在高中化学教学中如何培养学生的实验能力

在理综考试说明中，要求考生：(1)具有独立完成实验的能力。包括理解实验原理、实验目的及要求，了解实验用具，掌握实验方法步骤，会控制实验条件和使用实验仪器，会处理实验安全问题，会观察、分析和解释实验中产生的现象、数据，并得出合理的实验结论。(2)能根据要求灵活运用已学过的自然科学理论、实验方法和仪器，设计简单的实验方案并处理相关的实验问题。     

中学化学探索性实验设计

目前，如何培养中学生的创新能力和探索精神是教育工作者非常关心的问题．中学化学实验是把课本知识与生活、生产实践和现代科技有机结合的平台．根据中学化学实验教材，在现有实验的基础上通过样品的替换、装置的改进、不同实验的融合，可以设计出许多新的实验．在设计新实验的过程中，充分发挥学生的想象力(甚至是奇思妙想)，用实验验证这些构思和设想是否可行，这种探索性的实验方法，有助于培养学生的科学精神和创新能力．例如，与原电池、电解池相关的实验是中学化学实验的重要内容之一，在此实验的基础上，可以设计一系列探索性实验，这些实验不仅加深学生对原电池、电解池工作原理的理解，而且可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和探索精神．本文结合中学电化学的有关实验，对探索性实验的设计方法和应注意的问题进行探讨。     

在物理实验教学中加强能力培养

1．观察、实验能力的培养观察和实验是初中物理学习的基础，实验教学中要逐步培养学生的观察实验能力。（1）实验设计的能力。实验前要求学生掌握实验目的、实验原理、实验方法再设计实验步骤。如测定物质密度，就要测出物质的质量和体积，需要什么仪器，可用哪些方法，怎样测量，测量过程中如何减小误差等，学生弄清楚之后进行实验步骤设计。（2）实验操作能力。学生做了实验设计之后，具体操作非常重要，仪器装配、排布要正确合理，便于操作和观测。实验前要把仪器调整好，在进行实验的过程中要求学生操作正确，动作规范熟练，出现实验故…     

物理实验测试的几种新题型

众所周知，物理学是一门以实验为基础的学科，实验在其中处于十分重要的位置。目前，高考理科综合测试的目标要求考生能掌握教学大纲中规定的实验，包括实验目的、实验原理和实验步骤，会控制实验条件和会使用实验仪器；会观察和分析实验现象，解释实验结果(数据)并得出实验结论；能够根据要求设计简单的实验方案。简而言之，理科综合测试对设计和完成实验的能力目标分为两条，     

强调实验原理 考查实验能力——2005年高考理综Ⅰ卷28题评析

2005年全国高考理综Ⅰ卷28题是一道定量实验测定类试题，本题主要是通过给出实验目的，完成实验装置的设计，实验步骤和设问等几部分，着重考查考生根据所学知识和实验原理，分析实验操作及解释实验现象、装置中仪器和试剂的作用、误差分析、设计实验、评价实验、实验数据处理、定量计算的能力。这是考查考生综合实验能力的一道好题。     

例析实验分析题型的解题策略

实验分析类试题有2种题型，即解释实验现象、结果和根据实验结果得出实验结论。若题目给出实验步骤、实验结果，要求考生据此得出实验结论，则可运用实验设计的思路来进行推理，明确实验假设，找出实验变量对实验结果的影响，并加以科学表述；若题目给出实验步骤、实验结果，要求考生对实验现象和实验结果作出正确解释，则需仔细阅读题目，注意题目中给出的背景知识（包括实验原理、装置、材料试剂等）与有关信息（包括数据、图表、曲线等），结合已学过的生物学知识及其他学科的基本原理，进行推理、分析。[第一段]     

如何科学简洁地设计实验步骤

生物学是一门实验科学，学生在掌握生物学基础知识、基本理论和基本实验技能的基础上，根据实验室条件，完成选题、设计实验、准备实验、实施实验和小结实验等过程，加强培养学生的动手能力、分析解决问题和创新思维能力．随着新课程改革的深入，实验在高考试卷中的分值越来越大，设计实验步骤也是高考常考的内容．提起步骤，很多同学知道怎样做实验，但书写起来往往无从下笔，设计实验一般步骤如下：     

注重命题导向 把握实验重点

近几年高考物理实验题已由过去单纯考查实验知识转到考查学生独立完成实验的能力和迁移能力．考查运用所学实验原理和实验方法来解决新情景下的实验问题，强调培养学生设汁和完成实验的能力．真正体现了“出活题、考能力”的思想．因此，在实验复习过程中，我们必须以考试大纲规定的实验内容为中心，以基本实验为依托，从实验方法与实验思想方面去归纳、总结、思考、拓展实验问题，努力扩大思维空间，激活实验创新能力．     

化学实验与化学计算专题解析

一，化学实验 考生复习化学实验，应以课本演示实验和分组实验为根本，从仪器的正确使用、实验基本操作、现象观察、方法确定及误差分析等方面夯实基础，重在理解实验原理、掌握实验方法、分析实验现象、训练语言表达．     

