正确认识和理解“经济全球化”

“经济全球化”这一知识点既是《经济生活》第十二课的重点,也是难点。笔者认为,正确认识和理解“经济全球化”需把握以下九点:1.经济全球化的内涵:经济全球化,指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置,使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。2.经济全球化的实质:是发达国家由于生产力的发展所引起的生产要素在全球范围内流动,以寻找更有力的投资场所的过程。3.经济全球化的表现:生产的全球化,跨国公司越来越成为世界经济的主导力量;贸易的全球化,国际贸易迅速发展,成为世界经济的火车头;资本的全球化,国际金融迅速发展,资本在国…     

渗透学科核心素养 淬炼洞察未来之眼——以“世界经济的全球化趋势”教学设计为例

一、教学设计分析高中历史人教版必修2第八单元第24课"世界经济的全球化趋势",是经济史课程的最后一课,本课内容主要有经济全球化的原因、历程、利弊等,涉及资本主义世界市场的形成和发展、中国参与全球化的坎坷之路、战后资本主义世界经济体系的形成等内容,与第二、三、四、六、七单元的相关课程紧密相连,知识脉络清晰,体现中外关联、贯通古今、整合统领的特点。     

论"法律基础"课案例选择的指导思想和主要原则

在“法律基础”课中进行案例教学是这门针对非法律专业学生的公共课的一种好的教学形式。选择案例要以“法律基础”课的公共课性质及其主要内容为出发点。认识到它与法律专业课选择案例教学不同要求的特别意义。思想教育性原则、系统概括性原则和实践针对性原则是“法律基础”课选择案例进行案例教学要遵循的三大主要原则。     

《你中有我,我中有你》教学认识

《你中有我,我中有你》是浙教版小学思品五年级下册第四单元《生活在地球村》第一课时教学的内容,它是根据《品德与社会》课程标准中“走进世界”这一主题的内容标准设置的.“走进世界”这一主题的内容标准第四点指出:通过日常生活用品,体会世界经济发展与联系及给人们生活带来的影响.世界经济联系是一种生活,是一种表象,是一种载体.世界经济牵一发动全身,不但是个人问题,是社会问题,而且是与人之间的联系,是人与社会之间的联系.我们作为思品课的授课者,鉴于品德与社会课程“走进世界”这一主题的内容,该如何让学生体会到我们正处于一个全球化的时代中,体会到“对外开放”的曲折路程和给我们带来的好处,从而培养学生开放的国际意识和社会责任意识呢?笔者认为应该抓住这课中的关键词“全球化”,从感受、认识、理解、深化这四个层次让学生进行逐层体验与感悟.     

有求必应

在学习世界现代史“世界经济的区域集团化和全球一体化(经济全球化)”这一目内容时，很多同学乃至老师往往把经济全球化和全球一体化作为同一个概念交替使用。不少高中历史复习资料或一些报刊章亦是如此。其实，经济全球化和全球一体化是两个既有联系又有区别的概念，而不是同一概念的两种说法。     

论经济全球化与经济一体化的辩证关系

在高一《思想政治》(下册)第八课“当代世界市场和我国的对外贸易”一节教学中,笔者发现一些学生将“经济全球化”和“经济一体化”交替使用,以为这两个概念的含义是一致的。经济全球化和经济一体化作为20世纪80年代以后广泛使用的两个概念,二者在层次上是既有区别,又有联系的两个不同概念。一、经济全球化和经济一体化的区别1.经济全球化和经济一体化的产生过程不同经济全球化是指世界各国、各地区之间经济联系     

经济“全球化”浪潮与社会主义的前景

经济“全球化”以势不可档之势迅速波及到世界各国,对其政治、经济、文化产生了深刻影响。本文客观地分析了经济“全球化”是社会生产力和生产关系的矛盾运动所产生的必然结果。这是历史的客观要求,是一种进步的历史趋势。进而指出社会主义制度在经济“全球化”浪潮中的前景与命运。     

经济全球化与全球经济一体化辨析

目前 ,大多数中学历史教师习惯用“经济全球化”来概括 2 0世纪 80年代以来世界经济发展的主要趋势。但也有一些老师在讲课和命题时用“全球经济一体化”的术语来概括这一时期世界经济的发展趋势。还有一些老师则将“经济全球化”和“全球经济一体化”交替使用 ,以为这两个概念的含义是一致的。那么 ,到底哪一个概念更准确地揭示了当代世界经济发展的主要趋势呢 ?看来很有探讨的必要。长期参与中国“入关”和“入世”谈判的龙永图在为“经济全球化丛书”所写的“总序言”中指出 :“一般认为 ,经济全球化是一种新的国际关系体制 ,包括生产、…     

正视经济全球化的客观现实及其影响

经济全球化是一种有着多方面和多层次内容的复杂的社会经济现象。20世纪80年代以后 ,经济全球化成为一个历史性趋势已非常明显。经济全球化对世界经济和人类社会的影响是双重的 ,经济全球化是一把“两刃剑”。我们在认识经济全球化的时候不能只看到一面 ,而不顾另一面。我们必须以积极的、双赢的和趋利避害的态度及政策迎接和对待经济全球化     

如何让小学数学课多一点“探究味”——“圆的认识”教学实践与反思

一、别人“怎么教”——经典案例聚焦 “圆的认识”这节课是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上进行教学的,也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。几乎所有的小学数学名师都用过这节课来展现自己的课堂教学艺术,后起新秀们更是频频用这节课来“小试牛刀”。因此,有关这一内容的课例可谓异彩纷呈。     

