新工科背景下“工业矿物与岩石”课程教学改革与研究

为适应新形势下国家人才培养需要,新工科建设势在必行。本研究基于科学范式教育现状及中国地质大学(北京)“工业矿物与岩石”课程特点,对课程理念、课程设置、教学内容、教学实施、教学评价及资源建设等课程要素开展教学改革与研究。课程以新工科理念、教育心理学理念、课程思政协同为先行,优化课程内容,建构以学为中心的教学实施方式,采用多元化评价方案,建设立体化“学材”资源,为高质量高等学校课程建设提供重要借鉴。     

计算机应用基础精品课程的建设与实施

以武汉长江工商学院的计算机应用基础精品课程建设为例,介绍了课程建设的基本思路、教学方法、教材建设和课程改革建设效果。     

计算机应用基础精品课程的建设与实施

以武汉长江工商学院的计算机应用基础精品课程建设为例,介绍了课程建设的基本思路、教学方法、教材建设和课程改革建设效果。     

基于职业标准的生物制药技术专业课程建设——以《微生物发酵技术》课程为例

本文结合高职生物制药技术专业课程建设实践,探索了职业标准和课程建设内容相融合的模式。以生物制药技术专业核心课程《微生物发酵技术》课程为例,以国家职业标准与行业标准为依据,实现课程目标、课程标准、课程内容、课程评价、实训基地建设与职业标准的对接。     

会计学专业课程群建设与优化研究

结合专业认证要求,以东北电力大学会计学专业为例,探讨课程群建设和优化,形成内在逻辑一致的会计学专业课程群,制定出一套新的会计学专业培养方案,为提高会计学专业教学团队建设、教材建设、网络课程建设、理论教学建设、实践教学建设整体水平提供参考.遵照以学生为中心,以学习结果为目标导向的专业认证理念,通过课程教学的持续改进,实现培养目标.     

基于工学结合寒地果树栽培技术课程的改革实践

果树栽培技术课程针对园艺技术专业学生的应职岗位科学设计课程教学目标,确立了“四方”共建、“教、学、训、产”一体、行动导向的课程设计理念和以岗位工作能力为核心,重构课程教学内容体系;以寒地果树生产项目为载体,组织课程教学;以寒地果树生产为主线,实施项目教学;以生产项目为导向,实施六步教学法;学校一企业一行业合作,立足黑龙江寒地果树特点开展课程建设和基地建设的课程设计思路,切合区域特点、行业特色和人才培养需要,并采用“季节分段,模块式项目化”开展整体教学设计,体现了源于生产实践而高于生产实践、以学生为主体、以职业能力和素质培养为重点的教育观念,对课程建设起引领性作用。     

精品在线开放课程的建设与实践——以《Java程序设计》为例

在线开放课程促进学生自主学习,推动课程建设和教学模式改革,促进教学评价体系的变革。本文以"Java程序设计"课程为例,探讨精品在线开放课程建设的研究与实践,包括教学内容与资源、教学设计与方法、教学活动与课程考核等,阐述了在线开放课程的具体建设过程,旨在为课程改革提供建设经验。     

高职英语网络课程的教学设计分析

网络课程建设是目前教学改革中的重要课题,而教学设计环节则是建设高质量网络课程的重要保证。本文在高职英语网络课程建设的基础上,研究了以建构主义学习理论为指导的网络课程教学设计方法,结合网络课程教学设计的特点,将网络课程教学设计界定为教学目标、教学内容、教学策略和教学环境的设计。     

《农业生态学》精品课程建设的研究与实践

本文围绕建设精品课程的几个方面,以河南科技学院《农业生态学》课程为例,介绍了该课程建设的思路、内容、特色以及该课程组所取得的精品课程建设成效。     

《C语言程序设计》课程建设研究与实践

本研究以电子信息类专业中《C语言程序设计》课程为例,对课程建设目标、师资队伍建设、课程内容建设、课程教学方法改革等进行分析,以近两年采取的教学方法改革为例,对教学过程的实践进行分析总结,提出新的教学改革方案。实践证明该课程教学改革的实施丰富了课堂教学内容,促进学生形成自主学习能力。     

