多媒体信息技术在地理教学中的应用

多媒体教学手段作为现代化教学手段在地理教学中占有非常重要的地位,地理教师要努力掌握这一现代化教学手段,并与传统教学模式有机结合,发挥长处、弥补不足,使地理教学取得最佳效果,从而更好地为地理教育教学工作服务。     

谈现代教学手段与地理教学的联姻

<正>现代教学手段的应用与发展,标志着教育已经从纯粹书写板书教学时代为主过渡到了现代教学手段与板书教学共存的阶段。现代教学手段进入各学科教学已经给现代教育带来了巨大变化,特别是地理教学中由于采用了现代教学手段,在很短的时间内,就将地理教学带进了一个全新的境界,现代教学手段作为一种先进的教学手段已经被广泛引入地理课堂,有效地改     

信息技术与初中地理教学积极整合的方法探析

信息技术在初中教育领域中的广泛应用提升了初中地理教学的信息化、现代化以及网络化。加强信息技术与初中地理教学整合力度是加快初中地理教育改革的重要措施,也是促进初中地理教学内容丰富化以及教学手段科技化的重要途径。文章在总结现阶段初中地理教学过程中出现的主要问题的基础上,为充分发挥信息技术对初中地理教学活动的积极促进作用提出一些新方法与新思路。     

电教手段在地理教学中的应用

<正>电化教学是地理学科改革的重要途径之一,是地理教学现代化的主要标志。由于地理内容的广泛性、复杂性,时间的无限性和有些地理内容的抽象性,单靠传统的课堂教学是难以把众多的地理事物呈现在学生面前的,因此必须借助电教手段帮助学生认识复杂的地理事物。电化教学利用录像、幻灯、实物、模型、挂图、标本等教学工具,使传统的教学方式和现代化的教学方式优化组合形成新的教学模式。实践证明,地理电化教学比其他学科更具优势。其优势表现在:     

“三板”教学在高中地理教学中的运用

学校地理课堂教学中的板图、板画、板书,统称为地理的“三板”教学。现在虽然有了许多现代化教学手段,教学设备也有所提高,但黑板和粉笔仍是教学中最常规和得力的工具。下面谈谈高中地理板图教学的几种策略：一、注重创意在我们的地理教学中,板图设计无疑也需要追求创意、提高品质。     

网络环境下中学地理教学设计的问题与对策

一、网络环境下的地理教学及优势网络技术与中学教学结合,极大地改变了传统的教学形式、手段、观念和方法,创设了一种自主学习、多向交互的教学情境,引发了教育领域的新革命,成为了拓展现代化教育事业的一个重要手段。[1]基于网络环境的地理教学,能支持自主探究、情境创设、合作交互、不受时空限制的各种面授或远程辅导的地理学习活动,学习者共享网络地理资源。相比传统教学,网络地理教学优势显著。第一,最大限度地分享“多种”优秀地理资源,选择“多个”名师视频或课件。     

浅谈在地理教学中渗透思想品德教育

有效地对学生进行思想教育,使学生提高思想觉悟,学生思想品德得到健康发展,形成社会所需要的思想品德。教师应具有热爱地理教育的思想品德,挖掘教材中的思想品德教育因素,以人地关系为主线进行思想品德教育,发挥乡土地理的思想品德教育的作用,运用现代化教学手段,促进思想品德观念的形成。思想品德教育寓于地理学科的教学过程的整个阶段,是实施德育的有效途径。     

多媒体在地理教学中的应用

多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段,集图、文、声、像于一体,能为教学提供丰富的表现效果,也扩大了学生对客观世界的认识范围,为教育教学现代化提供了新手段,注入了活力。使用多媒体辅助教学可以促进教学改革,提高教育质量,为地理教育开辟新天地。一、运用多媒体创设情境,激发学生积极思考学习的兴趣在地理教材中有些内容比较抽象,学生在理解上有一定的难     

现代地理互动式网络教学模式

教育现代化，不仅是教育观念、教育内容和教学方法需要更新，教育教学手段也需要现代化。本文从分析现代地理教学的内容和。目标出发，论述了如何整合多媒体网络信息技术和现代地理教育，如何建立现代地理网络教学环境，并且设计出目前实用的三种现代地理互动网络教学模式。     

