农村中学体育课程物质资源开发研究——以海南省农村中学为例

基于体育课程物质资源的概念、构成与分类,采用文献资料法、实地考察法、统计法,分析海南省农村中学体育课程物质资源现状,以及海南省农村中学体育课程物质资源开发的紧迫性;结合海南省民俗体育项目众多、校外自然体育资源丰富的特点,论证海南省农村中学体育课程物质资源开发的可行性.遵循"立足校内、大胆引进、资源共享"的原则,提出海南省农村中学体育课程物质资源开发的对策.旨在为有效地开发农村中学体育课程物质资源,进一步提高学校体育教学质量,提供有价值的借鉴.     

安徽省农村中小学体育与健康课程自然地理资源开发与合理配置的研究

通过对安徽省自然地理资源特征的分析,结合学校体育课程资源理论,将体育课程自然地理资源分为水资源,土地资源,生物资源.并且规划出了自然地理资源开发的具体过程,指出安徽省农村中小学体育与健康课程自然地理资源的开发应该以学生为主,充分利用农村中小学的人力资源搞好自然地理资源的开发,积极促进自然地理资源开发与环境的协调发展,促使自然地理资源与人文资源的合理配置.     

开发乡土体育课程资源

体育新课标明确指出,因地制宜地开发利用各种课程资源,可以发挥课程资源应用的教育优势,体现课程的弹性和地方特色.农村学校体育面临体育教师缺少,体育经费缺乏,体育器材不足的情况比较严重,影响农村孩子身心素质的全面发展.现代体育设施都是在乡土体育活动工具的基础上发展起来的,现在农村学校体育放弃乡土体育活动工具不用,追求以技能传授为中心的现代化的体育课程资源,使农村学校体育进入了发展的"死胡同".<体育课程标准>的实施,为农村乡土体育活动内容的开发提供了广阔的空间,我们应当因地制宜,主动开发,营造校园体育文化氛围,让乡土体育课程资源更具生命力和地方特色.     

农村中小学体育课程资源开发与利用

对于农村中小学体育课程资源的研究在我国基础教育课程改革全面推进的今天,学校体育工作取得长足进步。对农村中小学体育课程资源的利用和开发需要从农村自身特点上去寻找农村学校体育课程资源开发的着眼点,要把符合农村的文化特点、自然地理、风土人情、民族特色的体育活动充分地开发出来。     

浅谈农村中小学体育存在的问题及建议

农村中小学体育是中国体育教育的重要组成部分,在体育教育飞速发展的今天,农村中小学体育仍然存在一些问题.体育师资力量薄弱、场地器材配备不完善、课程资源的开发利用差等因素都影响着农村中小学体育的发展.建议通过加强体育师资队伍建设、合理开发体育设施资源及体育课程资源、培养学生的体育兴趣与自信心等来解决农村中小学体育存在的问题.     

湖南省农村学校体育课程资源开发研究

文章主要采用文献资料法、调查访问法、数据统计法、逻辑分析法等研究方法,对体育课程资源的内涵、湖南省农村中小学学校体育课程资源的现状进行抽样调查,并探讨在农村中小学学校体育课程资源开发的影响因素以及存在的问题,为湖南省农村中小学学校体育课程资源的开发研究提供参考,并提出申请体育经费,合理利用现有体育器材;合理利用自然地理课程资源;提升体育教师综合素质;充分开发学生资源;建立合作的学校文化;把民族传统体育纳入体育课程资源开发等相应的建议和举措,以推动湖南省农村中小学学校体育课程的发展。     

刍议农村民间体育课程开发

长期以来我国农村学校体育教学由于受到区域经济和师资资源欠缺等各种因素制约,造成了体质与健康课程教学活力降低,适应性下降以及课程资源单一匮乏.通过对民间体育开发能有效地推进农村中学素质教育和课程改革,营造出和谐体育氛围,促进农村学校校本体育课程尽快实现.     

农村学校体育课程资源有效开发与利用

体育课程资源的多样性不仅表现在种类的多样性,而且还表现在同一种体育课程资源具有多样的课程价值,有效开发和利用不同种类和具有不同价值的体育课程资源能对体育与健康课程标准的顺利实施提供资源保障。文章通过对乐清市乐成镇16所农村学校体育课程资源开发与利用现状进行调查分析,着重研究农村学校体育课程资源有效开发与利用途径和方法,为困惑广大农村学校体育教师和学校体育工作者课程资源开发问题提供切实可行的途径,真正为农村学校、教师创造性地实施新课程标准提供帮助。     

农村学校体育课程资源现状及开发策略——基于江西省的调查与思考

农村学校体育课程资源存在经费匮乏、人力资源不足、体育场地器材短缺、自然环境优越、山地水体密布、竹木资源丰富的特点.应该紧密结合农村学校的实际,积极开发学校体育课程资源,大力推进学校体育工作,促进学生身心健康.     

