摇摆的俄罗斯民族

很长时间以来,俄罗斯就是一个地跨欧亚两大洲的超大国家,千百年来,欧亚文化、东西文明在这里冲突、碰撞、交织和融合.与此同时,一个突出的问题也一直困扰着几乎所有的俄罗斯人,那就是:世世代代生活在这片广阔土地上的俄罗斯人,究竟是欧洲人还是亚洲人？这个问题困扰了很多人,不管是欧洲人还是俄罗斯人.     

俄罗斯文化中东方文化特质的形成及其表现

在俄罗斯文化形成的过程中,东方文化在不同的历史时期都对俄罗斯文化产生了强大的冲击,使其没有全盘接受古罗马等西方文化,造就了具有独特东方底蕴的俄罗斯文化特质,体现出一种东西方文化相互融合的内涵.俄罗斯文化中所体现出来的东方魅力在不同方面和领域影响着俄罗斯人,形成了俄罗斯民族个性中的宗教性、易变性、普济主义的特点和略带东方特色的生活方式,也在价值观念上影响着俄罗斯人,使其体现出对集体主义的推崇和感性的东方文化的一面.     

教育、科学、生产一体化——俄罗斯高等教育特色及启示

俄罗斯的高等教育体系具有不同于世界其他国家的发展特色。其中,将教育活动与科学和生产相结合就是俄罗斯高等教育发展的一大特色。俄罗斯古典研究型大学在教育、科学、生产一体化上的实践,体现了新时期俄罗斯高等教育发展的趋势和特点,其高等教育一体化的经验对我国高等教育特色化建设具有一定启示。     

教育、科学、生产一体化——俄罗斯高等教育特色及启示

俄罗斯的高等教育体系具有不同于世界其他国家的发展特色。其中,将教育活动与科学和生产相结合就是俄罗斯高等教育发展的一大特色。俄罗斯古典研究型大学在教育、科学、生产一体化上的实践,体现了新时期俄罗斯高等教育发展的趋势和特点,其高等教育一体化的经验对我国高等教育特色化建设具有一定启示。     

从俄罗斯宗教思想探寻俄罗斯艺术研究

俄罗斯民族的文化艺术中,始终带有一定的宗教性质,所谓的宗教艺术就是以宗教作为艺术指导思想,在艺术表现中着重体现宗教的元素.俄罗斯主要是东正教,在俄罗斯文化中,宗教既是信仰又是世界观的体现,是独特的艺术思维方式.俄罗斯人对宗教的思想、先知的预感、心境的启迪、使命感都体现着对宗教的敬仰.在西欧早年流行的占星术,通灵术都有宗教的影响,对建筑、字母和货币,甚至装饰艺术都在俄国有着广泛的影响.以东正教为核心的宗教,深深影响着俄罗斯人的生活和心灵,使俄罗斯人的灵魂具有神秘主义的色彩.     

2006年“俄罗斯年”全国中学生俄语知识竞赛题(初中组)

一、用俄文填空(数字部分用阿拉伯数字填写)(每个空1分,40分)1.КНР和РФ两个国家的全称是,。2.现行的俄罗斯国旗自上而下的颜色依次为,,。3.俄罗斯人用和两种食物来欢迎贵宾和亲朋好友。4.俄罗斯人看到别人用餐时,通常说,在俄罗斯人家里用餐时,主人会热情地说。5.俄国大作家Л.Толстой的战争三部曲是《》,《》,《》.6.联合国使用的六种工作语言是,,,Французский,испанскийиарабскийязыки.7.俄罗斯市内的交通工具主要有,,,,。8.俄罗斯的蒸汽浴享誉全世界,洗浴者先是熏蒸,然后用桦树枝拍打身体,…     

俄罗斯人名与文化

姓名是识别社会成员的主要标志,它与人类文化紧密相联,随着社会历史的发展而发展。俄罗斯民族的姓名具有丰富的民族文化语义,其姓名的演变史也就是俄罗斯历史的演变史。俄罗斯人的姓名有三部分组成,即名字、父称和姓,本文仅从俄罗斯人的名字和命名传统以及人名的形式和功能方面探究俄罗斯人名所蕴含的深刻文化内涵。     

