争创一流地市电大的认识与实践——学习党的十五大精神的体会

党的十五大,把邓小平理论确立为全党的指导思想,提出高举邓小平理论的伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义的伟大事业全面推向二十一世纪,这是历史性的贡献.十五大和十五届一中全会选举产生了以江泽民同志为核心的中央领导机构,全党和全国人民有了坚强的领导核心,这又是一历史性的贡献.我们决心在江泽民同志为核心的党中央领导下,高举邓小平理论的伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义的伟大事业不断推向前进.     

建设有中国特色社会主义理论的形成和发展

建设有中国特色的社会主义理论,是邓小平同志根据马克思主义基本原理和中国具体实际相结合提出的最新理论。是马克思主义在当代中国的具体运用。是马克思主义理论宝库中又一光辉的页篇。党的“十四大”第一次把这理论写进党章,作为党在整个社会主义现代化建设时期的指导思想。“十四大”报告指出;“建设有中国特色社会主义的理论,是在和平与发展成为时代主题的历史条件下,在我国改革开放的社会主义现代化建设的实践过程中,在总结我国社会主义     

社会主义本质论--从邓小平理论到"三个代表"重要思想

邓小平关于社会主义本质的论断,是对马克思主义基本原理的一个丰富和发展,也是整个邓小平理论的理论基础和最初的理论生长点.以江泽民同志为主要代表的当代中国共产党人,把发展作为党执政兴国的第一要务,是对邓小平"发展是硬道理"思想的深化,也进一步丰富和发展了社会主义本质论.邓小平理论和"三个代表"重要思想是一脉相承的,二者有机地统一起来,构建一个具有长期指导意义和稳定性的理论--中国特色社会主义理论.     

高校深化邓小平理论学习的分析与思考

邓小平理论是马克思列宁主义基本原理与当代中国实际和时代特征相结合的产物,是毛泽东思想的继承和发展,是当代中国的马克思主义。党的十五大确立了以邓小平理论作为全党的指导思想,为把建设具有中国特色的社会主义事业全面推向２１世纪提供了强有力的思想源泉和精神支...     

用邓小平理论指导实际工作浅议

江泽民在党的十五大报告中指出：“在社会主义改革开放和现代化建设的新时期,在跨越世纪的征途上,一定要高举邓小平理论的伟大旗帜,用邓小平理论来指导我们整个事业和各项工作。”学习邓小平理论“一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心,着眼于马克思主义理论的运用,着眼于对实际问题的理论思考,着眼于新的实践和新的发展。”这明确告诉我们,邓小平理论不仅是我们进行建设有中国特色社会主义事业的指导思想,而且也是指导我们做好实际工作的伟大理论。在当前深入学习邓小平理论,贯彻落实党的十五大…     

全面地、系统地、准确地理解和把握建设有中国特色社会主义理论的内在科学逻辑体系

十四届四中全会提出:“要继续把党的思想建设放在首要地位,推动全党对建设有中国特色社会主义理论的学习不断向广度和深度发展”。江泽民同志在全会上在阐述怎样把理论学习引向深入时,特别强调,要在认真研读邓小平同志的原著,全面系统地把握理论的科学体系上下功夫。这就为我们当前的理论学习,提出了明确的方向和要求。 鉴于此,我认为,全面地、系统地、准确地理解和把握邓小平建设有中国特色社会主义理论的内在科学逻辑体系,从根本上提高我们自身的理论素养,并在贯彻落实这一理论的过程中,始终保持应有的科学性和坚定性,在当前,这既是理论宣传战线的一项紧迫任务,同时对于我们每一位从事理论宣传工作的同志来讲,也是做好本职工作所必备的一套基本功。     

掌握成人业余学习特点 努力提高《邓小平理论》教学辅导质量——《邓小平理论》教学体会

中共十五大明确指出:高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色的社会主义事业全面推向二十一世纪,把马列主义、毛泽东思想、邓小平理论作为新时期党的指导思想,是关系到我们国家举什么旗、走什么路的问题。旗帜就是方向,旗帜就是形象,我们坚持邓小平理论就是继续坚持走建设有中国特色的社会主义道路。面对新形势要求,在培养面向现代化、面向未来、面     

“发展才是硬道理”的哲学思考——纪念党的十一届三中全会召开二十周年

党的十一届三中全会以来,邓小平同志在领导我国改革开放和社会主义现代化建设实践的同时,进行了深刻的理论思考和理论创造,形成了邓小平理论.解放思想、实事求是是邓小平理论的精髓,什么是社会主义、怎样建设社会主义是贯穿邓小平理论始终的根本问题,而这一根本问题的实质也是整个邓小平理论的核心则是发展的理论,“发展才是硬道理”是这一核心与实质的经典表述.“发展才是硬道理”是马克思主义哲学原理在中国社会主义实践中的具体运用,也是马克思主义哲学在当代中国的新发展,是邓小平哲学思想的集中体现.     

