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1.
教学目标:1.认识“刺“”猬”等10个生字,会写“采“”背”等8个字。2.正确、流利地朗读课文,体会互相称赞带来的快乐。3.借助插图,联系上下文和生活实际理解课文内容。教学重点:1.认识10个生字,会写8个字。2.朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,体会互相称赞带来的快乐。教学难点:体会称赞带来的快乐,受到美好情感的熏陶。第一课时教学重点:1.初读课文,认识“刺“”猬”等10个生字,会写“采“”背”两个字。2.读懂课文内容,理解重点词句,体会互相称赞带来的快乐。教学过程:一、再现熟字,引出课题1.复习一年级学过的“称”赞”两个字,认读“… 相似文献
2.
朱海珠 《中国小学语文教学论坛》2006,(31)
一、揭示课题1.师:今天我们来学习一篇以“称赞”为题的课文,请同学们举起小手和老师一起书写“称赞”。2.齐读课题。3.给“称赞”找近义词。(表扬、夸奖)设计意图:清新自然的导入方式,让学生很快地进入了课堂,书写“称赞”一词,找近义词帮助理解,和课前谈话紧密结合,简单,实在。二、初读感知,读准字音1.课文讲了谁称赞谁呢?请同学们认真听课文录音。2.指名说,板贴刺猬和小獾图。3.认识“刺猬”两字。4.自由读课文,思考:小獾和小刺猬是怎么互相称赞对方的?注意:遇到不认识的字时请“树叶”上的拼音帮忙,争取把它读正确、流利。5.检查字词:小… 相似文献
3.
陈涛 《中国小学语文教学论坛》2006,(9):31-31
一、自读课题,感受“爱国情”
1.讲述:题目是文章的眼睛,让我们深情地读一读课题。(生读课题)
2.从题目中,你感受到了什么?
3.师板书生谈的感受,指出“爱国”。(生再一次读课题) 相似文献
4.
杨树亚 《中国小学语文教学论坛》2008,(2):30-31
【教学流程】 一、揭题激趣 1.分步板书课题:看到这个字你想到了哪些词语?(教师板书“狼”字)看到这个字你又想到了哪些词语?(教师板书“鹿”字)2.今天我们学习一篇关于“狼和鹿”的故事,齐读课题。此时,面对这个课题,你产生了哪些问题?(学生自由地围绕题目质疑,教师针对学生质疑的难易程度,做适时点评。) 相似文献
5.
小野台湾 《中学生阅读(初中版)》2009,(9):48-49
我对自己用英文讲课一直没有把握.一直到史蒂夫用亲切的笑容称赞我:“我很喜欢你的课.可是注册时被分到隔壁班.能不能请你收我到你这一班?” 相似文献
6.
关于提高数学课堂教学实效性的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
“十一五”时期我国基础教育将“提高课堂教学实效性”作为教学研究的重点课题.对这一课题的研究,在一定程度上会提高课堂的教学效率.本文对此谈几点个人的认识. 相似文献
7.
龚春挑 《福建教育学院学报》2008,(6):101-103
我校地理组实验的“三疑”研究课题,是我校课题研究的成果,已经申报市级地理教学研究课题.本文仅就初中地理教学创新课堂“引疑、议疑,明疑”课题(简称“三疑”课题)的研究实验,阐述了地理教学“三疑”课题提出的理论依据、基本原理和内涵、“三疑”课堂的教学要求与思路、“三疑”课堂的操作过程及几点体会. 相似文献
8.
你曾经慈爱地看着我.看我稚嫩的小手抓住铅笔,用力、认真地在纸上写下一排排歪歪扭扭的字。你虽然不认得.但总会在我写完,骄傲地拿给你看时,笑容漾满脸,然后向邻居们炫耀:“看,小娃子厉害呦……”在邻居们“啧啧”的称赞声中.你的嘴咧得大大的,露出已经掉光牙齿的牙床。 相似文献
9.
梁弘文 《福建教育学院学报》2007,(3):11-12
一、问题的提出
谈到“课题研究”。人们就会想起大学、研究所。也会想到老师们就某些教育教学问题而开展的探索,为了区别权且把中学生开展的课题研究称为“小课题研究”。大学、研究所等开展的研究目的在于提出的新规律。发现真理。造福他人。中学生开展的课题研究其目的不在于“研究”的成果.着重于培养学生的创新意识和实践能力。 相似文献
10.