俄罗斯现代德育体系的三重向度

德育是新时期俄罗斯教育发展的优先方向,满足了俄罗斯恢复大国身份、巩固“俄罗斯新思想”、实现公民社会和法治国家的国家发展诉求.目前,俄罗斯德育体系正处于恢复与重建的重要历史时期,表现出极富特色的三重向度发展转向,此种转向突出体现了国家历史的同脉性、民族传统的继承性和东西方文化的兼容性.     

《钱伟长的教育观》：了解钱伟长教育思想的入门书

钱伟长最让人感动的18句话 1.爱国是我终身不渝的情怀 2.我没有专业,国家的需要就是我的专业 3.我们培养的学生首先应该是一个爱国者,一个全面的人,一个有文化艺术修养、道德品质高尚、心灵美好的人,其次才是一个未来的工程师、专门家     

浅论俄罗斯民族取名艺术及其文化内涵

俄罗斯民族的取名方法经历了三个阶段:古罗斯名阶段、历书名阶段、十月革命后阶段。这三个阶段的取名方法虽然略有不同,但是,总的来说,仍然体现着该民族鲜明的文化特色。探讨俄罗斯民族的取名艺术及其文化内涵,对于了解该民族文化、语言特色,推动中俄文化交流具有重要的意义。     

俄罗斯文化外交评析

俄罗斯自本世纪开始着手加强文化外交,十余年来对文化外交在整体外交中所占的地位与起到的作用的认识不断深化.保持与加强俄语的地位;加强文化交流;普及俄罗斯教育;实施境外同胞政策是俄罗斯文化外交的主要着力点.与其他国家相比,俄罗斯在实施文化外交方面具有自己的特点和优势,值得认真研究与学习.     

浅谈俄罗斯人的饮食文化

每个国家每个民族由于历史文化以及生活方式的不同饮食习惯上也有很大的差异,俄罗斯人的饮食有着鲜明的民族特色。归纳起来,俄罗斯人的饮食习惯具有以下特点：     

关于古代俄罗斯国家起源的“诺尔曼理论”批判

一关于古代俄罗斯国家的起源问题,现代资产阶级历史家继续鼓吹着所谓的“诺尔曼理论”。这个“理论”力图说明诺尔曼——瓦兰人是俄罗斯国家的奠基者和俄罗斯文化的创始人。诺尔曼人(意即北方人),在东欧又被称为瓦兰人,是中世纪时对斯堪的那维亚及日德兰半岛上居民(瑞典人、挪威人、丹麦人等)的通称。这些居民主要是日耳曼族,所以“诺尔曼理论”也就是宣扬日耳曼人的优越性和极度夸大它在古代俄罗斯国家形成过程中作用的一种反动论调。“诺尔曼理论”在十八世纪三十年代为巴耶尔创立,在他的继承人米勒和施列采尔     

语文教学应弘扬传统文化

传统文化简言之就是世代相传的文化,它具有承传性,连续性和发展性的特点,一个民族或一个国家在其发展历史进程中,创造了属于自己民族和国家的文化,印记着自己民族和国家的鲜明特色,这就是民族文化.文化会超越一个民族一个国家发展不同阶段,持续地承传与发展,并对现实的社会生活产生巨大影响.《语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点.”语文是民族文化的载体,而民族优秀传统文化是语文的灵魂.这就要求我们在语文教学中,不仅要注重知识的传授、注重语感的培养,也要让学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧”.民族文化的传承、发展和创新,很大程度上依赖于语文.     

