《毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》 课教学实效性探析

思想政治理论课教学是高校思想政治教育工作的重要组成部分,它直接关系到党和国家培养什么样的人的重大问题.如何提高思想政治理论课教学的实效性,是新时期高校思想政治理论课教学工作者必须面对和探索的问题.本文就如何提高<毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论>这门课的教学实效性,从转变教学思想观念、改进教学方法、提高教师素质三个方面进行了探讨.     

提升高校思想政治理论课建设水平的科学化维度

高校思想政治理论课改革的“05方案”实施以来,思想政治理论课的教育教学状况得到了明显改观.目前,高校思想政治理论课在课程名称、实践教学、教学内容以及形势与政策的教育教学等方面仍然存在一些矛盾和问题.这些矛盾和问题,是影响思想政治理论课教育教学实效性的主要因素.高校思想政治理论课的教育教学必须进一步把握教育教学规律性,体现科学化的精神实质和本质要求,这是进一步增强高校思想政治理论课教育教学实效性的客观必然.     

论高校思想政治理论课的和谐教学

长期以来作为高等院校对学生进行思想政治教育主渠道的思想政治理论课,较为普遍地存在着吸引力不强的问题.如何切实提高思想政治理论教育的实效性,增强思想政治理论课的吸引力,是摆在高校思想政治理论教育工作者而前的一个重大课题.笔者针对在思想政治理论课教学中,如何树市和贯彻和谐教学理念谈几点粗浅的认识.     

增强高校思想政治理论课吸引力的主要路径

"05方案"实施以来,有关思想政治理论课教育教学实效性的问题得到了广泛的关注,思想政治理论课教学的吸引力,关系着思想政治教育的实效性。本文试图从思想政治理论课教师如何提高教学吸引力方面提出一些对策和建议。     

影响高校思想政治理论课教学实效性的瓶颈问题探讨

如何提高高校思想政治理论课教学实效性,不断增强思想政治理论课教学吸引力、感染力,不仅是中央强调的加强大学生思想政治教育工作的重要内容,而且是每个思想政治理论课教师必须探讨的重大理论课题。本文从分析影响思想政治理论课教学实效性瓶颈问题入手,探讨通过创新学生思维方式,加强教师队伍建设,改进教学方法等途径来提高思想政治理论课的教学实效性。     

增强高校思想政治理论课实效性的途径与方法——基于思想政治理论课教学状况调研的分析

如何针对当前大学生思想政治理论课教学中的问题和薄弱环节,及时采取有效措施,切实增强思想政治理论课的实效性,是加强和改进大学生思想政治教育的关键。本文通过高校思想政治理论课现状的分析．提出增强高校思想政治理论课实效性的途径与方法。     

高校思想政治理论课教育教学中存在的问题及对策研究

高校思想政治理论课在培养合格的社会主义建设者和可靠接班人,以及提高当代大学生思想政治素质等方面起着重要作用。近年来,随着我国高校思想政治教育环境的变化,思想政治理论课教育教学环境出现了新特点,而目前我国高校思想政治理论课教育教学对此并不适应。结合我国某高校思想政治理论课教育教学实效性调查的数据,对目前我国高校思想政治理论课教育教学中存在的问题、存在问题的原因及如何提高其实效性等问题进行了分析和探讨。     

思想政治理论课教学"六字"法

高校思想政治理论课,承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地.在新时期如何增强思想政治理论课教学的实效性,具有十分重要的战略意义.本文结合思想政治理论课教学的实践经验,认为应注重"六字"教学法,即新、活、严、高、熟、实,从而提高"思想政治理论课"教学水平,以增强教学实效性.     

《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课教学实效性探析

思想政治理论课教学是高校思想政治教育工作的重要组成部分,它直接关系到党和国家培养什么样的人的重大问题。如何提高思想政治理论课教学的实效性,是新时期高校思想政治理论课教学工作者必须面对和探索的问题。本文就如何提高《毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论》这门课的教学实效性,从转变教学思想观念、改进教学方法、提高教师素质三个方面进行了探讨。     

提高高校思想政治理论课教学实效性的研究与探索

高校思想政治理论课要提高教育教学的实效性,必须抓住转变教学观念、整合教学内容、改革教学方法这三个关键环节.转变教学观念是提高高校思想政治理论课教学实效性的必要前提;整合教学内容是提高思想政治理论课教学实效性的关键;改革教学方法是提高思想政治理论课教学实效性的重要保证.     

高校思想政治理论课教学实效性及其评价

高校思想政治理论课教学实效性评价是高校思想政治理论课教学评价体系中的重要内容,思想政治理论课教学实效性即思想政治理论课教学的实际效果,主要包括直接效果和潜在效果.思想政治理论课教学实效性评价可以从知识传授、能力培养和品德教育等方面进行,评价的目的在于进一步加强思想政治理论课建设,充分发挥思想政治理论课的思想政治教育主渠道和主阵地作用.     

