汇编语言互动教学方式探讨

汇编语言是计算机专业的重要基础课程之一,指令繁多是汇编语言的主要特征,从8086到80386内存寻址存在较大差异,学生普遍反映不好学。本文采用多种形式的互动教学方式,来提高学生对汇编语言各种指令的理解与掌握,在实际教学活动中,获得良好的教学效果。     

重新认识汇编语言

一、明确“汇编语言程序设计”课程的重点1.不应从纯软件角度理解汇编语言许多师生认为“汇编语言程序设计”课程属于软件方面的课程。许多院系因此将该课程的教学任务分配给了擅长软件的教师。在这种情况下,这样的教学也就没有体现汇编语言面向处理器、直接控制硬件的特点,通过汇编语言理解计算机工作原理也就很难做到。这显然曲解了“汇编语言程序设计”的实质和目的,是不可取的。2.重点是硬指令、不是伪指令不管是从理解计算机工作原理角度,还是从汇编语言程序设计角度,处理器指令都是重点之一。应该要求学生理解每条指令的功能,并掌握常…     

汇编程序与TurboC程序间的接口技术

本文简要介绍汇编语言程序与TC语言程序之间的接口技术：内嵌汇编指令法，TC语言程序调用汇编语言程序方法，汇编语言程序框架的自动生成和汇编语言程序如何调用TC语言程序的方法。     

IBM-PC汇编语言程序设计正常结束方法谈

在汇编语言编程时，由于指令使用不当经常造成死机，本文通过实例系统的阐述汇编语言程序设计正常结束的七种方法，供大家参考。     

汇编语言程序调试工具DEBUG浅析

DEBUG是汇编语言程序的重要调试工具,也是学好汇编语言的难点之一.本文探讨了DEBUG在寄存器、内存、堆栈以及指令等教学内容中的重要作用,阐述了利用DEBUG调试程序的方法,以帮助学生利用这一工具学好和用好汇编语言.     

汇编语言程序设计举例分析

汇编语言又称符号语言是用助记符来表示指令的操作码,用符号地址或标号来表示指令地址或操作数地址的一种语言。利用汇编语言编写程序是《微型计算机原理及应用》这门课程的重点之一。下面通过一个例题来说明汇编语言编程的一般构思。例题:有一个以BLOCK为起始地址的100个带符号数的数据块,要求从中找出最大的一个数并放入MAX单元中。一、分析题意选择算法     

汇编语言教学探索

汇编语言是高校计算机专业的一门重要的专业基础课,但是由于汇编语言与高级语言编程思想差别比较大、接近硬件、指令多、枯燥乏味,这门课是公认的难教难学的课程。该文从汇编语言本身的特点分析了造成这一现象的原因,并提出了在汇编语言程序设计课程教学中如何改进教学方法、指导学生有效轻松学习该课程的几点措施。     

汇编语言的符号、标号和变量

汇编语言的主要特征就是用符号代替二进制代码 ,符号可作为指令、寄存器、标号、数字、变量、段名、组名和过程名等 ,弄清各种符号的特点和作用是学好汇编语言的关键 .本文讨论了标号和变量的定义、属性和使用     

汇编语言的符合,标号和变量

汇编语言的主要特征就是用符号代替二进制代码,符号可作为指令、寄存器、标号、数字、变量、段名、组名和过程名等,弄清各种符号的特点和作用是学好汇编语言的关键。本文讨论了标号和变量的定义、属笥和使用。     

模仿法在汇编语言程序设计实验课中的应用

汇编语言程序设计是高职计算机专业的必修核心课程,是能够利用计算机所有硬件特性并能直接控制硬件的唯一语言。因汇编语言硬件依赖性很高,指令繁多、枯燥,上机环境复杂,所以在实验课中采用模仿法（步骤包括发现问题、选准样本、观念移植、利用矛盾）可取得较好的教学效果。     

