基于5个高职试点专业课程体系改革的研究与实践

高等职业教育教学改革的关键在于课程体系的改革。本通过对扬州职业大学5个高职试点专业教学改革的工作进行了回顾和总结，从理论和实践两个方面探讨了高等职业教育的课程体系改革，提出了以整合能力为本的课程体系改革方案。本还就高等职业教育知识与能力结构、理论与实践教学、高新科技教学以及学校与社会的联系等方面进行了总结和分析。本研究成果对进一步开展高等职业教育教学改革具有一定的参考价值。     

关于师范高职学前专业实践教学体系的构建

实践教学是高等职业教育人才培养最具特色的环节,它既是培养学生职业能力的有效手段,也是检验学生职业能力的途径,因此,我校高职学前专业紧紧围绕学生的职业能力进行实践教学改革,取得了较好的效果.     

重视实践性环节培养高素质艺术人才

高等职业技术教育是一种以能力为基础的教育，既具有高等教育的属性，又具有职业技术的属性。正是由于这双重属性，决定了高等职业艺术教育在随着高等教育飞速发展的同时，必须在教学中重视实践性教学环节，在教学中贯穿实践能力的培养，从实践中来，到实践中去，培养高素质的艺术职业人才，适应社会发展和教学改革的需要。     

高等职业教育动物医学专业实践教学体系的探讨

动物医学专业的高等职业教育应坚持以就业为导向,努力做到实践教学与职业岗位之间的“零距离”。本文根据高等职业教育实践教学改革的需要,提出了动物医学专业实践教学改革的模式,系统阐述了动物医学专业实践教学体系的总体架构,包括实践教学目标体系、实践教学内容体系、实践教学管理体系和实践教学保障体系四个重要因素。     

对高等职业教育教学改革的思考

高等职业教育教学改革的前提是清楚认识高职教育的特点,准确定位高等职业教育的培养目标。高等职业教育的教学和课程建设要紧密围绕职业能力的培养,突出应用型人才的特点。     

论能力本位高职专项职业能力项目教学模式的构建

文章从高等职业教育的培养目标出发,认为高等职业教育的特色在于实践教学,不同于传统高等教育中的实践教学,高等职业教育中的实践教学是以培养训练职业岗位能力为目标的实践教学.所以,必须改变传统的实践教学模式,构建以岗位能力为中心的实践教学模式,随后文章提出了高等职业教育实践教学专项专业能力项目的教学模式.     

高等职业教育职业能力培养方法新论

现阶段职业能力的培养已成为高等职业教育教学工作的核心任务,加强高等职业教育职业能力培养方法的研究非常必要.从分析高等职业教育课程设置所具有的高效性、先进性、综合性等特点出发,结合教学实践提出了案例分析教学法、项目化教学法、课题教学法、目标教学法等高等职业教育职业能力培养的有效方法,并进行了高等职业教育职业能力培养的效果分析.     

高职数字摄影测量课程项目化教学改革探讨

为适应高等职业教育人才培养目标的要求,应积极探讨数字摄影测量课程的教学改革,使课程教学体现高等职业教育特色,改革数字摄影测量传统教学模式和教学方法,以职业能力培养为主线,依托项目教学,培养学生4D产品生成的职业能力。     

基于学生职业能力培养的高职课程教学改革

学生的职业能力培养既是满足国家对技能人才的需要,也是实现高等职业教育培养目标的重要途径和手段。《职业教育课程教学改革》一书的核心内容就是职业院校教师应该围绕高职定位和办学目标,以培养学生的职业能力为宗旨,大胆进行课程教学改革。进行课程教学设计,一要明确高职教育的专业培养目标和课程的能力目标,二要根据高职教育的要求对教学内容进行有机整合,三要立足职业岗位要求,突出能力目标,强化实践教学。     

基于建构主义理论的高职实践教学体系的整体构建

构建实践教学体系是教育部对高等职业教育提出的要求。研究建构主义的实践教学理论,提出构建实践教学体系的基本原则和构建职业能力目标体系、实践课程结构与内容体系、教学运行与保障体系、实践教学评价体系的观点,在实践教学改革的基础上,形成相对独立的实践教学体系。     