浅谈地理教学中地理实验的应用

地理实验教学是一种教学实践活动,更是一种重要的教学方法,是实现中学地理教学目标的重要手段。本文主要结合教学实践,并借鉴其他教师的宝贵经验,通过实验对比的方法,来探讨地理实验在中学地理教学中的应用问题。     

论网络地理教学的几个问题

网络地理教学是一种全新的地理教学模式,如今,它已成为改革传统地理教学模式的一种动力和手段。建构在信息时代和知识经济社会基础上的网络地理教学,具有不同于传统地理教学的特点和优势,而洞悉其中的不足才有利于扬长避短。推进和普及网络地理教学,这将是未来社会地理教育的必然选择。     

选择教学手段应关注优势互补

新课程改革提倡在地理教学中采用多种多样的教学手段。各种教学手段都有其存在的价值,教师要重视现代教学手段的运用,但也不能忽视传统地理教学手段的补充。要充分发挥各种教学手段的优势,实现优势互补。     

多媒体情境教学创造精彩地理课堂

随着教育现代化的不断推进,信息技术成为支撑地理课堂教学的重要手段,为地理教育带来了新的活力。尤其是信息技术支持下的多媒体情境教学,营造了趣味地理教育气氛,构建了自主、生动的地理课堂,为培养学生地理学习兴趣、提高学生地理素养做出了重要贡献。但是,有关多媒体情境教学法的实施策略,初中地理教师还没有形成系统,影响了教学效果的发挥。因此,本文就多媒体情境教学在初中地理课堂的应用策略进行了研究,以创造精彩课堂。     

多媒体演示在地理教学中的特殊作用

地理多媒体演示能弥补传统教学手段的不足。在中学地理的学习过程中,许多学生对一些地理现象无法真正理解,对一些地理原理、规律也难以真正领会,其主要原因是这部分学生缺乏地理思维和空间想象的能力。尽管教师在教学中采取了各种各样的手段,如运用图表、地球仪、立体模具等,但效果仍不是十分理想。因为地理事物的分布及其运动既是复杂的,也是变化的,如何把动态的事物和静态的图示结合起来,直观形象而又能真实地呈现出地理事物的分布、发展演变规律,传统的教学手段是难以实现的。     

地理教学目标设计初探

地理教学目标有以下重要功能：它决定着地理教学活动的方向，统率着地理教学活动的全过程。是选择地理教学方法和手段的依据。是评价地理教学效果的依据。因此，搞好地理教学目标设计对开展地理教学活动，完成地理教学任务来说是至关重要的。     

服从于教学目标 实现地理教学最优化

作为信息社会的产物,计算机多媒体已经被广泛应用于地理教学之中,极大地提高了教学的直观性、趣味性和实效性。但一些地方在使用多媒体进行教学的过程中也陷入种种误区。多媒体教学手段必须服从于教学目标,以实现地理教学的最优化。     

开放式教学在初中地理教学中的应用

初中地理教学是一个复杂多变的过程,没有把握好一定的教学模式,很难实现地理课程教学的目标。而且随着近年来考试改革与地理教学在中学教学中地位的提高．地理教学已经成为地理教育研究的重点之一。开放式教学是根据个人的需求所开展的教学,不仅有助于实现新课程的教学目标．还有助于培养学生的创新能力等。本文主要针对开放式教学在初中地理课程教学中的应用：教学的方法、教学的手段、教学课程的内容及教学评价等方面的内容进行简要分析。     

浅谈课改过程中的地理课堂教学

在地理教学中要将课堂还给学生，实现教师由“演员”到导演的转变，要采取现代化的教学手段．     

浅谈多媒体与中学地理教学的整合作用

地理学科是一门综合性很强的学科,随着现代化教学技术的进步,许多地理教师正积极学习多媒体应用技术,制作多媒体课件。适时地运用多媒体手段,必将给地理教学带来生机和活力。     

基于地理思想的地理教学设计研究

地理思想是地理教学设计的理论基础,对地理教学设计具有重要的指导意义.教师在设计地理教学目标时,需挖掘地理课程标准与教材中蕴含的地理思想,明晰地理思想的教学导向,将地理思想的教学导向转化为地理教学目标;在设计地理教学内容时,需依据实际情况从地理教材中直接选择适宜的内容,参照地理思想的教学导向进行地理教材二次开发;在设计地...