交互式动态学习汇编指令系统的实现

本文介绍了将汇编指令的隐含执行过程“搬”到屏幕上的交互式动态演示系统的性能及实现方法。     

编写放松套语应注意的问题

编写放松套语要考虑运动员的文化水平、接受能力及其语言特点。放松套语中应尽量排除专业术语,使语言通俗易懂,贴近生活。放松顺序切不可采取随机地、跳跃式地选择不同部位放松,否则影响放松效果。放松套语要使用正面语言,并因人而异,可长可短,还要注意每一个运动员的敏感词,放松套语要不断完善。     

语文“超市课堂”的传承与创新

语文“超市课堂”是新课改背景下受商业超市的理念启迪而产生的。“超市课堂”尊重文化的个性选择,满足多元文化的需要,是语文文化的传承与创新。语文“超市课堂”从形态看有物质形态文化、制度文化和精神文化等。从教学过程论方面看有教学方法、教学过程和教学反思等,从课程论看有课程演变文化和课程资源文化,从生命科学看有生命文化和生活文化等等。语文“超市课堂”的文化多元性提升了教学文化品位,能让每个学生都有充分的选择机会和发展的空间。     

基于Emu8086的汇编语言程序设计探讨

简单介绍Emu8086功能,通过汇编程序实例调试,对比Emu8086和Debug在汇编语言程序设计中的应用。可以看出,Emu8086的使用使得汇编语言程序的编译、执行变得更加直观和清晰,有助于提高初学者的学习兴趣。     

Using Primary Language Support via Computer to Improve Reading Comprehension Skills of First-Grade English Language Learners

Through this exploratory study the authors investigated the effects of primary language support delivered via computer on the English reading comprehension skills of English language learners. Participants were 28 First-grade students identified as Limited English Proficient. The primary language of all participants was Spanish. Students were assigned to two groups for an 8-week intervention period. Treatment Group 1 used a computer-based literacy program with English oral language instructions. Treatment Group 2 used a computer-based literacy program with Spanish oral language instructions. Data indicated that all participants experienced significant growth in fluency, word reading, and passage comprehension. Results revealed no significant difference between the two groups in the areas of fluency or word reading. However, the students who received Spanish language support via the computer had significantly higher scores in the area of reading comprehension.     

民族地区大学英语词汇语境教学个案研究

语境学习是二语习得的重要手段。我校大学英语教师利用系统性短文所提供的语言语境进行了词汇教学实验。笔者跟踪观察实验的全过程,认为该项实验的结果验证了词汇在短文语境中的教学效果及在多媒体设备辅助下大班教学的可行性。     

The argument for a constitutional right to communication and language

The need for and right to communication and language is fundamental to the human condition. Without communication, an individual cannot become an effective and productive adult or an informed citizen in our democracy. The importance of communication and language for deaf and hard-of-hearing children is so basic as to be beyond debate. Given the historic difficulties deaf and hard-of-hearing children face, their compromised communication and language skills and the educational, social, cognitive, and psychological consequences, this note contends that a constitutional right to communication is both necessary and legally sound. The right to assemble and to vote, the right to equal protection under the law must be extended to the right of deaf and hard-of-hearing children to full communication development and access. If the Constitution venerates the right to speech, the right to communication and language is of equal or greater value.     

从语义知觉看教学翻译与翻译教学的关系

本文着重探讨了教学翻译和翻译教学在教法、内容、目标取向等方面的差异以及语义知觉和语言习得之间的关系,指出这两种教学之间存在某种应接关系。教学翻译是翻译教学的初级阶段。在这一阶段里教师借助翻译传授第二语言知识。文章提出传授翻译技能应该关注学生语义意识的培养,否则,学生译者难免因缺乏“语觉”而无法消除翻译盲点。     

输入、输出假设理论在网络学习环境中的运用

本文认为输入和输出假设理论为网络学习环境提供了理论基础,学习者通过网络学习环境进行语言输入与输出,在教师的适当指导以及自身主动性的共同作用下,形成网络学习互动过程。基于前沿的网络途径以及网络学习环境所要达到的目标,本文讨论了几种常用的网络学习工具,以期对网络教学有所帮助。