通信和电子信息专业系列课程改革探索

在分析通信和电子信息专业系列课程教学的现状和存在问题的基础上，提出了加强计算机技术在专业课和专业基础课中的应用，并指出计算机实现培养学生专业知识能力的途径。     

关于高职高频电子技术课程的教学探讨

高频电子技术是高职院校通信类、电子类等专业的专业基础课,它既是基础课向专业课的过渡,也是电子通信学科的入门课,在通信类、电子类专业中占有非常重要的地位。为加强教学效果,通过采取寓教于乐,激发学生的学习兴趣;更新教学理念,采用先进的教学实施过程;结合实践,改革考核方式;借助丰富的教学手段等,取得了较好的效果。     

提高高职现代通信原理课堂教学趣味性的对策研究

现代通信原理是高职院校通信类、电子类等专业的专业基础课。它既是基础课向专业课的过渡,也是电子通信学科的入门课,在通信类、电子类专业中占有非常重要的地位。该门课程的教学不但直接关系这些专业后续课程的学习,而且对这些专业所培养人才的知识结构及综合能力也有很大的影响。     

"现代通信交换技术"课程研究性教学探索

“现代通信交换技术”课程是通信专业的一门重要的专业课,我们在教学实践中,针对高年级专业基础好、动手意识强的特点,引入研究性的教学方法,使学生由被动接受知识转变为主动培养自己的专业能力的转变。过去几届通信专业的学生问卷调查结果表明,在高年级学生中引入研究性的教学方法是一种有益的尝试。     

企业文化融入专业课教学的若干思考——以北海职业学院制冷专业课教学为例

概述企业文化融入专业课教学的意义及其理论依据,从选择合适的企业文化,专业老师获得企业文化的途径,专业课教学中融入企业文化的途径三方面阐述了企业文化融入专业课教学的路径,并分析了企业文化融入专业课教学效果评价的多元性和现阶段融入专业课教学的单向性。对当前职业院校提高专业课老师职业素养、推进专业文化建设和开展专业文化进课堂具有一定的指导和借鉴意义。     

浅论移动通信技术的教学改革与实践

移动通信技术课程是计算机通信专业的一门重要专业课,课程特点是理论性和实践性并重。通过分析教学方法和教学手段上存在的一些问题,并结合多年教学实践,对我校移动通信技术课程进行教学改革,并取得了一定的教学效果。     

中专学校专业基础课教学亟待改革

中专校学生入学后,首先学习文化基础课,尔后便通过对专业基础课的学习从多角度逐步向专业课学习靠近。从专业课教学和专业基础课教学之间的关系中不难看出:专业基础教学应当服务于专业课教学,适应、甚至服从专业课教学的需要。然而,在教育改革已进行多年的今天,中专校专业基础课教学中仍存在一些与专业课教学需要不相适应而又不容忽视的弊端。     

职校专业课整体教学初探

一、专业课整体教学的内涵及其理论依据和心理基础 现行的专业课教学一般采用分段教学法,即先专业基础课的教学,后专业操作课的传授,再上岗实习和专业技术技能的考核。它的最大弊端是整个专业课教学环节相互脱节,不能统筹兼顾,从而削弱了专业课教学效果。而专业课整体教学是指职业技术学校把教学管理的各种资源和管理对象以及与教学相关的周围事物作为一个整体去加以控制,使其合乎职教教学规律,按系统、分层次地有序进行,以取得专业课教学管理的最佳整体效应。从一般意义上看,专业课整体教学也特指某一门专业课教学或某一个专业课教学过程,运用系统论的方法,研究特定阶段专业课教学各种要素的属性、特点,以及他们之间的联系,协调这一阶段专业课教学管理资源、对象与周围事物的联系,从专业课教学的整体和全局出发,充分调动专业课教与学两方的积极性和能动性,     

高校师范生专业课教学满意度研究——基于北京两所师范院校的调查

通过对北京地区两所师范院校师范生的调查研究发现,师范生对专业课教学满意度总体处于中度偏上水平,对专业课教师素养满意度最高,对专业课教学评价满意度最低。师范生对专业课教学满意度在性别、年级、专业、专业选择方式和成绩上均存在差异。要提高师范生对专业课教学满意度水平,必须优化师范生专业课课程设置,转变师范生专业课教学模式,改进师范生专业课教学评价方式。     