用邓小平理论教育学生——《社建》课教学的体会

党的十五大的最大理论成果,就是确立了邓小平理论作为我们党的指导思想,用邓小平理论武装和教育大学生是高校“两课”教学义不言辞的义务,尤其是《建设中国特色的社会主义》、简称《社建》课,更要以讲授邓小平理论为中心内容.实事求是是马克思主义的精髓,纵观中共党史,什么时候坚持了实事求是的思想路线,我们的事业就取得成功,否则就招致挫折或失败.在改革开放的今天,我们不可能再教条的搬用马克思主义的理论,它毕竟是一百多年前的产物,由于时代的局限性,不可能对今天的具体问题作出具体的回答,列宁和毛泽东由于生活的年代和现实也不可能对今天的问题作出具体回答.而邓小平理论则是马克思主义与当代中国国情最紧密结合的产物,是当代的马克思主义;只有邓小平理论才能对改革开放和现代化建设中的一系列问题作出具体的回答.因此,用邓小平理论统一全国人民的思想是最实事求是的.十五大报告中指出:“在当代中国,只有把马克思主义同当代中国实践和时代特征结合起来的邓小平理论,而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题.邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段.”因此,《社建》课的中     

当代青年学习邓小平理论应把握的几个问题

当代青年是跨世纪的一代,肩负着继往开来、振兴中华的历史重任。坚持用邓小平理论武装青年,构筑青年坚强的精神支柱,是把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪的根本保证。当前,引导青年充分认识深入学习邓小平理论的重要意义,准确把握邓小平理论的科学体系和精神实质,显得尤为重要和紧迫。 一、新形势下学习邓小平理论的重要意义 首先,邓小平理论是指导我们进行改革开     

谈社会主义的发展动力——改革

建设有中国特色的社会主义,是邓小平同志在党的十二大开幕词中首先提出来的。经过在社会主义建设实践中不断丰富和发展,逐渐形成为理论体系。党的十三大把这一理论概括为十二个方面,构成了这一理论的轮廓。十三届七中全会则把它的基本理论和基本实践高度概括为十二条原则。到党的十四大,这一理论完整地、科学地     

邓小平思想政治工作理论论略

邓小平同志的思想政治工作理论是他创立的建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是对新时期思想政治工作的根本指导思想，认真学习和研究邓小平思想政治工作理论，对于我们全面系统准确地把握邓小平理论，以指导社会主义精神明建设，不断改进和加强思想政治工作，具有重大意义。     

当代中国马克思主义大众化的传播学对策研究

在党的十七大报告中,胡锦涛同志着眼于中国特色社会主义建设和发展的全局,提出了要用中国特色社会主义理论武装全党、教育人民,推动当代中国马克思主义大众化。马克思主义大众化的过程实际上就是马克思主义传播的过程,要真正实现马克思主义大众化,需要从传播主体、传播内容、传播媒介等因素进行分析,提出当代中国马克思主义大众化的相关对策。     

加强干部梯队建设 促进学校持续发展

江泽民总书记在中国共产党第十五次全国代表大会上的报告中指出:“按照革命化、年轻化、知识化、专业化方针,建设一支适应社会主义现代化建设需要的高素质干部队伍,是我们的事业不断取得成功的关键。”江泽民同志的这一论断,精辟地分析了全党全国人民高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪,其关键就是要努力建设高素质的干部队伍。一个国家是这样,一个单位也是如此。我们在学习党的十五大报告时,深     