如何指导学生进行物理实验

1物理实验教学的问题和现状 过去的物理实验都附属于相应的理论课，课程中大量的实验内容是验证性（验证定理、定律）和练习性实验，因此实验方式单一。在实验课上实验册依据实验内容给出相应的仪器设备、实验步骤。教师又讲解实验中的问题和注意事项，甚至在学生实验之前，先进行一次演示。随后，学生只是依样画葫芦按已规划好的路线被动地实验，实验的目的就是为了一个实验数据：学生不会对实验现象、过程、数据进行有意识的观察、分析、推断。因此，实验不能科学培养学生的实验能力，也不能活跃学生的发散性思维，从而也就失去实验的作用。     

深化实验教学改革的思考与实践

深化实验教学改革,培养学生的创新精神与实践能力,是高等学校提高教学质量的关键．实验教学体制问题是实验室内涵建设的基本问题,是实施实验教学改革的前提,实验教学课程体系与教学内容的改革是实验教学改革的核心,实验教学方法与手段的改革是实验教学改革的必需．本文从实验教学体制的改革、实验教学课程体系与教学内容的改革、实验教学方法与手段的改革三个方面进行了探讨与尝试．     

全开放实验教学智能化管理系统研究

利用单片机控制技术和射频收发技术，分析论证了全开放实验教学智能化管理系统。该系统由硬件系统和软件系统构成，其中硬件系统包括控制室主系统和实验室子系统．二者之间通过射频收发芯片进行数据交换；软件系统涵盖了实验教学系统、实验辅助系统、实验教学管理系统和用户管理4个模块。实践证明，该系统具有很好的应用前景和推广价值。     

建立新型实验教育体系 提高学生综合素质

以往的实验教学中存在多种问题,诸如实验内容迂腐陈旧、实验考核体系不规范等,与提高学生实践能力的教学目标背道而驰.因此,探索符合实验教学特点的新体系非常必要.根据现行体系和自身授教经验,总结出一套适应教学改革和人才培养要求的新型实验教育体系.该体系包括实验教育四年不问断计划和新型实验成绩评定方案.经实践,效果显著,赢得学生好评.     

军校计算机基础课程实验教学体系

传统的计算机基础课程实验教学已不适应计算机基础教育的特点,统一的内容要求和固定的实习时间限制了学员的创新空间,不利于学员创新能力的提高。为此,提出了开放式计算机实验教学体系的构建。主要内容包括优化实验内容、改革实验教学方式和考核机制、建立完善的实验教学与实验室管理体系等.     

实验教学网络管理系统研究

实验教学网络管理系统的建设是提高实验教学管理水平的有效途径。本文根据实验中心自身特点,提出了实验教学网络管理系统的总体需求,较为详细地论述了网络应用系统结构。实验教学网络管理系统包括实习课程模块、专业实验教学模块、毕业设计课程模块。实验教学网络管理系统的应用,有力地促进了实验教学工作。     

材料科学与工程专业实验课程体系的改革

实验课程体系改革是实验教学改革最为熏要的组成部分，对于学生实践能力和创新思维的培养具有非常重要的作用。该文分析了重庆工学院材料科学与工程专业实验课程体系的现状，并围绕重庆工学院材料科学与工程专业的培养目标，对实验课程体系进行了改革，建立起了与理论教学体系相对独立的实验课程体系，并对改革后的实验课程体系的实施进行初步的阐述。     

构建实验课程体系,培养合格化学人才

通过对实验教学示范中心实验课程体系的研究与实践,阐述了如何对化学实验课程体系进行改革与优化。新的课程体系加强了基础化学实验技能及创新意识与实践能力培养,提高了实验教学质量。     

对实验教学体系构建及教学模式改革的探索

实验教学是培养学生动手能力和创新能力的重要途径。通过分析现行实验教学体系存在的问题,提出了构建立体化实验教学体系的思路和实验教学改革的重点。立体化实验教学体系应该突破传统的、为理论教学辅助的观念,建立多层次、多样化的新型实验教学体系,更好地调动学生的主观能动性,培养学生独立思考和创造性思维能力。     

车辆工程专业多层次开放式实验教学体系的构建

通过分析车辆工程专业实验教学现状,提出了多层次、开放式实验教学体系的构建思路,并在培养体系、课程体系和教学模式3个方面加以详细的阐述。从基础认识—实践技能—综合设计—科技创新4个层次建立系统化的培养体系;从整合基础实验教学平台、搭建创新技术实验平台2个方面规划课程体系;发展自主实验—团队合作—教师指导三位一体的开放式教学模式。经教学实践检验,该体系实施效果明显。     

交通工程专业实验教学体系研究

结合多年交通工程实验教学的探索和研究,总结出实验教学体系的构建应以专业培养总体目标为中心的思想,并完整地阐述了一套实验教学体系的构建方法及其保障体系。旨在以此促进交通工程专业实验教学体系的改革与建设。