文化教学在初中英语教学中的渗透

英语是国际间交流的重要工具,掌握好英语对于世界经济、文化、科学的发展都举着巨大的促进作用,由于不同民族的文化习俗不同,他们的语言习惯与语言思维也存在着差异,为了能够使各个民族的人们都能够很好的学好英语这门语言,我们就必须让大家充分的了解英语的文化背景,掌握英语的文化内涵。本文我们的研究重点就是关于初中英语教学中对于文化教学模式的渗透问题,了解文化语言的关系,理解渗透的现实必要性,从而更好的掌握文化渗透的重要措施、策略,以提高初中生英语学习的能力和水平。     

隐喻理论下的英语文化教学

隐喻广泛地存在于不同的语言中,是人们认知客观世界的一种方式,反映特定民族的文化、思维、生活环境、价值观等。教师应将隐喻引入英语文化教学中,将隐喻文化教学和语言教学结合在一起。学习英语文化中的隐喻文化,能够激发学生的英语学习兴趣,提高学生的英语文化意识和思维能力。     

英语教学中的文化教学

在英语教学中，接触和了解英语国家文化有益于对英语的了解和使用，有益于加深对本国文化的理解和认识，有益于培养世界意识。     

中学英语教学中进行文化教学的实践与探索

英语是进行国际交往的重要工具．英语学习对于世界经济、文化、科学技术的发展起着促进作用。在新课程理念的指导下．越来越多的英语教师认识到英语教学中文化教学的重要性．以及文化教学在培养学生综合语言运用能力方面所起的重要作用。本文结合教学实际,对初中英语教学中进行文化渗透教学作了初步的实践探索。     

浅析高中英语教学中的多元文化视角

随着世界的变化和发展的加快以及信息时代的到来,人们之间的联系越来越紧密,地球变成了一个真正意义上的地球村。全球各地的文化融合汇聚到一起,形成了一个多元文化的世界。英语作为全球化的一门语言,作为文化传播的一个载体,所体现的作用亦变得越来越明显。那么作为英语基础教育的高中英语教学,又将以一种什么样的视角去完成英语的教育与文化的传播以完成英语这门特殊的预言在文化的交流之中应起到的作用?该文着重讨论了多元文化视角在英语教学中的必要性以及对于未来高中英语教育的展望。     

文化渗透在高中英语教学中的分析

随着全球化进程的加剧,地球村的概念被世界上越来越的人民所认知。进入到二十一世纪,世界范围内经济、政治、文化、科学等各个领域的交流愈发频繁,英语成为人们所必须的语言工具。目前,我国从小学就开始学习英语,对英语的重视程度可见一斑。本文旨在从文化渗透在高中英语教学中进行简要分析。     

在初中英语教学中融入文化教育

一个民族的特征是语言,不同的民族有着不同的文化、历史、风俗．语言作为文化的一部分,对文化起着十分重要的作用。初中英语教学属于语言教学,当然离不开文化教育。因此．英语教师作为英语语言的传递者,在教学中要使学生达到用英语熟练交流的目的．除了教授学生英语专业知识外。更应该特别注意中西方文化的差异,告诉学生西方人的文化习俗。这样不仅有助于学生对英语的理解和使用,而且能培养学生的文化意识、世界意识。     

弥补大学英语教材里中国文化缺失的教学实践——以《大学英语(全新版)综合教程》为例

随着中国与世界各国的交流越来越频繁,中国五千年深厚而丰富的语言文化和传统受到世界各国人民的喜爱,世界各地掀起了"汉语热"。而英语作为一种国际语言,学好英语,并借助英语为媒介传播中国文化,是我们中国每个英语学习者一个重要目的和使命。但英语的普及和文化的涌入,使我     

世界英语对高校英语多元文化教学的启示

本文通过介绍世界英语理论和相关的英语文化教学理论,针对目前高校英语文化教学当中的主要问题,提出了几条建设性意见,以期能对培养大学生的跨文化交际能力提供一些启示.     

浅谈中学英语教学中的跨文化教育

跨文化教育一般是指在两种文化之间进行的一种教育。英语是基础教育阶段最直接呈现外来文化的学科，学习英语是了解世界文化的最好途径。所以学习英语不仅要学习语言知识，而且要学习英语国家的历史文化以及风土人情。英语教学不仅要教会学生语言点，而且要在教学中尽可能地为学生创设学习英语国家文化的情境，为学生日后的交际打下坚实的基础。     

论跨文化交际的中学英语教学

本文主要探讨了跨文化交际与英语语言教学之间的关系。英语语言教学不仅是语言知识的教学,而且是英语世界文化的传播。汉语和英语不同的文化背景需要我们在英语语言教学过程中培养学生的跨文化意识,使其适应跨文化接触。     

