非体育教师教育专业学生体育素养的培养——基于美国教师教育专业学生培养的启示

通过对美国教师教育专业学生培养特色的分析,提出了开放性、多元性、创造性地培养上海学校体育组织管理与指导人才,从而创建＂中小学教师都能组织、指导中小学生参加校园体育活动＂这一海派学校体育文化特色观点。     

中小学体育教师的自我认知对体育师资培养的启示

"新课标"颁布实施后,中小学体育课程改革不断深化,对体育教师也提出了新的、更高的要求。通过对一线体育教师的调查与访问,中小学体育教师在专业知识、组织能力、身心素质、体育专项技能和体育教学能力方面还有需要进一步提高和改善的方面。在体育师资培养过程中得到如下启示:将"新课标"纳入体育教育专业课程体系;强化体育基础理论知识,努力提高体育教育专业学生的文化水平;加强实践培养环节,使学生掌握现代的教学方法与手段以及体育活动的组织方法;加强现代化教学工具的学习与使用,突出专项技能。     

对我国高师体育教育发展与定位的思考

通过对高师体育教育和中小学体育的改革和发展分析，从经济全球化和文化多元化视角提出：体育教育专业的发展要与我国的经济社会发展相适应，适应我国中小学体育教育的发展，但是要具有前瞻性。我们培养的学生不但要适应近几年中小学体育教育改革现状，更要适应不久将来的迎接多元文化的冲击和挑战。我国体育教育专业的发展和定位应充分体现我国社会发展的需求，保持体育文化多元化前提下，充分汲取民族文化的精髓。     

“双减”背景下社会组织参与中小学体育治理的逻辑、困境与理路

通过文献资料、实证调研、逻辑分析等方法对社会组织参与中小学体育治理的相关问题进行研究。研究认为：政府部门颁布的相关政策文件以及由此确立的社会组织合法性教育治理地位构成社会组织参与中小学体育治理的合法性出场逻辑，中小学体育发展的现实需求构成其出场的合理性逻辑。随着体教融合与“双减”政策的逐步推进实施，社会组织参与中小学体育治理的领域正逐步拓宽、范围逐步加大、程度不断加深，但仍面临制度空间约束、自身能力欠缺、社会认同缺失等现实困境。要通过不断优化社会组织参与中小学体育治理的政策制度环境、健全参与机制、拓展治理空间、加强组织自身能力建设、增强社会认同等策略化解当前所面临的困境，促进社会组织有效参与中小学体育治理，构建全新的中小学体育治理格局，全面提升学校体育综合育人效果，助推“双减”政策贯彻落实和教育高质量发展国家战略目标实现。     

论中小学武术操创编方向

2004年4月3日,中宣部和教育部从文化战略的高度联合颁发了《中小学开展弘扬和培养民族精神实施纲要》.《纲要》要求：“中小学各学科教育要有机渗透民族精神教育内容.体育课要适量增加中国武术等内容.”《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》要求：“全面实行大课间体育活动制度,每天上午统一安排25-30分钟的大课间体育活动,认真组织学生做好广播体操、开展集体体育活动.”     

中小学校园足球文化建设途径研究

在素质教育背景下,提升中小学生的运动能力,是教育发展的主要目标。通过开展中小学校园足球文化建设工作,有利于优化中小学体育教学过程,提升中小学生身心素养。足球作为中小学教育的重要形式,在各个学段具有良好的引导优势,对于提升中小学生体育运动综合能力具有积极作用,为培养中小学生努力拼搏、团结合作的精神奠定坚实基础。在中小学校园足球文化建设过程中,通过创新足球运动的形式,激发学生的运动潜能,促使其在阳光体育、快乐体育的教学背景下,感受足球文化的魅力与价值,凸显中小学校园足球文化建设成效。     

中小学开展体育科研应澄清的误识

随着教育改革的不断深化和素质教育的全面运行,在基础教育领域内出现了许多新情况、新矛盾,这迫切需要通过教育科学研究来加以解决。就体育教学而言,中小学体育教师如何吸纳和借鉴先进的体育理论,结合本校实际,以创造性地解决体育教育过程中的新问题,就变得尤为重要。 　　《教育法》指出：“国家支持、鼓励和组织教育科学研究,推广教育科研成果,促进教育质量的提高”。教育改革呼唤体育科研,时代发展呼唤中小学体育教师提高科研能力。然而,许多中小学体育教师对体育科研缺乏兴趣,甚至存有误识,这不利于中小学体育科研的开展,…     

西北地区农村中小学体育精神文化环境及优化研究

体育是学校教育"立德树人"的重要载体和途径,而良好的学校体育精神文化环境又是学校体育教育顺利开展实施的基础和保障。运用文献资料、实地考察、问卷调查、数理统计等方法,从立德树人角度对西北地区农村中小学体育精神文化环境进行研究,从不同人群的体育意识与行为、学校体育传统与风气、体育信息、舆论以及人际关系等方面进行了分析。研究认为:受教育体制、考试制度以及传统观念的影响,西北地区农村中小学生及周围人群体育意识、态度较好,但体育行为较差;中小学对体育信息和舆论的重视程度不够,对各种宣传途径的利用率不高;学生主动获取体育知识的意识较低、能力偏低、途径单一;多数体育教师教风良好,与学生关系融洽;整体学校体育精神文化环境较差。针对上述问题提出了西北地区农村中小学体育精神文化环境优化的策略。     

新中国民族传统体育在中小学体育课程改革中的赓续

采用历史研究、文献资料和逻辑分析等研究方法，对新中国推动民族传统体育文化传承促进中小学体育课程改革的回顾，梳理了不同年代民族传统体育文化传承体现中小学体育课程改革的中国导向、三级课程管理制度、核心素养教育、构建完整支持环境推动特色，提出了政府部门提供有效动力机制、优化三级课程管理体系、强化核心素养导向教学、加强专业师资建设和教育训练等民族传统体育文化教育传承和赓续意见和建议。     

