普通高校体育改革落实素质教育的探讨

体育教学工作是学校推行素质教育中带有主导性的中心环节。如何在新形势下更 好地发挥体育教学在素质教育中的作用．是目前深化教学改革的一个迫切问题。本文在 调查研究的基础上,提出在体育教学改革中应强调体现素质教育的特征,探讨了多方位 的教学改革必须具备的前提条件。     

教学栏调查和征稿

关于体育教学中贯彻素质教育的话题推行素质教育 ,面向未来培养具有综合素质的建设人才 ,无疑是当前教育界的首要任务。促进学生德智体全面发展 ,在学校体育中贯彻实施素质教育同样是历史赋予我们学校体育工作者的一项长期使命。如何让我们的体育教学对素质教育深入起到更好地推动作用 ,自然是我们每一位教师应该认真思考的问题。体育教学中如何体现和贯彻素质教育 ?体育教学又该重点培养学生哪些素质 ,这些又如何在体育教学中体现出来 ?什么样的体育教学是符合素质教育要求的 ,符合素质教育要求的体育课应具备哪些特征 ?影响素质教育在体育…     

体育素质教育探析——兼论“全民健身计划”的基础性教育工程

本文从“素质”概念的理论出发,回顾与反思了学校体育改革的现状及问题,从思想理论上和实践基础上论证了素质教育在体育教育中的优先地位,指出了素质教育是推行“全面健身计划”的基础性教育工程,并对如何加强学生的体育素质培养提出了若干建设性的意见。     

高校体育应强化终身体育观念的形成

在国家推行素质教育并实施全民健身计划的今天 ,在高校体育中对学生进行终身体育教育已经显得十分迫切 ,高校体育教育应当把终身体育教育与习惯培养放在同等重要的位置。     

试论素质教育与学校体育教育的关系

本文阐述了素质教育与学校体育教学的相互关系,进一步论述了“学校体育教育”在当今推行素质教育中的地位和作用,分析了我国学校体育改革的现状,确立了今后学校体育教育改革的模式,必须树立“健康第一”的终身体育教育思想观。     

高校体育应强化终身体育观念的形成

在国家推行素质教育并实施全民健身计划的今天，在高校体育中对学生进行终身体育教育已经显得十分迫切，高校体育教育应当把终身体育教育与习惯培养放在同等重要的位置。     

终身体育资本的获得与学校体育的改革

在国家推行素质教育并实施全民健身计划的今天,学校体育是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径,又是终身体育中最重要的、带有决定性意义的中间环节。通过对现行的体育课程中教学、方法、内容、评价等方面的改革,发掘体育中所蕴涵的人文精神。培养学生终身健身的意识和习惯,逐步积累终身体育资本,达到终身受益的目的。     

探讨如何应用多媒体技术优化体育教学

随着新时期素质教育的深入推行,我国在很大程度上加强了对于学生体育教育的重视,通过体育教学使学生获得健康的体质已经成为整个国寐亟待解决的一个问题。面对越泰越高的体育教育要求,传统的体育教学模式遥渐失去了其原有的影响力,在体育教学中使用多媒体技术则还渐成为一种生命力旺盛的新型教学方式。本文通过对于传统体育教学模式的弊端以及多媒体教学的优势的分析,着重谈论了如何使用多媒体技术改进体育教学的问题。     

略论快乐体育与素质教育──广东省体育教学改革剖析

近五年,广东省以抓快乐体育为突破口,全面推进素质教育,全省中小学生身体素质和健康水平有了较大的提高。一、推行快乐体育教学的背景分析广东省针对应试教育中学生厌学体育、体育教学效果不突出的弊端,推行了快乐体育教学改革,这一改革主要是：１适应广东省经济持...     

