浅谈小学生数学问题意识的培养

所谓问题意识，是指学生在认知活动中意识到难以解决或疑惑的实际问题及理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思考，不断提出问题、分析问题和解决问题。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”一个敢于提出问题的学生，通常是一个有主见的学生；一个善于提出问题的学生，通常是一个思维活跃的学生；一个乐于提出问题的学生,他已迈出了走向成功的第一步。提出问题可以说是思维活动的最高境界。学生有了问题意识，对事物就有了自己个性化的看法，会进行质疑，对自己或他人提出的问题才会积极思考。     

浅谈小学生数学问题意识的培养

所谓问题意识,是指学生在认知活动中意识到难以解决或疑惑的实际问题及理论问题,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态,这种心理又驱使个体积极思考,不断提出问题、分析问题和解决问题。爱因斯坦曾说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”一个敢于提出问题的学生,通常是一个有主见的学生;一个善于提出问题的学生,通常是一个思维活跃的学生;一个乐于提出问题的学生,他已迈出了走向成功的第一步。提出问题可以说是思维活动的最高境界。学生有了问题意识,对事物就有了自己个性化的看法,会进行质疑,对自己或他人提出的问题才会…     

浅谈小学生问题意识的培养

所谓问题意识,是指学生在认知活动中意识到难以解决或疑惑的实际问题及理论问题,从而产生怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态。这种心理驱使个体积极思考,不断提出问题、分析问题,最终解决问题。爱因斯坦曾说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因为解决一个问题所用到的知识、技能是前人总结和积累的,而提出一个新问题却需要批判性思维,需要有创造性与想像力。一个敢于提出问题的学生,通常是一个有主见的学生;一个善于提出问题的学生,通常是一个思维活跃的学生;一个乐于提出问题的学生,就已迈出了走向成功的第一步。提出问题可以…     

问:激发学生“问”的意识 培养学生“问”的能力

问题意识主要是指学生具有自由探讨,积极思考,敢于发现问题、提出问题、阐述问题等自觉的心理活动。它是学生创造力的一个重要组成部分。数学问题意识是基于问题意识概念的基础上提出的,是一种思维的问题性心理品质。它是指教师把学生引入情境所隐含的"数学问题"中,使学生知觉到现有条件和目标实现之间需要解决的矛盾、疑难等所产生的一种怀疑、困惑、焦虑的心理状态。这种心理状态又驱使个体积极思维,不断提出问题,解决问题,形成自已的见解。     

高中语文阅读教学能力的培养

<正>生活中有许多"问题",正是这些"问题"引导我们提出一个一个"为什么",让我们认识许多未知邻域。那么何谓"问题意识"呢?笼统地指一个人提出怀疑、反思、批评的思维方式。人们在认知活动中对实际问题或现有理论产生的怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态,这种心理状态驱使人们积极思考,不断提出问题和解决问题。人类思维的这种问题性心理品质,被称为问题意识。"学起于思,思源于疑",现代心理学认为,一切思维都是     

如何培养数学的问题意识

所谓问题意识是指学生在认知活动中意识到难以解决或疑惑的实际问题及理论问题,并产生一种疑惑、困惑、焦虑、探索的心理状态,这种心理又驱逐个体积极思考,不断提出问题、分析问题和解决     

对初中学生化学问题意识的培养策略

问题意识是指学生在认知活动中意识到—些难以解决的、疑虑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。这种心理状态驱使学生积极思维,不断提出问题和解决问题。问题意识在思维活动乃至人的认识活动中占有重要地位。因此,培养学生的问题意识是十分重要的教学任务之一,本文就初中生化学问题意识的培养谈谈自己的几点见解。     

如何运用“问题意识”解决班级问题

所谓“问题意识”，是指人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思考，不断提出问题和解决问题。问题意识是创新的内在动力，一个没有问题意识的人是绝对不可能有创新行为的。     

培养问题意识的途径

问题意识是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的、疑虑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态,它在学生的思维活动和认知活动中占有重要地位,这种心理状态可以驱使学生积极思考,不断提出问题并积极解决问题。叶澜教授在“面向21世纪新基础教育”探索性研究结题总报告中深刻地指出：     

“问题教学”课堂模式的探索和实践

问题教学法是指以问题为中心展开教学活动的教学方法。一个人一旦向自己提出了某个问题．产生解决它的欲望．便形成了“问题意识”。所谓问题意识．是指人们在认识活动中．经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题．并产生一种怀疑、困惑、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维．[第一段]     

为解决“不知”和求得“新知”而问

“问题意识”是指人们在认识活动中，经常碰到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题，并由此产生的怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理状态又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。问题意识会激发学生强烈的学习愿望，从而使注意力高度集中，积极主动地投入学习；问题意识还可以激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神。没有强烈的问题意识，就不可能激发学生认识的冲动性和思维的活跃性，     

