重视实验教学 培养学生能力

初中生物新教材学生课堂探究实验很多，这充分体现了生物教学大纲指出的“生物学是一门实验科学．观察和实验是学习生物科学的基本方法。”努力创造实验条件，结合学生心理、生理特点。完成大纲、教材规定的课堂实验教学，培养学生能力，发展智力，提高学生素质和生物教学质量，是我们生物教师的责任。我经过多年的初中生物实验课教学实践．谈几点体会。     

例析初中生物实验教学的存在问题及改进方法

由于初中生物人教版比旧版教材有较多的内容变更．初中生物实验教学中出现了一些新的问题，如何应对和解决关系到新教材、新课标的顺利实施。根据教学实践和教学体会，阐述初中生物实验教学的存在问题及改进方法。     

几例初中生物实验的改进

针对初中生物课程中的"探究馒头在口腔中的变化"、"制作植物细胞临时装片"和"人体口腔上皮细胞的临时装片"三个学生探究实验所做的改进,改进后的实验更具有实际操作性.     

浅议课外小实验在初中生物教学中的作用

<正>从新课程标准初中生物实验教材来看,初中生物实验教学的形式分为演示实验、运用与实践、学生分组实验、调查与研究等。演示实验、学生分组实验是在课堂上完成的,运用与实践、调查与研究等活动可以组织学生在课后来完成。演示实验时学生只能在课堂上进行观察,而学生分组实验项目又比较少。所以,开展生物课外实验教学显得尤为重要,它是初中生物实验课的有效延伸和补充。课外小实验是教师依据教育实践的需求,让学生独     

绿叶在光下制造有机物实验的改进

人教版于2001年3月出版的七年级《生物》上册，对原教材做了适当改进，充分体现了生物教学的基础性、先进性、综合性、实用性，这为初中生物教材注入了新鲜血液，也给生物教学增添了活力。笔者认为，教材中绿叶在光下制造有机物的实验还有待改进。     

初中生物实验改进三则

笔者现对苏教版初中生物教材的3个实验进行改进,以提高生物实验教学的有效性。一、观察人的口腔上皮细胞实验教材提示取口腔上皮细胞的部位是在口腔内侧壁上轻轻刮一下,制成临时玻片,用稀碘液进行染色,让学生在显微镜下进行观察,结果在显微镜下观察     

生物实验——探究活动的一条重要途径

<初中生物课程标准>倡导探究性学习,力图改变学生的学习方式,引导笋生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,突出创新精神和实践能力的培养.初中生物实验蕴涵着大量的探究性学习的素材.丰富的生物事实为学生的探究提供了感官刺激;不同实验过程中产生的问题为学生的探究提供了源泉;各种实验器材使用功能的改进为学生探究活动提供了条件;更有不断出现的各种错误、失败,为学生的探究活动增添了活力.为此,在生物教学中,我们应该充分利用实验教学的有利条件加强学生的探究性学习,培养新世纪的优秀人才.     

虚拟现实与数字教材整合背景下初中生物复习课教学模式的构建与应用 ——以《植物的光合作用与呼吸作用》为例

当前初中生物复习课面临着时间紧任务重的问题,对于由实验课为基础构建的概念复习问题尤为突出.为突破重难点问题,文章探讨了新型课堂教学模式,以建构主义为基本理论依据,采用了虚拟现实生物实验平台以及粤教祥云数字教材应用平台作为技术支撑,使用了虚拟现实与数字教材整合的教学模式,同时课堂利用希沃一体机、初中生物虚拟仿真实验平台、粤教祥云数字教材应用平台、钉钉等教学环境,以及虚拟仿真实验眼镜等教学用具作为辅助.以"植物的光合作用和呼吸作用"教学为例开展虚拟现实技术的实验平台和数字教材相结合在初中生物复习课中的应用研究,以期提高初中生物复习课的复习效率,促进学生的全面发展.     

浅谈如何提高生物课堂教学的效果

生物学是一门实验科学,观察和实验是生物学基本的研究方法。近期使用的各种版本的中学生物教材,都根据教学大纲的要求选编了大量的观察和实验内容。如九年义务教育省编初中生物实验本第一册（下）就选编了观察与动手29项,学生分组实验4项。生物教师在教学中要充分发动学生,克服困难,创造条件,搞好教材中所选编的每项观察和实验的教学。通过这些观察和实验的教学,培养学生的学习兴趣。调动他们学习的主动性,养成他们客观的实事求是的科学态度。     

探索初中生物实验的教学浅谈

初中生物教材（人民版）从1992年改版至今已有16个年头了,经过多年的生物教学,总结得出新教材的特点是：版面设计新颖,文字简洁,图文并茂,直观性和趣味性都较强,非常适应初中阶段的学生学习。生物学是研究生命活动的科学,是一门以实验为基础的自然科学。新版教材与老教材相比较,十分明显的增加了实验的内容。     