新建中小学校园体育文化建设路径探索——以北京景山学校曹妃甸分校为例

中小学校园体育文化是校园文化的重要内容,是学校健康发展的必要条件。尤其对于刚刚起步的新建中小学校,校园体育文化底蕴不足,但新建中小学校在硬件设施、师资等方面也有自己的优势。本文通过对新建中小学校园体育文化建设优势、劣势的分析,以及在新建中小学的工作经验,对新建中小学校园体育文化建设提出几点建设路径,希望能够给校园体育文化建设提供参考,尤其对于新建中小学校园体育文化建设提供参考。     

农村中小学校园体育文化建设途径研究

通过对文献资料的查阅和对农村中小学体育工作者的走访,分析校园体育文化建设对农村中小学建设的意义,探讨农村中小学体育文化建设的途径,旨在为广大农村中小学体育工作者提供参考,使农村中小学体育文化的传播过程更加实用和完善。     

陕西省农村中小学体育课引入民俗体育的可行性研究——以陕西乾县为例

教育部颁布《体育与健康课程标准》要求各地园地制宜地开发利用各种体育课程资源,充分体现课程的弹性和地方特点。陕西作为历史文化大省同时也是教育大省,在中小学体育教育中引入民俗体育具有良好的先天性优势,本文就以SWOT视角探讨陕西省农村中小学体育课引入民俗体育的可行性并提出一些对策与建议。     

试论珠三角地区中小学校园体育文化建设途径

通过对文献资料的查阅和对珠三角地区部分中小学体育工作者的走访,分析校园体育文化建设对珠三角地区中小学发展的意义,探讨该地区中小学体育文化建设的地域优势和不同途径,旨在为该地区中小学体育工作者提供参考,使该地区中小学体育文化的传播过程更加实用和完善。     

西北偏穷地区中小学学校体育教育非均衡发展因素分析

笔者通过文献研究,从我国现行的中小学体育教育资金的投入方式和教学基础因素出发,分析造成西北偏穷地区在中小学体育教师的合理配置、体育教育效果、场地器材、体育健康知识的获得等的偏差,结果表明西北地区中小学体育教育发展的非均衡因素不利于西北中小学体育教育的发展和义务教育的实施。     

山东农村中小学体育教学不公平归因及对策

教育公平的真正实现体现在教学公平上。农村中小学较之城市中小学,在体育教学起点、教学过程和教学结果上的体育教育不公平问题日益突出。近年来社会长期存在的城乡二元分割是导致农村中小学体育教育不公平的根源,同时指出缩小农村中小学体育教育差距不仅要以发展经济、完善体育教育制度为依托,更有赖于树立公平的教育理念。     

人文素养的培育之塑造全面发展的中小学体育教师

中小学体育教师是体育教学工作的组织者和体育文化的传播者,肩负着当代中小学生体育与健康观的落实工作。当前,体育教学实际工作中出现了体育教师的人文精神、人文素养不足的现象,最终导致了整体的教学过程人文内涵的缺失。中小学体育教师人文素养的提高对中小学生终身体育意识的形成亦具有重要的教育意义。新时代,新思想,积极探寻富有中国特色的体育教师教育专业化发展之路。     

对湖北地域性体育课程资源开发和利用的思考

禀承独特的文化资源,湖北教育事业也呈现出独有的魅力。一个拥有约1.8万所中小学,近600万中小学生的教育大省,对教育资源的需求使它成为向一个教育强省目标迈进的必由之路。湖北地域性体育课程资源既是湖北省文化宝库中的重要组成部分,也是湖北教育的重要组成部分,今天当在参与课程改革的过程中,重新去认识开发和利用湖北体育文化和教育资源,这对中小学体育课程的进步与发展是很有创造价值的。一、对湖北省地域性体育课程资源开发与利用的认识教育部制定的《体育(1-6年级)体育与健康(7-12年级)课程标准》(实验稿)指出:“积极利用和开发课程…     

全国政协对中小学校体育工作提出积极建议

<正> 全国政协医药卫生体育委员会及全国政协教育文化委员会,于1989年组织力量,对河南、湖南、辽宁、黑龙江、上海、青岛等6个省市的360所中小学(中小学各180所),采取印发表格、座谈、实地考察等方式进行了调查。在对调查材料进行综合整理与分析研究的基础上,于1990年3月向国务院有关部委提交了以“当前中小学体育工作存在的主要问题及改进意见”为题的调查报告。调查报告在充分肯定十年改革学校体育所取得的成绩的基础上,尖锐地指出了当前在中小学体育工作中存在的一些严重问题。这些问题主要是:偏重智育,片面追求升学率,忽视学生的体育锻炼;体育经费窘困,设备器材严重缺乏;体育师资数量不足,质量急待提高,收入偏低,队伍不稳;体育场地狭小,     

论体育教育专业改革的职业需求适应性

体育教育专业在培养中小学体育师资方面起着重要的作用,因而,体育教育专业的培养目标和教学模式必须适应现代社会的需求,适应中小学体育教学.21世纪中小学体育必将进行一系列的改革.分析了中小学体育的教学目标、教学方法和课程设置,同时对体育教育专业改革的若干方面进行了探讨.     

浅谈中小学体育教学中体育游戏的合理安排

中小学体育教育,是学校体育教育中的重要阶段。如何使中小学体育教学开展得生动活泼、内容丰富,一改枯燥乏味、循规蹈矩的局面,使学生喜欢体育课,并能在快乐中掌握好体育技能、养成体育习惯,体育游戏在中小学体育教学中的合理安排,则可以达到这样的效果。