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研究日食的成因一、回忆情景,作好铺垫。师:你们看过日食吗?谁来说说发生日食时的情景?生:日食发生时,太阳西缘先变黑。生:太阳最后会全变黑……师:除了这些,发生日食时,还有哪些情景呢?(放CAI课件:日食时的情景)[评析]让学生回顾亲眼看过的或从书籍、电视上了解到的日食的情景,并通过CAI课件,对发生日食时的情景作比较完整的认识,为推测日食的成因作好铺垫。二、根据情景,分析推测。师:请同学们联想这样一个事实:白天,当你站在大树的影子里,你能看到太阳吗?为什么? 相似文献
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教学内容:人教版数学第七册教材43页《加、减法的一些简便算法》。教学目标:使学生学会加减法的一些简便算法,并能用简便方法进行计算。教学过程:一、创设情境,提出问题:师:同学们,暑假刚刚过去,你们在暑假里干什么了,能告诉老师吗?生1:我去参加暑假钢琴辅导班了。生2:我到威海旅游去了。生3:我到吉林我姥姥家了。生4:爸爸带我去了趟北京。师:同学们的暑假生活真丰富,同学们生活得真幸福。(课件演示)可在我国西部的一个贫困山区里,跟我们同年龄的小明和文文却在暑假里为开学时的学费而奔忙,他俩为了凑足开学时的… 相似文献
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一、指导学生认识日食现象师:你们见过日食吗?谁能说说日食的过程和景象。生:发生日食现象时太阳从一侧变黑,慢慢发展,最后全部变黑。师:说得对。让我们看看日食发生的过程。(用电脑软件演示日食的动态过程,每一过程,日食的主要部位都会闪动,直至复原。)师:想一想,日食要经过哪几个过程?生:一部分日食到完全日食。师:回答的基本正确。日全食要经过“偏食→全食→偏食→复圆”几个过程。犤评:用电脑软件再现日食的过程,让学生如临其境地去体验和感知日食的景象,激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。犦二、启发学生… 相似文献
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一、教学实录:(一)听读例作,推测人物,揭示题目。‘师:同学们,你们入学已经有一个月半了吧,你们平时关心自己的同学吗?对同学是否了解吗?现在我们来做个游戏——“猜猜他(她)是谁?” 相似文献
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[倍数关系的问题教学片段]
师:你今年几岁了?
小康:我今年9岁。
师:你们知道老师今年多大吗?
生:不知道。
师:我的年龄是小康的4倍,谁能算出我的年龄?
生:老师,你今年36岁,是吗?
师:你算得很对,告诉同学们你是怎样算的,好吗? 相似文献
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【活动设计】一、创设情境,激发兴趣。多媒体演示:超市的一角,包括一些商品及商品的标价(着重显示单价是一位、两位小数的商品的标价)。师:同学们去商店了解了一些学习、生活用品的价格,现在请你们在小组内交流一下,说一说你了解了哪些物品,它们的单价分别是多少。学生在小组内交流。然后,教师抽学生汇报了解的情况,并选取一些商品,把它们的单价填写在黑板上的表格中。表格分为4栏:商品名称、()元()角()分、用分数表示、用小数表示。师:观察表格中表示商品单价的数,这些数与我们学过的数一样吗?哪里不一样?当学生指… 相似文献
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唐彪 《学生之友(初中版)》2010,(14):36-37
在自认为工作优秀的情况下,我们是否曾静下心来思考过语文课堂教学活动有效吗?教学内容学生能够接受吗?同学们听懂了吗?教学手段学生感兴趣吗?哪个环节需要调整?学生是否学会了学习? 相似文献
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一、创设情境,激趣导入1.教师导语同学们,你们见过日食吗?你知道日食是怎样形成的吗?下面请同学们看一看有关日全食的壮观的天文现象。2.演示课件地球围绕太阳转,月亮围绕地球转,当月亮转到太阳和地球中间的时候,太阳射向地球的光线就被月亮挡住了,月亮的影子射在地球上。3.提出问题当日全食发生时,太阳、地球和月亮三个天体之间的位置有什么特点?(在一条直线上)。4.课件演示引出直线。二、观察操作,探究新知1.直线(1)引导学生观察、发现直线的特征。我们把太阳、地球、月亮三个天体用三个点表示,这三个点在一条直线上(演示课件),去掉这三个… 相似文献
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片断一:
师:今天,老师给同学们带来了一首欢快活泼的歌曲,大家想听吗?
生:想。
师:不过,老师有个要求:同学们在听歌的时候,要注意观察这里面蕴含着什么样的数学信息? 相似文献
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(教学目标、重难点、教具准备等略)
教学流程
一、创设情景。导入新课导语:同学们,你们见过下雪吗?我们这儿地处南方.气候温暖,很难看到雪。现在,老师带大家看雪去.好吗? 相似文献
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程艳 《福建教育学院学报》2005,(12):58-59
讲台周围绽放着五彩斑澜的鲜花.阵阵花香浮动左右,伴随着优美的歌曲——《花儿朵朵》萦绕耳畔,同学们宛如置身花的海洋,脸上洋溢着欣喜,不禁陶醉其中:花儿真美啊!教师:花儿美丽,那它们有什么样的结构呢?同学们想自己动手探究个明白吗? 相似文献
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师:同学们,告诉你们一个好消息,小博士文具公司听说我们班学生特聪明,今天前来招聘推销员,你们想竞聘吗? 相似文献
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【活动设计】一、谈话导入,激发探究欲望。师:上课前,老师遇到了小糊涂神,他又在犯迷糊了。大家想帮帮他吗?你知道今天是星期几?明天呢,后天呢……你们是怎么知道的?(学生自由回答)同学们真聪明,会找它们的规律。能再帮小糊涂神做两道难题吗?多媒体计算机出示以下思考题:请根据规律往下填,并说说你是怎样想的。开火车:○△○△○△____________ 填数字:4321321321_____________ 二、揭示课题,明确探究内容。师:刚才同学们思考的每道题,都有一定的规律。在数学王国中,还有没有这样的知识呢?它有什么样的… 相似文献
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师:同学们好!今天有机会跟大家一起学习,老师感到非常高兴。相信同学们上课的表现,一定会让老师更加高兴的,你们说是吗?为了感谢同学们的支持,这节课老师带来了一份特殊的礼物送给大家。(出示课件,播放音乐《老鼠爱大米》)。 相似文献
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