浅议初中生物教学中学生实验能力和创造力的培养

在新时期,初中生物教学要不断创新和完善实验教学,重点培养学生的实验能力与创造力,从而培养具有一定生物实验水平的学生。传统的初中生物课堂教学对学生实验能力与创造力培养不足：初中生物课堂教学方法需要转变;忽视了师生的教学合作与学生的个体创造力;初中生物实验教学缺乏对学生认知能力的培养。对此,本文提出了初中生物教学中培养学生的实验能力和创造力的有效措施：要重视对学生实验能力的个性化培养;初中生物实验能力的培养要与社会生活进行紧密结合;生物教师要指导学生进行课外拓展实验;培养学生的实验操作技能。因此,本文的研究有助于提高初中学生的生物实验能力和创造力。     

优化生物实验 实现有效探究

面对初中生物教材所列实验存在的几处不足,生物教师应主动开发教育资源,充分发挥小组合作功能,合理利用当季资源,创造性地使用教材,对实验装置进行改进,利用多媒体课件再现微观世界,实现生物有效实验教学,使培养学生的创新精神和实践能力真正落到实处。     

苏科版初中生物实验的几点改进与创新

生物实验教学能让学生在轻松愉快的氛围中探索和发现知识,在动手动脑中发展生物科学素养,形成创新意识、创新能力和实践能力。教师在生物实验教学中加强改进与创新可以更有效地激发学生的学习兴趣,更有效地促进学生形成创新意识、发展创新能力和实践能力。下面仅介绍课标苏科版初中生物实验教科书中实验的几点改进与创新。     

师专生物实验课的改革

师专生物实验课的改革赵玉环为落实《九年义务教育生物教学大纲》而编写的生物（实验本）教材，是一套全新的初中生物教材。该教材强调了实验、观察能力的培养，改验证性实验为探索性实验，推动了生物课教学方法的改革。师范专科学校生物实验的方法，主要是验证式的，这与...     

用废饮料瓶改进初中生物演示实验

笔者所在学校地处农村,生物实验室简陋,按教材要求很多实验难以完成。笔者在教学实践中积极摸索,创造条件,就地取材,因陋就简地努力开好生物实验课。下面介绍一下用废饮料瓶改进初中生物(上)中的有关演示实验。1 光合作用放出O2的实验改进     

“取唾液，切馒头”也有技巧

淀粉在口腔内的化学消化是初中生物教材的一个重要实验。由于这个实验的材料用具太多、唾液难取、实验时间有限等因素，学生往往难以成功地看到正常实验现象。今年的中考实验操作考试前，笔者辅导学生做此实验过程中。发现几处值得同行注意的操作技巧。     

重视生物课外实验提升学生能力

生物课外实验是中学生物实验的重要组成部分，同时也是生物课堂教学的一种有效补充和延伸，因此生物课外实验也就成为生物教材的重要内容，如初中生物第一册（上）中就编人课外实验10多个，在整个实验内容中占有相当大的比重。但是，由于多种原因，不少教师未能充分重视课外实验的教学，所以影响了学生对知识的掌握以及学生能力和素质的提高。笔者认为，中学生物课外实验的教学具有重要的作用。     

生物探究实验中的几个关键问题

初中生物教材研究性知识结构比重呈现增大的趋势,由原来的实验分析逐渐向探究实验的方向发展,对学生的能力和技能要求越来越高。因此,在生物教学中,教师要注重培养学生的实验技能。下面试就探究实验中的几个关键问题进行说明。     

浅议初中生物实验教学

初中生物课程不但能够帮助学生培养正确的生物学观念,学到生物知识与实验技能,还在学生的素质教育方面具有重要的意义。关于如何激发学生学习兴趣与提高学生生物学习的效率,笔者认为生物实验教学是行之有效的教学手段,并从以下几个方面详尽的对实验教学进行了阐述:初中生物教师应该充分发挥实验教学的作用,激发学生的生物兴趣;初中生物教师应当引导学生掌握步骤,规范操作,认真观察实验现象;初中生物教师要学会运用简易方法,做好初中生物实验;初中生物教师要通过实验教学,培养学生发现问题、解决问题的思维能力。     

实验教学中对学生进行素质教育的探讨

素质教育的含义和特征之一 ,就是充分发挥每个人的潜能。实验教学过程是一个培养学生动手、动眼、动脑的过程 ,可以发掘学生较大的潜能。通过实验教学 ,可以培养学生的好奇心、兴趣爱好 ,激发他们的求知欲 ,使学生对学习产生兴趣和需要 ,更重要的是培养学生的实验操作技能 ,以及观察问题、分析问题和解决问题的能力 ,从而能够较全面地提高学生的基本素质。1　对教材中实验教学目的、要求的探讨　　当前使用的人教版初中理化教材 ,与调整前的原版教材相比 ,探究性实验所占的比例有很大的提高。鄂教版初中生物教材更有特色 ,探究性实验占的比…