在高校体育教学中推进素质教育

我国学校教育全面地推行素质教育。体育教学作为学校体育的重要组成部分，必然是素质教育的主要内容，又是具体实施素质教育的重要方法和手段，具有其他学科不可比拟和替代的作用。从当前素质教育与高校体育课的发展和改革入手，着重分析在全面推进素质教育的今天，我国高校体育教育课应如何培养新世纪的合格大学生。     

体育素养概念研究

在实施素质教育的背景下,高校体育要培养和发展大学生全面的体育素养.采用文献研究与逻辑分析的方法,在对体育素养的相关概念进行分析比较的基础上,明确了体育素养的内涵及其包含的各要素.体育素养是在先天遗传素质的基础上,通过后天环境与体育教育的影响所形成的,包括体质水平、体育知识、体育意识、体育行为、体育技能、体育个性、体育品德等要素的综合素质与修养.     

中学体育教学适应“素质教育”要求的思考

本文剖析了“应试教育”对中学体育教学的影响;阐明了体育教学是实施“素质教育”的重要手段;提出了中学体育教学适应“素质教育”和人才培养需求的举措。     

论素质教育与中小学体育教学模式改革

作为学校教育重要组成部分的学校体育实施素质教育．是当前中小学体育教育改革的重点。中小学实施素质教育,改革体育教学现状,必须从教学模式入手,参照主体式体育教学模式,建立起具有自己特色的体育教学模式。     

高等体育院校教育质量保障及评价体系的理论分析与构建

随着中国高等体育教育的快速发展，如何保障和发展高等体育教育质量成为人们关注的热点问题。运用文献资料法、逻辑分析法以及专家访谈法等研究方法，在分析高等体育院校教育质量及其保障机制的基础上，探讨建立有效保障高等体育院校教育质量的评价体系问题。结果表明．建立新的高等体育院校教育质量观以及多元化的评价体系是有效保障高等体育教育质量的一种有效途径。     

专业化:新世纪体育教师教育发展的生命力

我国体育教师的培养必须实现由“师范教育”向“教师教育”的制度性转轨,并进而建立专业化的发展思路。推行体育教师教育专业化是对教师专业化这一世界性潮流的顺应,是深化学校体育改革和提高体育教学质量的需要,也是体育教师职业可持续发展的制度保证,还可以为现代体育教育学科发展促生新的增长点并进而带来整个体育高等教育质的飞跃。     

浅谈高校体育教师更新观念与素质培养

教师是深化学校素质教育的关键，更新观念与素质培养是当前的首要问题。应对体育教师的教育观念更新，素质提高到适应现代教育的高度。建立素质培养的目标体系，创造宽松的环境，培养出高素质新观念的体育教师，使其在教学实践中不断提高。     

体育落实素质教育的教育理念探讨

体育是教育的门类,体育落实素质教育首先应对教育的定位应有正确认识.从教育的宏观意义上来讲,具体到任何一门教育的课程,其教学内容都是从人类文化财富中选择、整理、调整和重新组建而成的,竞技运动作为人类运动文化,具有重要的文化教育和传递作用,符合教学论的基本要求,从教育理念出发,体育贯彻素质教育可以从身体性认识的学习方式着手.     

论学校体育的素质教育

学校体育的50年启示表明,素质教育现代化是学校体育指导思想的又一次变革和飞跃,是学校体育深化和发展的方向.它跳出了原有的思想模式,形成新思想的坐标,是对现代学校体育思想的一种矫正,是现代教育对学校体育目的科学的表述.     

关于体育教学中心理素质教育问题的思考

学校体育教改的深入和素质教育的实施,强化了学校体育教育教学对学生身心素质培养的任务。学生的心理素质对其它各方面的素质发展既有促进也具有制约的作用。本文对体育教学中学生在心理上存在的问题和有关心理素质教育的內容等作粗浅的探讨。     

体育教师学历教育模式的改革与创新

素质教育对体育教师的学历教育提出了新的要求,试从课程论的角度,对体育教师学历教育的现状进行分析研究。旨在为体育院校改革体育教师学历教育模式,贯彻“健康第一”的素质教育思想,提高体育教师的整体素质。