俄罗斯文学中圣愚文化以及圣愚人物形象分析

所谓圣愚就是对基督盲目炽热的信仰,圣愚人物被看作是一些内心完美而外表丑陋的东正教信徒之类的人物.尽管学术界对于圣愚的准确概念一直保持着不一样的态度,在各种俄罗斯的文学作品中,“圣愚”更是常常被理解为“弱智”、“白痴”、“疯子”的形象,但是我们不可否认的就是圣愚所具有的宗教性质.一般认为,圣愚文化是俄罗斯的本民族文化与拜占庭愚人的古老传统结合在一起的产物,是一种极具宗教性质的现象.然而它的影响已经超越了宗教的范畴,并且渗透到俄罗斯文化的方方面面,从俄罗斯的绘画和文学到俄罗斯的现代电影,我们都能够看见圣愚文化的痕迹.     

俄罗斯高等教育变革与传统的村社文化

本文从历史的角度剖析了俄罗斯的村社文化，并联系俄罗斯高等教育变革进行分析，以期找出俄罗斯传统文化与现代高等教育变革之间的关系。由此，本文认为，任何一个国家的高等教育变革必然要受到传统文化的制约；俄罗斯在它的高等教育变革中便受到其传统的村社文化的强烈影响。俄罗斯传统的古老村社文化蕴涵着浓厚的“集体主义”和“国家主义”思想，它们在漫漫历史演进中形成了俄罗斯人对集体和国家的深厚依赖与信任、对私有和市场的天然排斥与敌对；反映在高等教育方面就是强调和固守国家对高等教育的权力渗透和义务行使，并且视民众享受国家给予和保障的免费高等教育为当然。但这种传统文化思想和高等教育观念却与今天面向市场经济的俄罗斯高等教育变革相冲突，使得俄罗斯高等教育变革步履艰难，从而也不得不采用“新旧并存”的变革思路和做法。     

加强文化建设推动三门峡经济社会发展

文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉,是综合国力竞争的重要因素,一个国家或地区的强大,实质就是文化的强大,这已经在许多国家和地区经济社会发展的过程中得到了证实.我市要实现"再造一个三门峡、跻身中原崛起第一梯队"的发展目标,这样的宏伟蓝图中不可能没有文化的支持.三门峡地处晋陕豫黄河金三角地带,具有鲜明的地域文化特征.以地方名品文化、地域特色文化、旅游产业文化、高等教育事业等为支撑,加大研究、开发、建设的力度,必将对我市经济社会的发展起到积极的推动作用.     

托尔斯泰《忏悔录》的自传忏悔特色及其成因

<忏悔录>集中了托尔斯泰一生的思想探索,描绘了他晚年精神危机的发生、发展和结局.托尔斯泰的忏悔既具有西方自传忏悔话语的典型特征,又具有自己的鲜明特色:它建立在理性的基础上,彰显了人的价值,同时由于东正教的影响,带有深沉的罪感意识,并继承了俄罗斯知识分子向人民忏悔的传统.托尔斯泰的自传忏悔特性与托尔斯泰个人的思想、经历、俄罗斯的文化传统有关,也直接受到19世纪末俄罗斯急剧变化的现实生活的影响.     

“公能”视域下小学书法课堂教学新思维——以《求是》教学为例

南开学校校训"允公允能,日新月异",是南开精神的精髓所在。"允公允能"就是要培育德才兼备的人才,培育具有热爱自己的民族、国家的道德品质和具有为自己的民族、国家服务的能力的人才。日新月异是要求南开人保持一种进取精神。书法是中国文化的核心,承载着中国历史和文化的丰厚积淀,具有工具性和文化性的双重特征。南开文化与书法文化高度契合,构建具有南开特色的书法课堂,加强中国传统书法文化传承与创新、促进学生全面发展以及推进素质教育全面实施具有重要的理论和现实意义。     

新加坡的双语教育

新加坡是多种族、多元文化的国家。新加坡的人口主要由四个种族群体组成：华人、马来人、印度人及一些欧亚人。在新加坡这样一个多种族的国家,语言文字也必然呈现出多元化的特征。新加坡政府为了适应多种族和多文化国情,逐步形成了今天新加坡具有本国特色的双语教育政策。