。根据语言学家Krashen的输入假说理论,＂能理解的语言输入＂是语言学得的必要条件,而我国的高中生由于缺乏自然的社会和家庭语言环境,因此阅读能带给学生的可理解语言输入量远大于听。     

"语言习得机制"与"模块性"的认知心理探析

语言习得机制与模块性是心理语言学研究中倍受关注的两个问题,语言学家和,心理学家就这两个观点意见不一.本文将对二者的认知心理做一个初步的探析.     

语言的T型结构刍议

随着语言学家对语言的深入研究和分析,人们较早地发现了语言中的语音、词汇和语法的线性化特点。语音中的音素是一个接一个发出来的;词汇的构成也具有线性化特点;而句子的组合则是一系列的线性结构。从文字的形式来看,文字符号从左开始,走向向右(传统     

论说明文的象似性

认知语言学的兴起使得对语言象似性的研究成为语言研究的热点。认知语言学家认为,语言的结构跟人对客观世界的认知有着相当程度的对应或象似性关系,这一点成为对语言任意说的有力补充。这篇论文主要通过对说明文展发过程的分析,阐释语篇的象似性是语篇视角在语篇构建时的具体表现,它对于说明文的逻辑理解和组织连贯具有重要的作用。     

从图形-背景论看阅读的调控过程

图形—背景理论是以突显原则为基础的一种理论。自Talmy率先将该理论用于语言研究以来,认知语言学家就把图形—背景分离原则看成是语言组织信息的一个基本认知原则。介绍了该理论的心理认知基础,有机地将阅读的认知过程和调控过程结合起来,从心理学的角度来分析阅读心理过程。     

语境对语言理解及运用的影响

随着人类学、语用学、社会语言学的发展,语言学家的视野逐步扩大,研究逐步深入,从研究语言结构转向研究语言与语境的关系。本文通过语境说略、语境的定义分类、不同语境对语言理解及运用的影响的论述,说明语境是人们运用语言的基础和出发点,语境决定了人们的言语形式的选择、言语内容的信息传递和言语功能的实现。因此要理解话语的真正含义,尤其是话语的言外之音、弦外之音,必须了解不同语境对语言理解及运用的影响。     

科学写作：一个亟待重视的科学教育领域

科学写作是科学教育的重要组成部分,具有极其重要的作用和功能.科学写作在国外已引起一人们的高度重视,但国内有关科学写作的研究和实践还不被人们所关注.科学写作是指通过文字或图表等载体将人们对科学的理解和思维具体地呈现出来,它不仅是一种语言技能的表现,更是学习者对科学内容的理解和再现的反映,将学习者的内在认知活动具体化为外在表征.科学写作有助于学生将不同的概念进行连结,从而促进科学概念的发展;增进学生的认知策略和科学推理能力;促进师生之间的双向交流和沟通.     

爱情隐喻的认知分析对翻译的启示

认知语言学家Lakoff认为隐喻不仅仅是简单的语言（修辞）现象,而是人类心智发展的结果,即一种认知现象,是人类将某一领域的经验用来说明或理解另一领域的经验的一种认知活动。本文选取了《围城》中的爱情隐喻作为研究对象,运用概念隐喻理论,兼对比分析英文译本中的爱情隐喻,揭示了隐喻理论对翻译的启示。     

Talmy的认知语义学——《面向认知语言学》评介

《面向认知语言学》是著名认知语言学家Talmy Leonard的代表作,内容丰富全面,是作者在认知语义学方面的学术总结。全书分上下两卷。卷一着重论证语言据以模铸概念系统的材料,卷二着重于构造概念的类型学材料。"认知、统一、整合"是本书的基本思路。作者将语言学置于与认知科学相联系的大背景中,着力寻求语言事实背后的认知方式,其目的不仅在于语言学,而是与其他的认知研究汇合,最终目标是理解人类认知中概念结构的一般性质。通过对该书进行全面评介,可以理清全书的理论线索,概括其学术借鉴意义。     

汉语动词、名词认知的影响因素比较

动词、名词认知是近年来认知语言学家、心理语言学家和神经语言学家共同关注的问题。作为世界上唯一仍在使用的表义文字,汉语有不同于其他拼音文字的特性。文章对动词、名词认知中词频、笔画数、义符熟悉性、词汇获得年龄、情境可获得性、具体性六个影响因素的相关研究作了述评,并结合汉语的特殊性,对汉语动词、名词认知的影响因素及各因素之间的关系进行了比较与分析。     

如何在阅读教学中培养学生的语感

阅读是以理解为核心的认知活动，对文章的阅读理解，需要经历一个由感性认识上升到理性认识的转变过程，而促使这一转变的一个重要因素便是对语言的感受能力。即人们通常所说的语感。所谓语感，是人对语言的直觉整体感受，也是把握语言文字的一种较高层次的语言能力。语感能力强的人很快便能捕捉到文字信息的丰富内涵及其弦外之音。[第一段]     

通过“爱”看认知隐喻

传统的修辞学认为隐喻仅仅是一种修辞现象,隐喻的功能只是语言的装饰,是对常规语言的变异。近期的语言学家打破了这种局限,开始从认知的角度对隐喻展开研究,认为隐喻不仅仅是传统意义上所指的语言形式上的修辞,更是人们对抽象概念认识和表达的强有力工具,语言研究不能只限于语言内部结构的研究,而应该超越语言本身从认知的角度研究隐喻的本质。本文从认知的角度对隐喻现象进行分析,并通过人们对"爱"这一抽象概念的认识看待隐喻在认知中的作用,同时以"爱"为例对莱考夫和约翰逊提出的三种主要隐喻理论进行阐述。     

语言与文化密切相关──在学习英语的同时要注意加强对其文化因素的理解

语言与文化密切相关──在学习英语的同时要注意加强对其文化因素的理解张志伟语言是文化的重要载体。人们对语言的研究已有悠久的历史。但长期以来，语言学家关心的是语言的形式和结构，研究的是语言的内在系统；对语言的社会功能和其它外在因素的探讨是最近二十年才开始...     

初中英语语法规律的理据例析

认知语言学家认为语言是有一定理据性的,各种语法现象背后都隐含着一定的认知理据。在中学英语语法教学中,教师对语言规则的理据阐释有利于提高学生对语言本质的理解。从句型、时态、语态等方面进行实例分析,探究语言的理据性在英语语法教学中的应用。     

英汉非基本颜色词的构成及隐喻认知对比

颜色词作为人类语言的重要组成部分,是认知语言学的一个重要研究领域。该文从认知的角度分析对比了英汉两种语言非基本颜色词在构成方式和隐喻意义的异同,旨在加深人们对汉英两种语言的本质理解。     

浅谈英语歧义现象

<正> 在英语中,同一意义可以由不同的语言形式来表示,与此相反,同一语言形式可以表达不同的含义,这后者便是英语的歧义(ambiguity)现象。英国语言学家G.Leech指出:“我认为‘歧义’是指一个语言项目具有一个以上的认知意义”。 英语歧义现象存在于语言的各层次之中,涉及到语音、词汇、句法等各个方面,十分复杂。它直接影响人们的语言交流。因此,探讨歧义现象不反对语言的理解,写作、翻译有着重要意义,而且对语言理论的发展也起着重要的作用。本文将从词汇、短语、从句等几个方面对英语中的歧义现象作一初步探讨。