村级小学体育课程资源开发利用探——以陇南农村小学为例

在课程理论的基础上,介绍了课程资源的概念和内涵,以陇南村级小学为研究对象,了解陇南村级小学体育课程资源的现状,农村经济条件相对落后,在需要较大经济投入的课程资源方面显然没有优势。但农村具有丰富的课程自然资源,因地制宜地开发和利用课程资源,可以发挥课程资源应有的教育优势。提出了具体的措施,体育课程资源的开发;人力资源的开发;体育课程条件资源和校外条件资源的开发。     

开发乡土体育课程资源

体育新课标明确指出,因地制宜地开发利用各种课程资源,可以发挥课程资源应用的教育优势,体现课程的弹性和地方特色。农村学校体育面临体育教师缺少,体育经费缺乏,体育器材不足的情况比较严重,影响农村孩子身心素质的全面发展。现代体育设施都是在乡土体育活动工具的基础上发展起来的,现在农村学校体育放弃乡土体育活动工具不用,追求以技能传授为中心的现代化的体育课程资源,使农村学校体育进入了发展的“死胡同”。《体育课程标准》的实施,为农村乡土体育活动内容的开发提供了广阔的空间,我们应当因地制宜,主动开发,营造校园体育文化氛围,让…     

开发体育课程资源 促进体育课程改革

体育课程资源与体育课程改革关系非常密切.然而,现实课程资源不适应课程改革的要求,存在诸多问题.为开发和利用体育课程资源,促进体育课程改革,提出以下建议:更新体育教育观念,丰富和拓展体育教学内容,重视教师在体育课程开发中的作用,深挖潜在的体育课程资源,建立科学的体育课程资源开发评价体系和校内体育课程资源共享机制.     

体育课程资源与体育课程改革的关系研究

体育课程资源是体育课程开展的基础,其开发和利用的程度决定着体育课程改革的力度和水平.开发和利用体育课程资源,促进体育课程改革,应该更新教育观念,丰富和拓展教学内容,重视教师在体育课程资源开发中的作用,应深度挖掘潜在的体育课程资源,建立科学的体育课程资源开发评价体系,建立校内外体育课程资源共享机制.     

浅谈农村地区中学体育课程资源的开发与利用

体育课程资源的开发与利用应当遵循健身性、趣味性、时效性和简易型的基本原则,通过对教学内容资源、课程人力资源、体育场地资源和体育器材资源的深入开发和利用,提高农村地区体育课程的教学水平和教学效果。     

浅谈农村中小学体育存在的问题及建议

农村中小学体育是中国体育教育的重要组成部分,在体育教育飞速发展的今天,农村中小学体育仍然存在一些问题。体育师资力量薄弱、场地器材配备不完善、课程资源的开发利用差等因素都影响着农村中小学体育的发展。建议通过加强体育师资队伍建设、合理开发体育设施资源及体育课程资源、培养学生的体育兴趣与自信心等来解决农村中小学体育存在的问题。     

广西农村中学民族体育课程资源开发教学实践与思考

为探索广西农村中学民族体育课程资源开发,以贵港市桥圩高级中学为教学试点,对广西农村中学民族体育课程资源开发进行教学实验.事后调查分析表明,民族体育校本课程增强了学生体育锻炼的兴趣与积极性,促进了学生全面发展.民族体育课程资源开发过程中要注意以促进学生全面发展为根本出发点、优先选择健身价值较高的民族体育项目、选择趣味性浓且易开展的民族体育项目、因地制宜开发民族体育项目、充分发挥地方教育主管部门主导性作用等问题.为加快广西农村中学民族体育课程资源开发的进程,提出加强人力资源建设、加强民族体育场地器材及信息资源的开发利用、适当增加开发经费投入与加强学校体育安全体系建设等举措.     

对当前农村中小学体育校本课程开发现状的调查——以株洲市部分农村学校为例

笔者采用文献法、问卷调查法、数理统计法等对当前农村中小学体育校本课程开发的现状进行了调查。结果表明：农村体育教师年龄结构、学历结构较合理,但职称结构不合理;农村体育教师对课程知识的认知程度高,但对体育校本课程的内涵了解程度低：多数学校体育教师对体育校本课程开发重要性表示认可;体育校本课程开发的目的体现了“以学校为本”的校本课程目标;多数学校对体育校本课程开发重视;体育校本课程资源的开发与利用具有多样性,且在项目选择上呈多样化趋势等。     

开发多土体育课程资源

体育新课标明确指出，因地制宜地开发利用各种课程资源，可以发挥课程资源应用的教育优势，体现课程的弹性和地方特色。农村学校体育面临体育教师缺少，体育经费缺乏，体育器材不足的情况比较严重， 影响农村孩子身心素质的全面发展。     

分析大学体育课程资源的开发与利用

文章在阐述大学体育课程资源内涵的基础上,分析开发大学生课程资源开发和利用的重要意义,并根据大学体育课程资源开发原则以及大学体育课程资源开发中存在的问题,为如何更好的开发大学体育课程资源进行策略分析,旨在更好的促进大学生体育课程资源的开发利用,提升学生的体育综合素质.     

再谈农村小学体育课程资源的开发与利用

积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分,是保障新课程顺利实施的基本条件。由于公共教育经费投入严重不足、场地器材建设满足不了教学要求等,使农村小学体育的发展举步维艰。克服现实困难,加强农村小学体育教学资源开发对提高农村学生身体素质、提高农村体育教学水平显得尤为重要。