幼儿园家园共育存在的问题与对策

对于幼儿园来说,建立良好的家园合作关系意义重大。目前,幼儿园在家园合作教育方面还存在幼儿园家长对家园合作的内涵理解不够、实际开展的家园合作教育工作实效性不强、幼儿家长缺乏科学的教育理念和教育方法等诸多问题,为此,有必要加以研究并解决。     

幼儿园家园共育存在的问题与对策

对于幼儿园来说,建立良好的家园合作关系意义重大。目前,幼儿园在家园合作教育方面还存在幼儿园家长对家园合作的内涵理解不够、实际开展的家园合作教育工作实效性不强、幼儿家长缺乏科学的教育理念和教育方法等诸多问题,为此,有必要加以研究并解决。     

家园栏安排引发的思考

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”纵观各幼儿园，家园栏则是众多幼儿园广泛采用的家园合作形式，为了让家长了解幼儿园教育内容要求，几乎每班的家园栏都有“一周教育活动安排（计划）”版块，力求通过此版块让家长了解教育目标、内容、要求，     

家园合作,让幼儿园教育更深入幼儿

“家园合作”教育模式在幼儿园教育中具有重要的地位,它可为促进幼儿的身心健康发展提供有效的助力。如今幼儿园教师在开展家园合作教育时,最为关注的问题就是如何加强家园合作的密切性,让家园合作更加深入到幼儿的成长过程之中,促进幼儿更好的发展。因此,本文将围绕着幼儿园教育中家园合作的深度发展策略展开探究,旨在全面发挥家园合作在幼儿发展中起到的重要作用。     

幼儿园家园合作的必要性

家园合作已经成为幼儿园教育中不可缺少的重要内容,利用家园合作不仅可以保障幼儿园的教育成效,同时还能有效提升家庭教育的力度,对促进幼儿健康发展有着积极影响。一定要避免家庭与幼儿园教育存在脱节的情况,这样才能引导幼儿更为良好地发展。对幼儿园家园合作的必要性进行分析,希望对相关教育人员有所启示,促进我国幼儿园的教育发展。     

浅谈两种意识指导下的家园合作

家园合作是幼儿园教育工作必不可少的一部分，它为促进幼儿身心全面和谐发展提供了一条有效的途径。笔通过走访北京市各级各类幼儿园发现，在家园合作方面，幼儿教师基本持有两种家园合作的意识：一是“服务”的意识，二是“利用”的意识。这两种意识指导下的家园合作在实际操作时是不同的。     

农村幼儿园家园合作模式的发展对策

家园合作共育是指幼儿园和家庭都视自己为幼儿教育的主体,共同教育孩子,促进孩子的身心健康发展。本文通过分析家园合作的必要性和当前农村幼儿园家园合作过程中存在的问题,提出有关农村地区进行家园合作的建议和发展对策,以便为农村幼儿园进行家园合作提供理论依据。     

绥化市家园合作问题探索

通过调查,对绥化市幼儿园教育与家长参与过程中产生的家园合作盲目性强、家园合作缺乏相互交流与家园合作表面化等问题进行了深入分析,认为家长与幼儿园的角色不平等性、教育观念的差异性、交流方式缺乏层次性是阻碍家园合作的深层次原因,并提出构建政策支持平台、幼儿园教师指导平台、家长参与平台与家园沟通合作平台等对策,使幼儿园与家庭的教育资源发挥最大功能,促进绥化等学前教育事业的发展．     

家园合作渗入幼儿园科学教育活动的调查研究

抽取成都市开展了科学教育活动的幼儿园,通过对家长问卷调查和对教师访谈相结合的方法,对家园合作渗入幼儿园科学教育活动的现状进行调查分析,发现家园合作开展幼儿科学教育活动过程中存在家长观念陈旧、活动参与性不高,家园合作缺乏系统性和明确性等问题,分析其原因在于幼儿园缺乏系统的家园合作机制、合作形式化、教师缺乏创新、家长欠缺科学认识,为更好的实现家园合作,对社会、幼儿园、家长提出了有效性的建议,以此为促进幼儿科学启蒙教育打下坚实的基础.     

