高职院校数字教材建设浅析

2019年之后职业教育进入新的发展阶段,为推进职业教育高质量发展,国家提出了"三教"改革的任务,改革的基础是教材改革,打破传统的纸质教材教学,形成"纸质教材+多媒体平台"和以数字课程为主体的教材体系,以满足"互联网+高职教育"的要求.据此,笔者对高职院校数字教材建设情况进行梳理,结合工作实际和教学经验,以期对高职院校数...     

《工程制图》的立体化教学

立体化教学代表着现代教学发展的方向.传统教学是以纸质教材为主要的媒介,立体化教学则采用了立体化教材,使学生可以得到全方位信息流.立体化教材包括:传统的纸质教材、电子教案、CAI课件、网络教材.当然,还需要相应的硬件来支持,如多媒体教室、公用机房、校园网.     

谈《制图》立体化教学

一、立体化教学的概念 立体化教学代表着现代教学发展的方向。传统教学是以纸质教材为主要的媒介,立体化教学则采用了立体化教材,使学生可以得到全方位信息流。立体化教材包括：（1）传统的纸质教材。（2）电子教案。（3）CAI课件。（4）网络教材。当然,还需要相应的硬件来支持,如多媒体教室、公用机房、校园网。     

当下中学语文教材的三维透视

中学语文教材,是指依据中学语文课程标准所确定的教育教学目标而编写的作为教师讲授和学生学习的语文知识系统与语文能力训练系统,它以文选书本的形式出现,是被物化了的语文课程教学内容。在语文教学实践中,教师和学生以教材为中心开展一系列的教学活动,教师、学生、教材成为实现语文教学的三个关节点,而教材正是这一系列语文教学活动的媒介和纽带,在语文教学中具有关键性的作用。正是由于这样的关系,语文课程、语文教师、学生学习自然成为我们考量语文教材的三维坐标,从这三个维度对当下的语文教材进行审视,应该是客观和贴近实际的。     

品味多媒体课件,享受快乐语文课堂

多媒体、网络等信息技术在小学语文教学中的应用,具有传统语文教学模式不可比拟的优势,两者在教学方法、教学模式、教学环境等方面都有很大的不同。多媒体技术在教学中可以超越时空限制,在教学过程中能为学生建立一个立体式的课文情境,从而大大提高了课堂教学效率。一、多媒体技术的优点在传统的小学语文教育中,课堂教学内容往往与学生的生活实际相脱节,比如在语文阅读和作文的教学过程中,许多学生没有自己的见解,而且缺乏真情实感。老师将分数看得过重,强调以教材为主,让学生单单通过教材去学习,最终割断了语文教学     

浅说语文教师在教学中的角色

语文教学是一台戏,教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量。一、语文教师应在学生与教材之间扮演的角色。教材是语文知识的载体,学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何让学生从教材中获取知识,教师这座桥就是让学生走进教材,与教材交流。我们不能把我们对教材的认识强加给学生,同时要承认学生对教材理解的差异性。     

关于军队院校智慧教材建设的思考

智慧教材是一种新形态的一体化教材,是传统纸质教材与数字资源的结合,其编写与开发以学生为主体,目标是培养学生分析和解决问题的能力。本文首先介绍了智慧教材的概念及特点,然后分析了目前军队院校教材的现状,阐述了军队院校建设智慧教材的必要性,最后研究了智慧教材建设的思路及注意事项。     

导弹综合测试系统多媒体教材建设探讨

本文分析了导弹综合测试系统课程的特点和传统纸质教材的不足,构建了多媒体教材的整体框架,采用信息技术和多媒体技术,开发了导弹综合测试系统多媒体教材,该多媒体教材对专业课教学改革具有积极意义。     

初中语文教师对教材的二次开发

语文教材作为语文教学的载体是联结教师和学生的媒介,教师为了应对考试和促进学生素质的协调发展,一些优秀语文教师积对语文教材进行了二次开发,变"教教材"为"用教材",以满足当代社会对教育的需要。     

妙笔生花——语文教材巧运用

新课改提倡一种新的教材观:"用教材教,而不是教教材。"我十分认同这一观点。教师要"授人以渔",首先要做到以教材为依据,使学生"得法于课内"。作文教学,亦应如此。语文教材可以说是学生信手拈来的写作源泉,因此在中学作文教学中,我们必须要重视语文教材,充分利用语文教材对学生进行写作指导。在此,结合中学语文教材的相关篇目,谈谈我的些许做法。     

语文教材的文化建构模型

语文教材的文化建构模型，主要是打破传统的知识型教材体系，以学生的学习活动为主线。建构人本化教材新体系;强调教材服务于学生主体的学习活动功能，加强教材的实践性特征;注重教材的生活化，让学生在生活中学习语文，从而建构语文与生活的教材新模型。语文教材的人本化、整合化、生活化与活动化等几种文化建构模型。是语文教材文化建构新理念的必然所指，无疑有助于推进语文课程与教材的改革与创新。     

浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用优势

正多媒体信息技术经常被运用到小学语文教学中,小学语文教师应意识到多媒体技术为小学语文教学工作的顺利展开打开了方便之门。笔者结合教学实践,谈谈多媒体技术在语文教学工作中的应用优势。一、多媒体技术优化了语文课堂结构,开阔了学生的视野传统的语文课堂教学是以教师为主体的,教师需要单向讲解知识,学生只能被动地听,学习的知识内容都要靠教师传授,并且大多限于书本上的知识。这种传统的教学方法形式古板、内容单一,教学效果并不好,对培养高素质人才     

基于“情境导学”的排球技术电子教材建设研究

高校排球教学采用的传统文本教材已经无法满足教学的需要,多媒体电子教材将多种媒体整合起来,形成一个综合的多媒体学习系统,可方便学生课下自学和教师课堂授课使用。电子教材充分发挥多媒体技术的教学优势,采用多媒体手段科学恰当地呈现和优化传统教学媒体难以表述的教学内容,达到学习效果最优化的目的。研究从排球多媒体电子教材建设需求分析入手,在排球技术多媒体电子教材设计思想的指导下,进行完整的教学系统设计,开发排球技术多媒体电子教材,以满足教师和学生"教"与"学"的需要。     

课改背景下单元读写教学现状之我见

通过阅读培养学生的语文素养,是我国语文教学的传统方法。建国六十多年来我国语文学界普遍认可中小学语文以“阅读为基础”组织教学的做法,然而实际教学中,中小学语文是以“阅读为中心”组织教学的;我们的语文教材主要是阅读材料,阅读文本是构成教材框架的主体,而“听、说、写”处于附加地位;语文课堂教学是以阅读文本为主线组织的,听、     

以“儿童的方式”观照小学语文教学——从《云房子》一文教后的“对话”说开去

在小学低年级语文教学中,我们应当以"儿童的方式"观照语文教学活动。语文教师要站在儿童的视角,结合语文及文学的方式解读教材,使得教学活动真正触及学生的心灵;要重新审视教学过程中"主导"与"主体"的关系,现在教学中的"主导"与"主体",是建立在一定的活动与"应对"之上而实现,并不断变换角色体验的真正意义上的"主导"与"主体";要树立及时关注教学效果及学生收获、延长教学触角的大语文教学观。     

统编初中语文教材古典诗词选编特色

统编初中语文教材古典诗词的选择,落实了选篇经典性、文质兼美与适宜教学性、时代性标准以及弘扬中华优秀文化传统和革命传统要求,是对文学史研究新成果和文学史事实的客观反映,有力筑牢了教材古典诗词选篇典型性的基石。针对古诗词学习所设置的拓展性板块、环节,有效拓宽了课堂学习的外延,既能增强学生的知识积累和审美感悟,又能培养学生良好的学习习惯、提升他们学习古诗词的兴趣,是语文教材编制的进步。教材古典诗词选编的梯度性,既体现在选文的编列上,又体现在课文导引与练习系统的编列上,它们是相互配合的一个整体,这是教材落实"学生是语文学习的主体"理念的有效举措。     

语文知识教学的再认识

传统的语文教学十分强调知识体系,形成了"以知识为中心"的教学观和"知识传授——训练强化——能力培养"的教学模式,这容易使语文教学发生异化,丧失学生作为学习主体的可能性。正是在这样的背景下,"淡化语文知识、反对机械训练"就应运而生。但是也有人     

关联:统编小学语文教材教学的新常态

统编小学语文教材的诸多要素之间有着重要的关联。可见,"联系着教"应该成为小学语文教师教学统编教材的新常态。一、人文主题与语文要素的关联统编语文教材按照人文主题和语文要素来"双线组元"。其中,人文主题强调语文与生活的联系,重视传统文化、主流文化的渗透,促进学生形成正确的世界观、价值观和人生观;语文要素是语文素养的各种基本因素,包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和良好的学习习惯等。     

在“同文异样”的对比中看语文教学理念的转变——以部编本与人教版选文《从百草园到三味书屋》为例

部编本语文教材以不同以往教材的编排展现着自身特色。以部编本和人教版《从百草园到三味书屋》为例,从选文、助读系统、练习系统等几个方面对比研究,发现部编本相较于人教版语文教材主要转变有:编写视角以学生为主体,选文的"正能量";设置双线组织单元结构兼顾语文知识和语文技能;重视提升学生综合素养和自主探究能力;注重培养学生"知其然,知其所以然"的阅读鉴赏能力和发散创新思维。     

作文教学初探

作文是语文综合能力的运用．一直以来就是语文教学的重点。可是作文教学始终摆脱不了少、慢、差、费的瓶颈状态。所以又是语文教学的难点。传统的作文教学以教材、教师、课堂为中心。抹杀了学生的主体精神,把学生封闭在课堂里,局限在课本中,禁锢了学生的思维,扼杀了学生的兴趣,埋没了学生的天性,致使学生作文空洞、呆板、虚假。