小学体育趣味性教学探索

在新的小学体育教学改革过程中,对于学生在课上进行体育课活动有了更高的要求。学生在参加体育运动活动过程中,要充分发挥他们的主动性和兴趣性。本文通过查找文献的方法,对近些年国家对于小学体育改革过程中所涉及到的趣味教学进行总结,论述趣味教学给我国小学体育教育所带来的意义。针对我国小学体育所出现的现状,给出几点提高趣味性教学的措施,为我国小学体育教师在进行体育教学过程中更好地完成教学奠定基础。     

谈如何提高体育课的教学质量

本文将从增强教学的趣味性,增强语言的艺术性,正确选择运用示范,在体育教学中渗透思想教育等方面入手阐述作者对提高小学体育课的几点体会     

“口诀教学”让小学体育课堂更高效

<正>体育口诀具有语言精练、形象生动、简明扼要、易懂易记、富有韵律等诸多特点,对增强体育课教学的艺术性、趣味性,提高教学效果具有积极的作用。因此,如果能够在小学体育教学中有效运用体育口诀,将会大大提高体育课的课堂效率。一、编写体育教学口诀应注意的问题     

如何打造一节快乐体育课

针对学生喜欢体育而不喜欢体育课的现象,从体育的娱乐性本质的角度出发,对小学体育课堂中教师存在的教学问题进行分析。主要结果:小学体育教师教学观念不正确,教学组织形式选择不合理,教学方法使用不恰当等。主要改进建议:充分相信学生;合理安排教学内容;挖掘教学内容的趣味性;选择合理的教学方法等。     

培养小学生在体育课堂自主学习的三点尝试

<正>现行课程标准指出:学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者,是平等中的首席。在教学中,教师要充分发挥学生在学习过程中的主体作用。小学体育课是一门趣味性很强的学科。在课堂教学中,学生自主学习的愿望表现得十分强烈,学生有控制课堂     

集中小学生注意力的几点作法

在小学体育课中,教师最忌学生注意力分散,因为它最容易引起连锁反应,出现课堂混乱,影响教学效果。怎样抓住学生的注意力?我在教学实践中有许多教训,我认为在体育教学中要做到几点: 一、一堂体育课从结构形式上要体现出一定的趣味性,这是符合儿童心理规律的,也是提高学生学习积极性的关键。一堂体育课最好能使学生始终处于“跃跃欲试”的心理状态,     

音体美在小学体育课堂中的合作应用

在新课改多角度要求下,小学体育萌生出新的发展态势,实现了与音体美的融合,实践证明,采用合作教育,作用显著,可以全面提升体育课质量。在体育课上,教师可以借助音响等,完成授课任务,让体育课趣味性提高,让学生随着乐曲的节奏锻炼身体,从而改变单调教学氛围,学生更加自在、轻松,在快乐的环境中,学生可以快速领略体育项目的技巧,提高身体素质的同时,强化体育教学成果。     

如何提高农村小学体育足球教学中的趣味性

小学体育教育是基础教育,农村学生又是学生的庞大组成部分,针对农村与城镇经济发展状况不一致的现状,更加细化的教育政策需被提出、被持续探索,小学体育足球课程是学生们身体素质的保障,也是丰富学生兴趣与课外生活的一门课程,提高农村小学体育足球教学中的趣味性是值得持续探索的事。本文旨在探讨提高农村小学体育教学中趣味性的方法。农村学生相较于城镇学生体质较好,也更加活泼好动,小学生自主学习意识较差,生性爱玩,体育课本是活动的课程,所以管理小学生的秩序存在一定的难度,让课程变得有趣,使学生们在玩闹中得到应有的体育锻炼,掌握一些秩序,这是小学体育教学的目标,如何使农村小学体育教学的趣味性提升,使学生与教师互相促进、共同发展是本文探讨的核心。     

小学校园体育活动与家庭体育的融合策略研究

对于进入小学阶段的学生来说,在学校生活中,学生不仅需要学习专业的小学课程体系知识,还需要进行体育课的学习,接受素质教育,拥有健全的人格、良好的心理素质及强健的体魄。近几年来,对小学生体质健康更加关注的情况下,小学体育课在小学课程教学中越来越重要。但就目前的情况而言,各种体育课在教学过程中仍然有一些问题亟待解决,到目前为止,还没有适应新时代小学体育教育的要求。所以,小学校园体育活动需要与家庭体育相融合,通过亲子体育的形式助力学生体育素养的提升。本文对小学校园体育活动与家庭体育的融合策略进行探究。     

新颖系统有趣——从一堂课看小学低年级体育课教材组织的合理性

在体育教学中,能否使每堂课的教材都组织的科学和合理,这是在当前的体育教学改革中应引起注意的一个问题。我认为:在小学低年级体育课教材的合理组织方面应注意三个问题:一为新颖性;二为系统性;三为趣味性。     

课堂教学‘六字’小议

小学低年级儿童天真可爱,活泼好动,喜欢上体育课和参加一些课外体育活动,是锻炼身体,增长知识和进行教育的最佳时期。教师在教学中,要紧紧抓住这有利的时机,搞好课堂教学,为学生的身心健康打下良好的基础。要上好体育课,我的粗浅体会是应做到下面“六字”。1.活。就是教师教法得当,教得灵活;学生学得主动活泼,积极向上。体现在体育课的兴奋性,趣味性,学生生理、心理得以正常发展     