构建多元化实践教学体系的改革与实践

该文以遵循高等教育教学规律为原则,探索构建“三体系、三层次、三平台”为特征的、符合综合性普通高等学校培养应用型人才目标的多元化实践教学内容体系,推动实践教学改革,提高大学生的实践能力和创新精神。研究成果获得大连大学2006年教学成果一等奖。     

高职教育教学改革与创新势在必行

根据高职教育教学的职业应用性特征和高职教育教学的高素质技能型人才培养功能,探索了高职教育教学改革与创新的基本框架,提出了实用性专业体系建设的思路,研究了＂五个双＂的专业教育教学管理,尝试了高素质技能型人才专业培养方案和教学计划的编制方法,瞄准了高职教育教学改革与创新的方向就是有利于学生就业于职业岗位的方向。     

略论网络环境下的法学实践教学——以法律诊所教育为视角

法学教育在现代社会中愈发凸显其职业化特点,因而提高学生的实践能力远胜于法律规范的介绍。法律诊所是法学学生实践教学的一个较好模式,它起源于美国,并在很多国家得到广泛认同。我国法律诊所虽然起步较晚,但因其注重实践教学的理念而在我国教育体制改革中备受关注。现代远程教育具有其自身特点,但对于法学专业的学生而言,理论知识与实践能力的综合学习同样也是至关重要的。     

会计实践性教学改革探讨

高职会计学教育,是以培养应用型技术人才为主要目标的高等教育。应以培养德、智、体全面发展,具有一定实践能力和管理能力的会计专门人才为主要任务。加强会计实践性教学环节的改革力度,提高学生的实践动手能力,是我国高等职业教学改革的基本内容。本文在分析我国会计实践教学现状、总结实践经验的基础上,提出了以强化会计模拟实训为中心的多项改革措施,为适应经济社会发展对于会计职业的需求,促进教学创新提供新思路。     

网络环境下大学英语自主学习能力的培养

自2003年3月教育部启动大学英语教学改革工程以来,培养学生的实际应用能力成为改革的首要任务。为实现这一目标,网络被尝试着运用到大学英语教学之中,希望通过网络技术的应用,提高学生的学习积极性,实现学习自主化、个性化和协作化的相结合。自主学习是学习者把握自己学习的能力,它既是利用网络教学的目标,同时也是实现网络教学必不可少的手段之一。网络环境下大学英语自主学习能力的培养将有利于提高学生的英语学习能力和应用能力。     

成教工科专业实行"多证制"教育模式初探

实施“多证制”教育是深化教学改革的需要,是培养实践能力的一个重要的环节,也是我党教育方针一贯倡导的,但由于传统教育观念的影响,使实践技能标准无法确定,导致无法体现学生的综合素质。本文结合成人教育工科专业的特点,提出在现有的教学模式上实行“多证制”教育的可行性,从而提高成人教育学生再就业的竞争力,并进一步促进成人教育更好的发展。     

基于工作过程系统化的水利工程概预算课程教学改革

国家教育部在较长的一段时间内都在积极探索教育教学改革方法,目的是强化学生对专业知识的掌握,提高学生的实践技能,缩短学生毕业与就业的差距。基于工作过程系统化的课程教学改革是应用型院校培养技术型人才职业能力的重要途径,同时也是课程教学改革的重要方向。本文将以水利工程概预算课程为例,对其进行基于工作过程系统化课程改革设计,实现课程教学与工作过程零接触,提高学生的综合实践能力。     

基于自动化卓越工程师计划实训教学改革

教育部为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》项目,实施了卓越工程师教育培养计划。文章分析了自动化卓越工程师计划实训教学改革必要性、实训教学体系中存在的关键问题,并对卓越工程师实训教学改革进行探索。研究成果有助于培养自动化卓越人才的创新意识和工程素质,提高工程实践动手能力和专业知识,更好地适应社会经济发展。     

管理学教学模式分析

从高等职业教育管理学教育的内容与组织结构出发，分析了高职教育中管理学教学改革的有关问题。突出以能力为本位和增强学生实践及未来适应性为主要改革内容，强调从理论知识本位转到能力本位等方面，提出了符合高职特色的管理学教学模式。     

高职实践教学模式的构建探索

通过以学前教育专业为例,分析阐述了在高职教育的实践教学模式构建过程中,形成了以模块教学为基础,构建以“能力为核心”的实践教学体系;以校企双赢为目的培养人才全过程;以教学改革为契机,切实实现实践教学目标的实践教学模式。