构筑农业高等院校课程质量保障平台

课程建设是人才培养的基础工程质量,我校始终把课程建设放到教学工作的核心位置采抓。以课程建设为引领,精心构筑出包括制度、教学评价以及名师与优秀教学固队在内的质量保障平台,彰显我校课程建设的亮点。     

高职院校精品课程建设探析

课程是直接影响学校人才培养质量的最活跃的因素,课程建设水平决定着学校的教学质量。精品课程具有先进性、整体性、实效性的特点。本文以高职院校精品课程建设为研究对象,以统计分析等技术途径对高职院校精品课程建设目前存在的问题以及相应的对策从理论上进行了探索,旨在为当前高职院校精品课程建设存在问题的解决提供参考,确保课程建设的持续进行。     

高职院校工学结合课程体系的构建——以机电一体化技术专业为例

高职院校工学结合的课程建设应坚持"以就业为导向、以素质教育为基础、以能力培养为核心"的方针,坚持知识、能力、素质三位一体,强调课程体系的职业性和开放性,建设理论教学、实践教学、综合素质教育相统一的课程教学体系。     

“互联网+”背景下精品在线开放课程混合式教学探索与实践——以“幼儿教师口语”为例

在“互联网+”教育时代背景下,精品在线开放课程是信息技术与教育融合的产物,精品在线开放课程的建设是促进教育信息化、构建人才培养新模式的有力措施^[1]。本文以省级精品在线开放课程“幼儿教师口语”为例,从课程内容、课程模式、课程案例、课程评价、课程特色等五方面总结精品在线开放课程的建设与推广过程中的思路与经验,提出了完善课程建设的思路,为同行在精品在线开放课程的建设与推广中提供借鉴与参考。     

以DSP课程为例谈卓越课程的实践教学建设

为提高学生的应用开发能力和实践创新能力,本文以"DSP技术及应用"实践课程建设为例,讨论卓越课程实践课程的建设。本文从课程实验内容选取、实验顺序安排、实验教材建设、实验方式,并与课外实践体系相结合方面给出卓越实践课程建设建议。通过近两届学生的实践,反映良好,应用开发能力较前几届学生有明显提升。     

加强高职课程资源建设 提升实习效能——以《旅游电子商务》为例

本文以《旅游电子商务》课程为例,首先说明了课程资源建设的基础和目标,重点阐述了高职课程资源建设的内容和思路、建设步骤,并研究依托课程资源开展教学改革,最后简单论述了如何进行课程资源建设的效果评价。     

高职院校工学结合课程体系的构建——以机电一体化技术专业为例

高职院校工学结合的课程建设应坚持"以就业为导向、以素质教育为基础、以能力培养为核心"的方针,坚持知识、能力、素质三位一体,强调课程体系的职业性和开放性,建设理论教学、实践教学、综合素质教育相统一的课程教学体系。     

面向工程教育认证的“软件工程”课程思政建设

随着工程教育认证标准的提出,传统的以知识传授为主体的软件工程课程教学模式需要转变到以能力和素养为主体的模式。将课程思政融入“软件工程”课程建设中,可以有力地促进学生能力和素养的提升,并进一步达成工程教育认证毕业要求指标。该文以工程教育专业认证为抓手,从教学目标和教学内容重构、课程教学模式创新、课程评价体系优化三个方面论述了融入课程思政元素的教学改革举措,为面向工程教育认证的“软件工程”课程思政建设提供可选的方案与参考。     

高职英语网络课程的教学设计分析

网络课程建设是目前教学改革中的重要课题,而教学设计环节则是建设高质量网络课程的重要保证.本文在高职英语网络课程建设的基础上,研究了以建构主义学习理论为指导的网络课程教学设计方法,结合网络课程教学设计的特点,将网络课程教学设计界定为教学目标、教学内容、教学策略和教学环境的设计.     

以DSP课程为例谈卓越课程的实践教学建设

为提高学生的应用开发能力和实践创新能力,本文以“DSP技术及应用”实践课程建设为例,讨论卓越课程实践课程的建设。本文从课程实验内容选取、实验顺序安排、实验教材建设、实验方式,并与课外实践体系相结合方面给出卓越实践课程建设建议。通过近两届学生的实践,反映良好,应用开发能力较前几届学生有明显提升。