谈低年级学生体育课的注意力

在上小学低年级体育课中,教师最忌的是学生注意力分散,因为它最容易引起连锁反应,出现课堂混乱,影响教学效果。如何抓住学生的注意力?我从事低年级体育教学工作已有十多年,有许多教训,我认为在体育教学中要做到如下几点: 一、根据儿童的生理特点和心理发展的规律,一些体育课从结构形式上要体现出一定的趣味性,这样才能产生较好的教学效果。例如,在教二年级“立定跳     

小学羽毛球教学中使用游戏教学法的实践研究

随着新课程改革的不断深入,我国学校也越来越重视体育课堂教学的发展,并通过积极地开展各种体育项目,采取合理的教学方法,来促进更多的学生主动参与到运动中来。而在体育课教学中,游戏教学法是比较广泛使用的教学方法之一,体育游戏教学法主要是指利用游戏具有的娱乐性,竞争性、趣味性、智能性,知识性等特征,将游戏优点充分地融入到体育教学中,使学生可以在愉悦、和谐的环境里,积极、主动地进行体育饭炼。本文主要针对小学体育教学中的羽毛球教学作为重点进行分析,并详细论述游戏教学法在小学羽毛球教学中的具体应用,以供相关人员参考所用。     

无惧风雨,心有阳光——小学体育室内实践课的思考与实践

<正>一、问题与现状因为天气、场地等诸多因素,如何在小学阶段,开展好室内体育课教学,尤其对利用教室的有限空间进行身体练习的体育实践课是一个新的认知与实践。室内体育课在我们实施小学体育与健康课程教学过程中既是一个老问题,又是一个新问题。说它是老问题,因为自小学体育与健康课程开设以来,在课程目标及内容的设置中,已经涵盖了体育科学锻炼知识、体育文化知识、卫生健     

浅析如何提高小学体育课短跑教学效果

在小学的体育教学中,短跑教学是一个重难点,与此同时,加强小学生的身体素质教育也是小学体育老师要研究的课题.在短跑教学过程中,教师要选择科学的教学方法,来调动小学生对于体育课的积极性.本文对于如何提高小学体育课程短跑教学的效果做出了分析.     

中日小学体育课教学对比研究

以中国和日本小学体育课教学目标、教学内容、教学过程、教学评价为调查对象,了解中国和日本在体育课教学上的差异,总结出值得我国学习借鉴的思想和方法。近些年来体测数据显示青少年的体质达标率正在逐年下降。为此教育部对基础教育体育与健康课程进行了第八次改革,在2011正式颁发实行《义务教育体育与健康课程标准》(2011版)。与此同时,日本文部科学省也为此调整和修改了各学科的《学习指导要领》,在2011年正式实施《小学体育课学习指导要领》。     

甘肃省学校体育教学现状与发展对策

对甘肃省中、小学体育教学现状进行抽样调查和实证分析 ,结果表明 :甘肃省城乡中、小学基本能正常开设体育课 ;多数学校能实施体育教学大纲 ,具备进度和教案 ,并能按其进行教学 ;多数学校将体育课成绩列为“三好学生”条件之一 ,部分学校列入升学考试科目计入总成绩。“无体育师资”,“无体育经费”和“缺乏体育器材”是农村地区中、小学不能开设体育课的重要原因 ;而城市中、小学则受到片面追求升学率的影响     

提高小学体育课短跑教学效果的方法

短跑是小学体育课程中最主要的教学项目之一,作为田径运动会的主要内容,短跑项目在各种体育赛事中都处于重要地位。小学体育课短跑教学教师应当注意运用科学合理的短跑手法训练学生,运用恰当的教学手段激发学生的短跑兴趣,调动小学生短跑的参与积极性。本文主要对提高小学体育课短跑教学效果的方法进行介绍,促进小学短跑运动向着更高水平发展。     

如何提高小学生女生上体育课的积极性--以广东省惠州市五所小学为例

采用文献资料法、调查法与数理统计等研究方法,对广东省惠州市五所小学女生体育课兴趣的影响因素进行调查研究,结果发现：影响惠州市五所小学女生不喜欢体育课的主要因素是体育教师上课死板、无自由活动时间、自身身体素质不好、体育课又苦又累等,并提出在体育课教学中应注重女生积极的情感体验、尊重女生的自主性、教学手段多样化等教学策略,充分发挥女生的主体作用,达到激发女生体育课兴趣的目的。     

形象化教学点滴体会

我多年的教学实践体会到,小学体育课进行形象化教学很有必要。所谓形象化教学,就是根据少年儿童的年龄特点和教材内容,把音乐、舞蹈、现代健美体操溶为一体,改革过去那种单一化、成人化、军事化教学形式,在一节体育课中让学生通过体育课既学到知识技能和技巧,又锻炼了身体素质,愉快了身心。怎样才能做到形象化? 一、语言要儿童化以往不少体育教师上体育课,很少研究儿童的心理特点,无论是小学或中学的体育课,一律象军官操练士兵一样,老师扳着脸