一线心声:新起点、新谋划、新气象

认清形势增强责任共建和谐展望2007年,我们深切地感受到职业教育和高技能人才培养工作的历史重任,以及这项工作对于经济社会发展所具有的深远的政治意义。在新的一年里,我们必须紧密结合区域经济情况和生产实践,认真研究职业教育与经济两大规律,建立新的工作思路和理念,协调好与区域经济的关系,做到既满足经济发展的要求,     

论职业教育与经济之关系

教育与多种社会活动关系密切，相互影响。职业教育是教育与经济的结合部，与经济的关系更为密切。经济发展水平制约着职业教育的发展，职业教育对经济发展起着重要的反作用。正确认识与处理好这种关系．有利于我们从宏观上与微观上更好地开展各项工作，促进职业教育的发展。     

职业教育与区域经济协调发展的战略和模式

由于教育与经济发展之间具有很强的相关性,因此,区域职业教育的发展与区域经济发展的关系十分密切。从总体上来说,区域经济的发展是职业教育发展的基础,这一关系包括三方面含义:第一,职业教育体系是区域经济发展的产物;第二,区域经济的发展推动了职业教育的发展,经济发展水平的高低决定着职业教育的发展速度和规模;第三,经济结构的变化,制约着职业教育结构的变化。因此,一般经济发达地区的职业教育体系较为完整,层次结构和类别较为合理,而经济欠发达地区的职业教育体系和结构则不够完善和合理。但职业教育与区域经济之间的关系,不仅在于后者…     

职业教育发展的区域规定及模式选择

职业教育作为一种面向地方经济建设的教育类型,与区域经济发展互为关联,依据区域特色和职业教育自身规律选择职教模式,既是适应区域经济发展的需要,又是职业教育自身发展的需要。     

现代职业教育理念创新与区域经济互动发展

中国新一轮区域经济发展为职业教育教育发展提供了新的机遇和挑战.本文通过比对先发国家和地区职业教育与本区域经济发展的良性互动,分析职业教育与区域经济发展和创新的共轭发展机制,指出中国职业教育必须创新教育和管理理念,构建现代职业教育和培训体系,促进新区产业结构的调整和升级,以保证区域经济良性快速地发展.     

论职业教育的有效发展与区域经济的良性互动

职业教育的有效发展是促进区域经济发展的重要因素,在区域发展中与经济的关系最为密切,互动频率最高。区域经济的发展要求职业教育要不断改革不适应经济、社会发展的教育教学体制和机制,不断深化和转变职业教育观念和办学模式,创新和建构职业教育人才培养的体系,以适应区域经济、社会发展的需要,建立新的职业教育与区域经济的关系和互动模式。     

北京区域经济与职业教育协同发展研究

区域的经济发展都离不开职业教育的支撑,职业教育要谋求大发展也离不开区域经济发展的支持,两者相互依存.目前,北京经济进入了高速发展的新阶段,对产业结构、发展方式提出了新的要求,区域经济将呈现出新的特征和发展态势.研究了首都职业教育与区域经济的协同发展问题,对促进区域经济与职业教育的协同发展具有非常重要意义.     

职业教育与区域经济联动发展的路径探索

职业教育与区域经济之间存在辩证关系,职业教育与区域经济发展相互促进、相互制约。区域经济对职业教育的办学规模、发展速度和质量起到决定作用,而职业教育能够推动区域经济的发展。实现与区域经济的联动发展是职业院校办学过程中的重要着力点和主攻方向。为更好地服务于区域经济发展,与区域产业形成良好的互动,职业院校在办学规模上要与区域经济发展规模相协调,在专业结构要与区域产业结构相衔接,在办学质量和层次上要与区域经济发展水平相匹配。     

制造类专业基于工作过程的课程结构研究

基于工作过程导向的项目课程开发与实施研究，已成为职业教育研究的热点。国外高职教育的课程结构模式虽较成熟，并已取得相当的成功，但这些模式都是根据他们国家的具体国情设计和发展起来的，我们必须根据自己国情，认真研究我国社会经济和区域经济发展的特点，提出适合我国的本土化、地方化的具有专业特点的高职制造类专业教育课程结构模式。     

区域职业教育发展的理论思考

20世纪80年代以来,随着经济社会的加速发展和经济体制改革的逐步深入,以及梯度推进的经济发展战略思想的贯彻,我国的区域经济发展很快,各地区的经济、社会发展呈现出不同的特点与模式。受其制约与影响,教育也正在形成与区域经济、社会发展相适应的新格局。而职业教育是与经济发展联系最为直接和紧密的教育类型,因而区域经济与文化差异对其影响相对较大。为此,本期专题我们特别组织了以下稿件,希望从理论与实践两方面对我国区域职业教育的发展能有所启迪。     