日前,听取了一节公开课,课题是江苏教育出版社出版的(以下简称为“苏教版”)新课标教材《数学·必修2》第1章“立体几何初步”第2节“空间点、线、面的位置关系”第3小节的“直线与平面的位置关系”.笔者从一些不同的角度审视这个课题的“数’与“学”,并对授课教师的教学设计进行了一些反思与调整,之后,又在自己的教学实践中进行了尝试,得到的最大感受是在新课程的教学中我们亟需改进原有的“以习题为中一心’的教学范式,建立起“以问题为中心”的教学范式.本文试图以“直线与平面的位置关系”这一课题为例,对这一改进的教学范式谈一些体会. 相似文献
11.
陈溪水 《福建教育学院学报》2007,(11):106-107
通过“有效教学”课题的研究和实验,学校的管理水平、教师的理论水平和教学实践能力显著提高.通过“学科有效教学模式的探讨和实验”、“教师教学教研常规工作质量考评方案”、“有效教学管理”等子课题的实验.学校在教学目标管理、教学制度管理、教学质量管理、教学过程管理等方面初步形成自己的特色. 相似文献
12.
上海二期课改高中数学课本(试验本)中,在每一章都设计了意味深长、颇具“弹性”的“探究与实践问题”.本文将结合高一数学课本(试验本)P79课题三“上海出租车计价问题”,谈谈自己在教学过程中的一点作法和体会. 相似文献
13.
教学过程:一、学生“展示自学”,教师“了解学情”1.揭示课题,板书课题。我们祖国有许多风景名胜,九寨沟就是其中最令人神往的地方。今天就让我们跟随作者的脚步,一起走进——九寨沟。(板书:九寨沟。齐读课题) 相似文献
14.
目的要求 :1.重点理解“抢时间”、“攻天险” ,体会红军战士大智大勇 ,不怕牺牲的英雄气慨。2.联系上下文 ,学会在具体的语言环境中理解重点词。3.学习“按事情的发展顺序”写。4.有感情地朗读课文。教学过程 :一、从题入手 ,整体感知。1.课文围绕课题中的哪个词写的?2.课文围绕“飞夺”这个词写了哪两个部分?(抢时间、攻天险)二、直奔重点 ,领悟中心。(一)学习“抢时间”部分1.自由朗读课文 ,把不理解的词句用“———”线画出来 ,想想围绕这些词句 ,可能提出些什么问题?把它写在书上。2.根据学生的提问 ,筛选出以… 相似文献
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一、教学片段
片段一:整理沟通
1.揭示课题:这节课我们共同整理和复习“长方形和正方形”这个单元. 相似文献
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《草船借箭》的故事,在中华大地上可以说是家喻户晓、妇孺皆知的故事,其斗智斗勇的内容,起伏跌宕的情节,尤其受到孩子们的喜爱。教学伊始,可以从课题人手诱发学生质疑。例如:“箭”与“剑”有什么区别?为什么要借箭?草船借箭,究竟是谁借箭?为什么不用“诸葛亮借箭”作题目?故事写了哪些相关的人物?主要写谁?他们之间究竟是怎样的关系?诸葛亮借箭成功,周瑜心服口服.称赞他神机妙算.那么.诸葛亮“算”了哪些 相似文献
17.
有学者认为,“课题研究共同体”是依据“自愿参与”原则组合而成,拥有一个共同研究课题的实践共同体。本文所言的“课题研究共同体”.是从我区实际出发,基于同一研究主题,由一位区教研员与八所中学的40多位教师为完成一项省级课题研究而自愿组成的研究共同体。在开展“研究性学习方式在中学学科教学中的运用研究”这项省级课题研究时.我们以构建课题研究共同体的方式推进课题研究。顺利完成了研究任务,取得了良好的成效。 相似文献
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有学者认为,“课题研究共同体”是依据“自愿参与”原则组合而成,拥有一个共同研究课题的实践共同体。本文所言的“课题研究共同体”.是从我区实际出发,基于同一研究主题,由一位区教研员与八所中学的40多位教师为完成一项省级课题研究而自愿组成的研究共同体。在开展“研究性学习方式在中学学科教学中的运用研究”这项省级课题研究时.我们以构建课题研究共同体的方式推进课题研究。顺利完成了研究任务,取得了良好的成效。 相似文献
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