高中英语教学中如何进行文化渗透

提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力,进而提高跨文化交际能力是中学英语课程教学的内容和目标之一。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用,有益于加深对本国文化的理解与认识,有益于培养世界意识。文章就英语教学中如何进行文化渗透展开论述。     

大学英语教学中的本土文化教学

文化教学在大学英语教学中受到了重视,然而在教学实践中,文化教学成了目的语文化教学,而忽视了对学生的本土文化输入,即"本土文化缺失",并由此导致学生在跨文化交际中频显中国文化失语症。本文认为我们应当从大学英语教学要求,教材,师资,课程设置,教学评价等方面着手,加强大学英语学习中的本土文化教育,提高学生的跨文化交际能力,向世界更好地传播我们的民族文化,使英语真正成为弘扬中国优秀传统文化、沟通中国和世界的桥梁和纽带。     

初中英语教学中社会文化背景的意识提升

英语作为世界最通用的语言 ,其交际功能愈显重要。但语言离不开其文化背景 ,而不同民族文化又具有差异性。所以英语教师必须加强英语教学中的社会文化背景教学 ,使学生通过文化语境掌握文化能力 ,熟悉交际方式 ,保证交际成功。     

初中英语教学中的文化渗透

随着改革开放步伐的加快和科技文化等的迅猛发展,国与国之间的交往日益频繁,交流范围不断扩大,文化差异成为跨国交流的障碍.英语作为世界通用工作语言,自然存在其自身文化,因此,在英语教学过程中渗透和传播语言自身的文化是极为重要的,英语课堂教学务必将语言和文化有机地结合起来,才能使学生充分认识、理解语言并了解本国与英语国家文化的差异,才能更好地培养学生运用英语进行跨文化交际的能力.     

成人高校英语文化教学及其生态优化对策分析

随着当前我国经济文化的快速发展,当前我国已经逐渐地融入全球化的经济文化趋势,我国各行各业与世界各国之间的贸易往来也日益频繁,因此当前做好英语文化的学习工作便显得尤为重要。语言文化是对外进行思想和文化交流的重要载体,在英语的学习过程中将不同的文化融合进英语学习的内容中,就可以对当前的成人高校英语文化教学活动进行改善和优化。该论文主要研究文化生态优化教学策略在成人高校英语文化教学中的运用,首先分析文化生态优化教学的必要性及应遵循的原则,然后结合实际情况分析现阶段存在的相关问题,在此基础上提出实施文化生态优化教学的相关对策。     

大学英语文化教学与可持续发展能力的培养

随着高等教育的不断发展,在学习型社会,学生可持续发展能力的培养日益成为人们关注的焦点。全球化时代英语的世界通用语地位使英语学习日益重要。中国的大学英语教育也日益引发人们的关注,大学英语文化教学已经进入各类高校的改革日程。如何在大学英语文化教学中培养和提升学生的可持续发展能力是文章要讨论的重点。     

中学英语教学中文化意识培养的途径

《全日制普通高级中学英语课程标准》（实验稿）指出：在英语学习的较高阶段,要通过扩大学生接触异国文化的范围,帮助学生拓展视野,使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力,进而提高跨文化交际能力。通过学习英语了解世界文化,培养世界意识;通过中外文化对比,加深对祖国文化的理解,树立正确的人生观、价值观、世界观,增强社会责任感,全面提高人文素养。根据这一要求,教师除了要教授语言知识外,还应该适时、适度地导入相关文化知识,培养学生文化意识。     

如何在文化差异的基础上提升初中英语教学水平

语言是文化的载体,文化通过语言表达,世界上的语言,无论哪一种,都有相应的文化背景,不能脱离文化而单独存在。在初中英语学习中,学生只有了解英语背后的文化习惯,才能把英语学好,因而在初中英语学习中帮助学生了解中西方文化差异具有重要意义。作者结合多年的初中英语教学经验,阐述了解文化差异对英语学习的重要性,在了解文化差异的基础上学好英语,提升初中英语的教学水平。     

中学英语教学中文化意识的培养

随着科技的快速进步和社会的迅猛发展,世界正向全球化和一体化发展,各国人民日益频繁交往,相互联系更加紧密。在交际过程中,人们如果不了解对方的文化和风俗习惯,不可能进行有效的交际。英语是世界上使用最广的语言,中国人要学会用英语进行交际,就必须了解英语国家的文化,特别是交际文化。因此,英语教学不仅要提高学生的语言能力,还要提高学生的跨文化交际能力。本文以中学英语教学为对象,结合笔者的实践,系统分析英语教学中文化意识的培养。一、文化意识培养在中学英语教学中的必要性和紧迫性在英语课堂教学中,文化教学是十分必要而有意义…