在2001年高等教育国际论坛上的讲话

在2l世纪的头一年,我们就“经济全球化与高等教育”这一主题,通过学术会议的形式进行交流和研讨,具有十分重要的意义。 这次论坛的主题是“经济全球化与高等教育”。之所以选择这样一个主题,是因为经济全球化现象是20世纪最后30年中十分迅速、十分凸显的一种世界发展趋势。在经济全球化趋势     

抛锚与建构——初中二年级政治课举案说法教学设计一例

一《犯罪的含义》是江苏版初中《思想政治课》第三册第七课第二框的内容。备课的时候,在思考如何让学生利用已有的但较为模糊的法律知识来自主建构“犯罪是什么”的知识意义时,想得最多的是“案例”。举案说法是初二年级法律常识课最常用的方法,选择一个恰如其分的真实的案例,是上好这节课的前提。犯罪的案例许许多多,我首先想到的是选择什么样的案例最符合这节课的要求,它最好是未成年犯罪的案例,有时代特色且能“承上启下”。日常生活中,学生或多或少地接触过一些违法犯罪的实例,形成了一些知识经验,但这些知识经验在运用到较为严格意义上…     

经济“全球化”浪潮与社会主义的前景

经济“全球化”以势不可挡之势迅速波及到世界各国，对其政治、经济、化产生了深刻影响。本客观地分析了经济“全球化”是社会生产力和生产关系的矛盾运动所产生的必然结果。这是历史的客观要求，是一种进步的历史趋势。进而指出社会主义制度在经济“全球化”浪潮中的前景与命运。     

关于西方经济学教学中应处理好的六个关系

西方经济学是一门理论性非常强的课。理论的特点是严谨、深刻，有前后一致的逻辑结构体系。学生经常问的一个问题是：“我学习这门课将来有什么用”?这实际上是对理论学习的迷茫和疑问。在这个时候，如果教师把通货紧缩、东南亚金融危机等现实问题拿到课堂上分析，显然可以激发学生学习兴趣，提高教学效果。但是，案例教学往往要花费大量时间，     

论经济全球化和“反全球化”的关系

人类历史进入21世纪,经济全球化趋势不断加强,世界各国和地区都毫无例外地被卷入经济全球化的大趋势中。在经济全球化给世界带来好处的同时,其负面影响也日益显现。近年来,反全球化的示威游行接连不断。“反全球化运动”体现的是一种对经济全球化带来的负面影响表现出强烈不满的情绪,甚至主张对经济全球化进行抵制。但经济全球化的趋势是由世界力量共同推动的,是世界经济发展中不可阻挡的历史趋势,“反全球化运动”不可能改变经济全球化的历史进程。     

《日本成为世界经济强国》探究课说课纪实

说课教学是教学的重要内容之一,历史说课教学也不例外。本文以《日本成为世界经济强国》为例,通过战后日本经济的恢复、经济的高速发展等教学案例,让学生树立维护和平的意识,并从战后日本经济迅速恢复发展的内因与外因的分析,引导学生学会运用辩证的思维方法,阐述历史现象。面对世界政治多极化,经济全球化趋势,教学应该抢抓机遇,迎接挑战,主动顺应改革的发展潮流,实现中华民族的伟大复兴,从而培养学生的和平意识、国际意识和竞争意识。     

有针对性地讲好西方经济学课

自20世纪90年代初以来,西方经济学这门课就被国家教育部列为高等学校财经类各专业11门核心课程之一。这门课的内容以其新颖性和有用性而受到同学们的普遍欢迎。但是,学生普遍认为这门课“不好学”,有些学生甚至害怕这门课。这门课的考试不及格率可能是财经类专业基础课中最高的。同学们对这门课真是“又爱又怕”。根据这些年的教学实践,我把这门课“不好学”的原因概括为四个字,这就是“多”、“难”、“生”、“远”。所谓“多”,是指这门课的内容多。西方经济学这门课一般包括微观经济学、宏观经济学和主要经济学流派。这三部分内容加起来…     

具体形象的小学数学课堂教学方法新探

在学习“角的分类”这一内容前,学生对角的特性、角的测量已经有了基本的认识.以下笔者将结合“角的分类”这一课的教学案例,分析空间观念在学生学习几何知识中的重要性.     

《世界经济的全球化趋势》教学设计

正《世界经济的全球化趋势》是人教版必修二的最后一课,因其属于当代政治经济领域的重要现象,内容的边际不易把握。笔者在研讨、设计本课的过程中,也存有一些疑惑。在此我们将对本课的认识和设计呈现出来,期待方家的讨论批评。从教材内容来看,本课的四个特点在一定程度上对教学设计提出了挑战:第一,课文文字不多,信息量比较小。全课正文用1000字左右简略讨论了三个问题:经济全球化趋势出现的原因及影响(约400字)、世     

从经济理论与历史背景角度解读罗斯福新政

在我们组织的高中历史赛课中,好几位选手选择了人教版第六单元“世界资本主义经济政策的调整”第17课“空前严重的资本主义世界经济危机”,并且多把注意力放在这场经济危机的原因、特点和影响上,没有从这一单元的整体结构上把握这节课的重点。关于这一课内容,课程标准的要求是：了解1929--1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、...