社会经济转型与职业教育发展取向——以浙江省为例

遵循职业教育的发展规律,注重与强化职业教育的科学研究和发展方向是实现职业教育为区域社会经济服务的前提和保障。本文以浙江省为例,研究经济发展对经济阶段运行模式提出的变革要求,探索促进区域职业教育资源开放与市场化配置的举措,推动区域职业教育的改革与深化。     

辽宁省职业教育与区域经济协调发展研究

职业教育是我国教育体系的重要组成部分,是区域经济社会发展的重要基础。本文从职业教育规模、专业结构、布局结构、师资水平等四个方面对职业教育与经济发展的适应性进行研究,结论表明:辽宁省职业教育规模滞后于经济发展;专业结构与产业结构不相适应;布局结构与经济结构的适应性还有一定差距;师资队伍的规模和结构滞后于市场对人才的需求。因此,应采取相应对策,促进辽宁省经济的快速发展。     

区校企联动发展下的辽宁仪器仪表职业教育集团

职业教育集团化办学是近年来在我国兴起的一种新的办学模式。辽宁仪器仪表职业教育集团作为省级教育体制改革试点,依托辽宁（丹东）仪器仪表产业基地区域经济发展、依托行业与企业、依托职业院校进行构建,探索符合职业教育发展规律、区校企联动发展的新模式。     

白云现象：职业教育与区域经济的链接及互动

把白云职业教育这一“职教现象”放在广东珠三角经济发展这一背景去分析和解读．揭示现代职业教育与社会经济之间的关联，得出的结论是：社会经济是职业教育的前提和基础，其发育发展程度和需求拉动职业教育的发展和改革；有效的职业教育和职业培训为社会经济特别是区域经济培养了大批技能人才，提高了劳动者素质，支撑经济的可持续发展；与此同时，包括各级各类职业学校和培训教育机构在内的职业教育体系也得到了发展。职业教育与社会经济呈现共生互动态势。     

服务区域经济的职业教育发展策略分析——以江苏省为例

职业教育作为一种面向地方经济建设的教育,侧重于学生实践技能和实际工作能力的培养,目的是培养应用型人才和具有一定文化水平及专业知识技能的劳动者,其传播知识、培养人才、推广科学技术等都是围绕区域经济与社会发展展开的。本文通过对江苏各省辖市教育服务区域经济的绩效实证分析,探讨高职教育与区域经济发展的关系,并据此提出服务区域经济的职业教育发展策略。     

从国外职教模式看我国职业教育的区域模式选择

职业教育作为一种面向地方经济建设的教育类型,与区域经济发展具有极强的相关性,借鉴发达国家职业教育的成功经验,依据我国区域经济发展的特色需要选择职业教育模式,是职业教育为区域经济发展服务的需要。     

县级职教中心为区域经济发展服务的思考

区域职业教育的发展与区域经济发展的关系十分密切.经济发展水平的高低决定着职业教育的发展速度和规模.而区域经济的协调发展同样迫切需要教育提供强有力的人才和智力支撑.我国是一个区域经济发展极不平衡的国家,由于庞大的人员基数和城乡经济发展的差距,使农村职业教育成为我国职业教育的难点和重点.大力发展农村职业教育是有效推动农村与城市经济协调发展、促进我国整体区域经济和谐共进的重要环节.县级职业教育中心承担着农村劳动力转移培训服务、建设社会主义新农村服务两大任务. 2005年,<国务院关于大力发展职业教育的决定>中,第十四条明确指出:加强县级职教中心建设,使其成为人力资源开发农村劳动力转移培训、技术培训与推广、扶贫开发和普厦高中阶段教育的重要基地.因此,可以说县级职教中心对区域经济发展的人力资源保障有着重要的作用.     

教育部要求从八个方面提高职成教育服务能力

“全国职成教战线要重点在经济发展方式转变、产业结构调整、产业优化升级、发展实体经济、区域经济发展、保障民生、解决就业结构性矛盾、构建合理教育结构等八个方面提高职业教育和继续教育的服务能力。”教育部副部长鲁听在近日召开的2012年度全国职业教育与成人教育工作视频会议上表示。     

发挥区域行业优势拓展职教合作领域

中等职业教育的发展只有适应区域经济发展的要求，在办学思想、发展规模、专业设置、教学内容等方面同本地经济发展紧密结合。办出适合于本地经济发展的职业教育，才能有更广阔的发展前景。中等职业教育与区域性行业协会合作办学是将区域经济同职业教育紧密结合的一种有效方式。     

唐山市职业教育与区域经济发展研究

与其它教育相比,职业教育更多的是直接为区域经济服务,区域内产业结构的调整,对职业教育的发展规模和速度、专业建设等影响很大。职业教育既要服从区域经济发展水平的要求,又要明确职业教育的培养目标,通过自身结构的优化,更好地服务于区域经济。本文将探求唐山市区域经济对大力发展职业教育的需求,并以此为基础提出一系列参考性的发展职业教育的建议,有效地促进唐山市职业教育的发展,使其更好地适应唐山经济建设的发展需要,并为政府制定职业教育政策提供有效借鉴。