浅谈学生问题意识的培养

所谓问题意识，是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的疑惑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。而这种心理状态又驱使学生积极思维．不断提出问题和解决问题，这种问题性的心理品质就是问题意识。简略地说。学生问题意识就是学生发现问题、提出问题与思考问题的心理品质。因此，在教学中教师要努力创造条件，使学生能结合具体的情境，发现并提出问题，自觉地形成问题意识，最终达到解决数学问题的目的。下面结合自己的教学实践谈几点体会。[第一段]     

关于学生问题意识培养的思考

问题意识主要是指学生具有自由探讨，积极思考，敢于发现问题、提出问题、阐述问题等自觉的心理活动学生问题意识的培养方式主要有：强化学生的“好奇心”；培养学生“质疑”的思维方式；发挥学生的想象力，为学生创设形成问题意识的适宜条件。     

体育教学中学生问题意识培养的思考

一、体育问题意识的含义 教育心理学把"问题"定义为: "给定信 息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的 刺激情境。"这就是说,学生的问题意识总是和 一定的认知活动或思维活动联结在一起。体育 问题意识则表现为学生在体育学习中,常意识 到一些和自身认知相冲突的、带有疑点且难以 解决的问题,并产生一种主动探讨、积极思考、 敢于发问、质疑和阐述自我观点的心理活动状 态。这种状态又驱使学生在平时学练中积极思 维,不断发现问题,提出问题。我们把这种心 理活动的问题性思维品质称为体育问题意识。     

数学教学中如何培养学生提出问题的能力

一、培养学生的问题意识问题意识是指学生在认识活动中意识到一些难以解决的疑惑问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态,这种心理状态使学生积极思考,不断提出问题并解决问题,教师在日常的教学中应反复强调问题意识在思维活动中的重要地位。心理学研究表明问题是思维的起点,没有问题的思维是肤浅的,只有当个体活动感到自己需要问个“为什么?”、“怎么办?”、“是什么?”的时候,思维才算真正启动,除强调外,教师也可在平时的教学中通过数学史的讲解激发学生的问题意识,并特别指明数学是在不断提出问题和解决问题中进步的。1.加强…     

关于初中学生问题意识的研究

问题有多种含义，本所研究的问题专指人在认识活动中所发现的以及需要解决的矛盾或疑难。基于对问题的这种理解，所谓问题意识即指人在认识活动中，遇到需要解决但一时难以解决的问题时，产生一种疑惑、焦虑和探究的心理状态，这种心理状态又驱使个体积极行动，不断提出问题、解决问题，人所具有的这种问题性心理品质称为问题意识。问题意识包括内隐性问题意识和外显性问题意识，内隐性问题意识是指人在认识活动中，遇到需要解决的矛盾或疑难时感到疑惑，     

在问题中生成，在问题中发展——例谈数学问题意识的培养

问题是数学的灵魂．没有问题就不会有较高质量的思维。数学问题意识是指人们在认知数学活动中,经常意识到一些令人疑惑难解的数学实际问题或理论问题,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索情绪的心理状态,这种心理状态又驱使人们积极思维,不断提出数学问题和解决数学问题。课堂上,教师要让学生学会发现问题、提出问题、解决问题,学有所思、思有所疑、疑有所问,是现代教学所提倡的优良学习方式。新课标下,高中数学课堂教学往往是在问题中生成,在问题中发展,先培养学生的问题意识,启发引导,开拓思路,然后由学生自己思考、解答,从而激发学生学习数学的兴趣。下面我就结合教学实际谈谈对高中学生数学问题意识培养的看法。     

思想政治课教学中创新意识的培养

创新意识是从怀疑和提出问题开始的。人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题。并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态。这种心理又驱使其积极思维，不断提出问题和解决问题。问题意识在思维和科学创新活动中占有非常重要的地位，对创新教学活动来说，问题意识是培养学生创新精神的切入点；对于创新学习而言，首先应着力培养学生的问题意识，如果学生不善于发现问题、思考问题、解决问题，其创新精神、创新能力将是无本之木、无源之水。     

培养问题意识 激活课堂教学

学生在认识活动中 ,经常会遇到一些疑惑难解的实际问题 ,从而产生一种困惑、怀疑、探索的心理状态 ,这种心理又强化个体积极思维 ,并不断提出问题和解决问题。对于思维的这种问题心理倾向 ,我们将其称为问题意识。但由于传统教学方式是把传授知识作为教学的主要目标 ,忽视了学生问题意识的激发和培养 ,致使学生问题意识淡薄 ,不能或不善于提出问题 ,或是不敢或不愿提出问题。学生的问题意识并非是天生的 ,它也需要唤起和培养。为了唤起学生的问题意识 ,我们的教学既要让学生为解决“无知”而问 ,更要让学生为求得“新知”而问 ,既应培养学生…     

浅议小学语文教学中学生问题意识的培养

教学中培养学生的问题意识是当代课堂教学改革的特点之一。问题意识是指学生在认识活动中意识到一些难以解决的实际问题时产生的一种怀疑、困惑、探究的心理状态，它在学生的思维活动和认知活动中占有重要地位。有了这种心理状态，就可以驱使学生积极思维，不断提高问题和积极解决问题。根据语学科特点，培养学生的问题意识有着十分积极的意义。