加强思想政治理论课教育教学实效性问题的研究

思想政治理论课教育教学的实效性问题一直是社会关注的重点.在05方案里,强调要研究思想政治理论课教育教学的实效性,提高教学质量.     

高校思想政治理论课程教学改革的实效性研究

思想政治理论课,是对大学生实施思想政治教育的主渠道,新时期要加强和改进高校思想政治理论课教学,增强思想政治理论课的吸引力、感染力和说服力,充分发挥高校思想政治理论课教学在大学生思想政治工作中的作用,如何应用好这一平台开展好思想政治教育,提高思想政治理论课的实效性研究显得至关重要.     

思想政治理论课实效性的哲学探析

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。实效性是马克思主义思想政治理论教育的根本特征、生命所系、力量所在。科学界定思想政治理论课实效性内涵和目标,是评价思想政治理论课实效性的基础。确立科学发展观的世界观指导地位,是增强思想政治理论课实效性的关键。坚持实事求是的方法论原则,是保证思想政治理论课实效性的前提。明确价值方向和原则,是保证思想政治理论课实效性的政治要求。强化实践教学,是提高思想政治理论课教育教学实效性的重要环节。     

从教学实践看编写思想政治理论课教学辅导书的理念变革

思想政治理论课教学辅导书是教材体系的重要组成部分,是提高思想政治理论课教学实效性的重要环节.编写思想政治理论课教学辅导书,必须遵循思想政治教育的基本规律和马克思主义的理论品质,以坚持理论科学性和教学实效性相统一为原则,融原理体系的整体性、思想教育的理论性、科学方法的实践性和语言表述的通俗性于一体,切实提升思想政治理论课教学实效性.     

高校思想政治理论课教学实效性调研报告

当前各高校均开设思想政治理论课,但都面临如何提高思想政治理论课教学实效性的问题.如何增强思想政治理论课教学的吸引力和感染力,探索出一条提高大学生学习思想政治理论主动性和积极性的有效途径,对提高思想政治理论课教学的实效性有着重要的意义.笔者通过对其所在学院的大学生进行问卷调查,在深入分析调查结果的基础上,对提高思想政治理论课教学实效性的方法和途径进行了探索和思考.     

新时期高校思想政治理论课教学实效性的探索与研究

新时期,随着我国改革的全面深化,思想观念的束缚被冲破,一系列突出矛盾和问题接踵而至,高校大学生价值观的改变使思想政治理论课教学面临强烈的冲击和严峻的挑战.思想政治理论课的实效性如何增强,教育主渠道和主阵地作用如何有效发挥,是高校当前思想政治理论课教学亟待探索和研究的一个重大问题.     

论高校思想政治理论课教学的时效性与实效性

在有关思想政治理论课教学实效性的主题调研和探讨中,"时效性"问题越来越多地被提及.但论者视角不同,阐述各异.笔者认为,思想政治理论课教学的时效性是提升思想政治理论课教学品质、实效的必要元素,它渗透在思想政治理论课教学过程的方方面面.文章通过理论阐述与实证研究的综合分析,探究高校思想政治理论课教学中时效性对于实效性的重要性,探究如何通过教学环节中时效性各元素的把握实现教学实效性的切实提高.     

高校思想政治理论课实效性教学模式探索

当前,高校思想政治理论课教学面临新的机遇与挑战.基于大学生思想品德形成的特殊性以及思想政治理论课教学内容的问题性和生成性的特点,思想政治理论课课程的内容建构和实施方式应该是理论性与实践性的统一.认真研究思想政治理论课教育教学的新问题,构建思想政治理论课的教育基本理念、教育内容、教育方法等方面的实效性教学模式,是加强思想政治理论课的学科建设,充分体现思想政治理论课教育的根本目的.     

论高校思想政治理论课教学方法的创新

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主阵地、主课堂和主渠道.新时期必须正确认识大学生的思想特点,准确把握思想政治理论课教学存在的问题,并从教育观念、教学内容以及教学方法和手段等方面进行积极的探索和改革,在推进高校思想政治理论课教学方法改革的过程中,既不能墨守成规,也不能以创新为名,抛弃好的传统.从思想政治理论课教学实践上看,教学方法是提高教学效果的桥梁和手段.改革和创新思想政治理论课教学方法,有力于促进思想政治理论课教育教学更具有针对性、实效性,教学内容更具有吸引力、感染力.文章针对思想政治理论课教学方法的创新实践,提出了具有实效性的高校思想政治理论课的新方法.