高职院校专业课教师专业特长分析

分析了高职院校专业课教师专业方向的特征和影响因素,得出专业特长对专业课教师的专业成长和专业建设有着十分重要的作用,并进而在专业教育教学中对学生的职业生涯取向产生重大影响。高职院校应该充分发挥专业课教师的专业特长,加强引导,促进专业课教师的成长。     

机械设计与制造专业民族预科生专业课教学方法探析

结合内蒙古自治区高校民族预科的教育现状,从机械设计与制造专业民族预科生专业课教学的角度出发,分析了民族预科生专业课学习中存在的问题和不足,指出了该专业民族预科生专业课教学的特点,并基于这些特点提出了切实可行的改进措施。     

应用型本科院校大学物理分专业教学改革研究

根据应用型本科院校大学物理教学现状,提出了大学物理按专业分类教学的改革方案。通过大学物理分专业教学,调动了学生学习大学物理的积极性,实现了大学物理课教学与专业课教学的衔接,为学生进一步学习专业课打下了坚实的基础。     

改革专业课教学方法的实践与总结

专业课的教学有其自身特点,为适应专业课教学的特点,在近几年制浆造纸工程的专业课教学管理和教学实践中,我们结合专业建设和课程建设,对专业课教学方法的改革作了一些有益的尝试。 一、充分认识专业课教学的特点 专业课教学与基础课教学相比有很大不同,充分认识专业课教学的特点,对于教学方法的正确运用有很重要的作用。归纳起来,专业课教学在以下几方面有其显著的特点。     

专业基础课与专业课的有效融合——《机械应用技术》课程改革实践

专业基础课主要是为专业课打好基础,为专业课服务,因此在讲授一门专业基础课时,都应在为专业课服务的思想指导下去组织教学。笔者从专业基础课与专业课有效融合的角度出发,对《机械应用技术》课程进行了教学改革实践。     

谈高职移动通信技术课程的教学改革

移动通信技术课程是计算机通信专业的一门重要专业课,课程特点是理论性和实践性并重。通过分析教学方法和教学手段上存在的一些问题,并结合多年教学实践,对高职院校移动通信技术课程,从教学内容、教学方法和考核方式等方面进行教学改革,取得了一定的教学效果。     

如何创造性地开展制糖专业课教学

对创造性地开展制糖专业课教学的客观要求,创造性地开展制糖专业课教学对专业教师和教学管理的要求以及强化实践技能训练等展开讨论,为搞好中职学校制糖专业课教学进行了探索。     

专业课实施素质教育之我见

在军事院校中如何实施素质教育,这是当前教学改革中的热点问题,本文对专业课如何实施素质教育谈几点看法。 一、专业课在院校教育过程中的地位 专业课的教学在专业技术院校的整个教学体系中起着重要的作用。专业课是针对专业而设立的课程,它同专业基础课一起构成了该专业的特点。只有学完了专业课,学员所学的知识才能成为一个完整的体系。 不同的专业有不同的专业课。学习专业课（如航空无线电维修工程专业）,应能使本专业的学员理解设备的工作原理、控制关系、通电检查与测试,掌握正确的维修方法和排故技能,为满足第一任职需要和适…     

高等学校专业课教学实验室建设与管理的思考

从专业课教学实验室的功能入手,对高等学校专业课教学实验室在人员配置、硬件的建设与管理、实验教学队伍的建设与管理以及专业课教学实验室在专业学科发展中的作用进行了思考.     

高等学校专业课教学实验室建设与管理的思考

从专业课教学实验室的功能入手,对高等学校专业课教学实验室在人员配置、硬件的建设与管理、实验教学队伍的建设与管理以及专业课教学实验室在专业学科发展中的作用进行了思考.     

打造经管特色的“现代通信技术”课程建设与实践

通信类院校中文科或文理兼收专业的经管类专业学生,在学习需要理工基础的专业课时遇到了瓶颈.“现代通信技术”课程建立了立体化的人才培养体系,优选具有人文背景的教师,改进授课内容和目标,以充满人文特色的课堂教学,以验证体验的特色实验教学,以网络课堂的多媒体教学这三大模块构建全方位的教学实践体系,并对引入全新的教学考核体系指标.