试论邓小平关于社会主义本质的理论和实践意义

江泽民同志在党的十五大阐述邓小平理论的历史地位时指出:“邓小平理论坚持科学社会主义理论和实践的基本成果,抓住‘什么是社会主义,怎样建设社会主义这个根本问题,深刻地揭示社会主义的本质,把对社会主义的认识提高到新的科学水平。”邓小平关于社会主义本质的理论,是邓小平理论科学体系的重要组成部分,是邓小平理论的理论基石之一,是邓小平理论的核心内容,是邓小平理论的主题。邓小平理论的全部内容和全部思想,实际上都是紧紧围绕着这个理论问题开展的。“什么是社会     

评介《从毛泽东思想到邓小平理论》

陕西人民教育出版社出版的《从毛泽东思想到邓小平理论》一书,是由陕西师大副教授苗建寅编著的一部全面论述毛泽东思想和邓小平关于建设有中国特色社会主义理论(以下简称邓小平理论)体系的力作。作者系统地述介了毛泽东思想产生、发展、成熟的历史过程及内容,深入、详尽地论述了邓小平理论产生、形成、发展和成熟的历史过程及其丰富的内容,着重论述了用邓小平理论武装全党、全军和全国人民,夺取改革开放和现代化建设胜利的深远意义。该书简明扼要,通俗易懂,能满足当前广大读者学习毛泽东思想和邓小平理论的需要,被列为陕西省1992年“五个一工程”。与同类著作相比较,该书具有以下几个突出的特点。一、内容比较全面。该书除了从纵的方面概述毛泽东思想产生的历史背景及其发展的全过程之外,还从哲学、政治经济学、科学社会主义、政治思想、武装斗争、文化教育、统一战线、民族政策及毛泽东思想活的灵魂等10个方面述介了毛泽东同志对马克思列宁主义的全面发展。同时又概述了邓小平在新的历史条件下,把马克思主义原理与中国改革开放和现代化建设的实际紧密结合起来,进一步发展了马克思主义的理论,从而形成了有中国特色的社会主义理论。作者还从经济体制改革、政治体制改革、民主法制、精神文明建设、党的建     

浅谈社会主义道德修养

党的十四届六中全会决议把努力提高全民族思想道德素质作为精神文明建设的一个重要方面加以论述,表达了党中央和全国人民的意愿,也向全世界表明：在这场革命中,中国共产党人和中国人民有信心有能力在改造客观世界的同时改造主观世界,在建设高度物质文明的同时建设高度的精神文明。在十五大报告中江泽民同志又指出“在全社会形成共同理想和精神支柱,是有中国特色社会主义文化建设的根本。要始终不渝地用邓小平理论教育干部和群众,深入持久地开展以为人民服务为核心、集体主义为原则的社会主义道德教育—…·”决议和报告给我们确定了社…     

论邓小平社会主义社会建设理论与中国梦

从十八大以后,以习近平同志作为总书记的新一届集体领导,高举中国特色社会主义理论伟大旗帜,在新时期、新阶段、新的历史条件下,审时度势,开拓创新,提出并阐释实现中华民族伟大复兴的"中国梦"等重要观点。马克思主义认为,每一个理论都有它出现的世纪,每一个理论都有它的理论渊源和基础。邓小平理论是马克思主义中国化的第二次历史性飞跃,是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,邓小平理论对社会主义社会建设的思想和观点,为"中国梦"思想提供了理论基础。     

以邓小平教育管理理论为指针开创现代教育管理新局面

邓小平理论是当代中国的马克思主义,是指引我国社会主义胜利前进的指南。在这个理论宝库当中,教育占有十分重要的地位。邓小平在探索和回答如何巩固、发展和建设社会主义的过程中,始终把教育作为关系社会主义建设全局和社会主义历史命运的战略问题加以考察,并亲自抓教育,作出了一系列精辟的论述,形成了具有中国特色和时代特征,内涵十分丰富而深刻的教育理论。邓小平的教育管理理论是其教育理论科学     

试析邓小平理论的当代价值——从思维方式的视角考量

改革开放20多年来,我国之所以能够取得国民经济持续、快速、健康发展,社会生产力、综合国力和人民生活水平不断提高,最根本的就是靠邓小平理论的指导。邓小平理论是邓小平同志留给我们的最珍贵的精神财富。邓小平理论的当代价值集中表现在:邓小平理论为我们在建设有中国特色社会主义事业的新阶段开创了新的思维方式,引起了全民族思维方式的大变革。