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论创新精神 总被引:1,自引:0,他引:1
颜晓峰 《山西师大学报(社会科学版)》2001,28(4):17-22
创新精神是人作为主体特有的精神,它体现在实践活动之中,是现代社会的时代精神,创新精神由批判精神,科学精神,开拓精神,自主精神,冒险精神、务实精神等因素构成。创新精神有着自己的心理基础和实践基础,是在人的社会性存在中发生的。创新精神是创新实践的精神动力与社会进步的精神之魂,它是通过人的活动和物质的力量而发挥作用的。 相似文献
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创新精神的培养是素质教育的核心内容之一,陶行知先生解放学生的大脑、双手、嘴巴、空间和时间的“五解放”教育思想是培养学生创新精神的重要手段,也是培养学生创新精神的前提,其实质就是真正把自主权交给学生。要培养大学生的创新精神,应该以“五解放”教育思想为指导,树立全新的创新教育观,努力培养大学生的创新意识和创造思维能力,全方位营造有利于培养创新精神的环境。通过创新精神的培养,造就更多与时俱进的创新型人才。 相似文献
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梁景时 《通化师范学院学报》2005,26(5):31-33
在全球科学技术尤其是高新技术发展的今天,创新精神应被视为知识经济发展的主要的源泉。故有必要预设出在知识经济条件下推进创新精神的方略,认知创新精神的内涵实质和价值,以其不断倡导创新精神,拓宽创新精神,弘扬创新精神,发挥创新精神的功效。 相似文献
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中学地理课堂教学要培养学生的创新精神,就要改变过去传统的以“知识为核心”的课堂教学目标结构,构建以“培养创新精神为核心”的新型目标结构。首先,教师在确定课的教学目标时,要有培养学生创新精神的主导意识,就能自觉地做到围绕“培养创新精神”这个核心来确定教学目标。其次,教师要明确“培养创新精神”是以基础知识、基本能力、基本观念等为基础的,在使学生获得知识的同时,更要重视培养学生的能力、态度和创新精神。以培养创新精神为指导,认真钻研大纲和教材,理清课的知识目标、能力目标、教育目标,并有意识地强化能力目标和创新精神。 相似文献
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知识创新的基础是教育,只有创新,科学才会进步,技术才得以发展,国家才能强盛。教育创新的着力点是培养学生的创新精神。为了有效地培养学生的创新精神,应该优化课堂教学,把培养创新精神作为每节课的教学目标落实到教学过程中,使学生的创新精神及能力逐步形成、日益提高。 相似文献
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培养中学生历史创新精神的体会 总被引:1,自引:0,他引:1
创新精神事关国家发展与民族振兴,第三次全国教育工作会议明确指出要培养学生的创新精神。心理学研究表明,整个中学阶段,学生个体的创造性呈上升的趋势,是培养创新精神的大好时机。机不可失,中学历史教学中,如何有效培养学生的历史创新精神?结合教学实践,谈一点自己的体会。一、培养中学生的历史创新精神,教师本身要创新。前苏联著名教育家沙塔洛夫指出:“教师的创造性是学生创造性的源泉。”教师创新精神的程度直接关系学生历史创新精神的效果。现实的历史教学过于因循守旧、求稳怕乱,冷落创新。历史教师的知识中心主义倾向仍很… 相似文献
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杨淑英 《西北成人教育学报》2000,(3):63-64
创新精神的培养是素质教育的根本,也是贯穿于教育全过程、全领域的任务。创新精神的培养应该体现在教育的每一个阶段,每一项工作之中。但是,在小学教育中,一谈到创新精神,往往有两种片面的理解,或者是认为创新精神是更高学历、更高知识水平的人,比如大学生、研究生才能谈到的问题,或者是更高阶段的教育,比如中学教育、大学教育乃至研究生教育才能涉及的领域,对小学生来讲,谈创新精神为时过早。或者是把创新精神理解为伟大的科学发明、重大的技术革新、超凡的营销策略等具有创新价值的成果,把创新摆到了一个令人难以企及的高度,… 相似文献
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实施素质教育的核心就是培养学生的创新精神。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。江泽民指出:“迎接未来科学技术的挑战,最重要的是坚持创新、勇于创新。”创新的基础在于教育,而素质教育的目标就是培养创新人才。培养学生的创新精神,是今后教育的首要任务。因此,我们要注意培养学生开拓进取、勇于创新的精神,使学生养成推崇创新、追求创新和以创新为荣的意识,打破常规,突破传统观念,使学生具有开拓新领域的能力,充分发挥他们创新潜能,进行创新活动。创新精神如此重要,那么,课堂教学中如何培养学生的创新精神呢?笔者认为,要做到如下几点。 相似文献
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朱璋龙 《教学研究(河北)》2003,26(3):194-196,206
加入WTO以后,中国大学精神应主要强调创新精神、独立精神和开放精神。创新精神是大学创造知识、科学发明的最本质要求,是大学精神的灵魂;独立精神是加入WTO以后中国大学自立于世界的最基本要求,是大学精神的内核;开放精神是创新的动力,是大学精神的支柱。 相似文献
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贾宇 《山西教育(综合版)》2001,(21)
创新教育是指以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是在教学过程中使学生牢固地、系统地掌握学科知识的同时,提高创新意识,培养创新精神,发展创新能力。在中学化学教学中,以“双基”为依托,以教材为线索,以课堂教学为重点,有目的地培养学生的创新精神和能力,是实施创新教育的不可或缺的主要方面。一、营造宽松环境,培养创新精神教师是教学的主导,学生是教学的主体,这一关系同时确定了教师在实施创新教育中的地位和应发挥的作用。教师要培养学生的创新精神,首先自己必须具有创新精神,要能够从实际出发,自… 相似文献
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创新教育以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向;培养学生的创新品质、创新思维和创新能力,是新课标的要求,也是素质教育的核心。初中是物理教育的启蒙阶段,是把学生领入奥妙无穷的自然世界和培养学生创新精神、创新能力的重要学科。课堂教学是物理教育的主渠道,它除了传授物理基础知识、基本技能外,还要培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,使他们想创新、敢创新、会创新。 相似文献
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大学精神的塑造及其在高校发展中的作用 总被引:4,自引:2,他引:4
科学精神的时代标志和具体凝聚的大学精神,包括自由精神、独立精神、人精神、科学精神、创新精神和批判精神等几个相互联系的方面。对大学化内涵、崇学与尚理氛围、人氛围、创新氛围营造的探讨,是大学精神塑造的关键;而大学精神的塑造,会对高校品牌的形成、拔尖创新人才的培养等起到积极的作用。 相似文献
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如何培养学生的创新能力是新课标的一个重要理念,也是当前教学的热点问题。下面仅就新课程理念下如何实施创新教育谈几点基本的想法。一、确定以培养创新精神为核心的教学目标要培养学生的创新精神,就要改革过去的课堂教学目标结构,确定“以培养创新精神为核心”的新型的目标结构。首先,教师在确定课时教学目标时,要有培养学生创新精神的主导意识。因为意识是行为的先导。教师有了培养学生创新精神的主导意识,才能自觉地做到围绕“培养创新精神”这个核心研究确定教学目标。其次,教师要明确“培养创新精神”是以基础知识、基本能力、… 相似文献
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学校的学习创新场是由学校在创新方面所积淀的精神文化、物质文化和制度文化共同作用所产生的结果。构建学习创新场应从精神、环境、制度三个层面入手:在精神文化层面,要转变观念,加强反思,正确认识自我的创新潜能,构筑能激发创新意识与动机的内源性精神场;在物质文化层面,要开发创新资源,改善设施环境,营造能诱发创新激情与欲望的外润性环境场;在制度文化层面,要改革管理体制,形成创新机制,创设有明确创新目标与价值引领的导向性制度场。 相似文献
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华启新 《淮南师范学院学报》2004,6(4):12-13
培养大学生的创新精神是高校思想政治教育的重要目标。创新精神是创新人才进行创新实践活动的精神动力。它主要包括科学精神、奉献精神、团队精神、怀疑精神、批判精神等,而这些精神的培养正是思想政治教育的重要内容。 相似文献
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在创新教育研究中,人们常常使用创新意识、精神、思维、能力几个概念,现实中一些人对这几个概念所表达的含义模糊不清,从而影响了对创新教育理论的准确把握,下面本人就这几个概念谈一点认识。 笔者认为,创新意识、创新精神、创新思维和创新能力这四个概念既有区别又有联系,它们在创新教育中各自发挥不同作用。一般说来,创新意识是实施创新教育的先导观念,要实施创新教育,首先必须具有创新观念,没有这种观念,就不会产生创新精神和创新思维,更谈不到创新能力的培养。创新精神是实施创新教育的心理方面的特征,是凝聚在人的心理层… 相似文献
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高职实验教学中如何培养学生创新精神 总被引:19,自引:0,他引:19
培养学生的创新精神和实践能力是我国各级各类教育推进素质教育的重点。高职实验教学要把创新精神的培养纳入教学目标体系,通过深化实验教学内容、方法、手段、管理等改革,落实创新精神培养。要加大投入力度,加强实验教师队伍和实验室建设,为落实创新精神培养提供有效的保障条件。 相似文献