延安市幼儿园家园合作的调查与思考

本通过调查，在获取大量资料的基础上，对延安市幼儿园，在家园合作中存在的问题：幼儿教师与家长地位不平等、家园合作缺乏深层次的交流与沟通、家园合作的渠道较狭窄、幼儿园教师与家长缺乏配合、责任不明确等进行了深入分析，提出了具有针对性的教育意见和建议。     

促进幼儿园家园合作的必要性

本文综述了目前幼儿园教育中家园合作存在的问题、现实意义和应对策略。以期能对幼儿园教育中的家园合作教育提供参考,为广大幼儿教育工作者提供借鉴。     

农村幼儿园的教育中家园合作的重要性探讨

在当前幼儿园教育中,家园合作形式是幼儿教育中的重要环节,不但能够确保幼儿园开展良好的教学活动,而且也能提升家庭教育效果。因幼儿园教育和家庭教育是幼儿成长中必须要重视的教育工作,是为促进幼儿未来稳步发展所开展的重要教育。针对当前我国农村幼儿园教育情况来说,应注重家园教育工作的开展,这是提升幼儿园与家庭教育水平的重要过程,因此农村幼儿园在开展教育工作中,必须要明确家园合作的重要性,并制定、完善家园合作教育策略,实现家庭和幼儿园两者的同步、同向,由此为幼儿教育工作有序开展奠定坚实基础。     

幼儿园家园合作中存在的问题及解决方法

现在家园合作已成为一种必然趋势,教育要追求教育效果的最优化,必须进一步拓宽家园合作的渠道,改进幼儿园家园合作的不足。     

南疆地区农村双语幼儿园家园合作中存在的问题及原因探析

家园合作作为幼儿园教育中的重要内容,影响着幼儿园教育质量,本研究通过对新疆南疆农村双语幼儿园中家园合作的调查发现存在家园合作表面化、形势单一、合作程度不高、效果不佳等问题,并试图分析其问题存在的原因,旨在了解南疆地区农村双语幼儿园的现状,为提高学前教育质量提供理论借鉴。     

关于家园合作开发幼儿园课程的思考

家园合作、家园共育在现代教育中的呼声越来越强烈,目前,对家园合作的研究主要集中在：幼儿园与家庭地位不平等,教师与家长沟通不畅通,家园开展互动活动等问题上。目前,幼儿园与家庭共同建构幼儿园教育教学内容的研究极其缺乏,文章指出家长、教师之间在＂教什么＂＂怎样教＂方面应达成共识,提出家园设置课程的策略,以丰富家园合作内容。     

浅谈在幼儿教育中家园合作的途径

家园合作是指家庭和幼儿园都把自己当作促进幼儿发展的主体,双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持,通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进幼儿的身心发展。在幼儿园教育中,家园合作的优劣直接影响幼儿发展的成败。因此,家园合作已成为幼儿园教育发展的一大趋势,受到各方面的极大关注。在工作中,我们应该充分利用家长资源,丰富教育内容,形成教育合力;充分利用网络资源,完成家园合作的双向互动;发挥社区的教育资源优势,与社区联合开展早教活动,切实抓好幼儿教育。     

家园合作中存在的问题与对策研究——以佛山市幼儿园为例

随着教育改革的不断深化,家园合作已经成为幼儿园教育发展的必然趋势,是幼儿自身发展及社会发展对幼儿园提出的要求,但是在实际合作中存在着缺乏家园合作的环境,幼儿园教师和家长角色定位不正确等问题,因此如何通过家园合作,促进幼儿的全面发展,是值得研究的问题。本文通过分析佛山市幼儿园家园合作中存在的问题提出了对策。     

家园合作共育新模式的探索

家园合作共育已成为广大幼教工作者的共识。在新的历史条件下，家园合作共育必须建构新的模式，充分整合和利用家长教育资源，发挥家长的教育作用，实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展。     

以“五心”创“五新”——浅析提高家长和幼儿园对家园合作的认识

在教育越来越强调生态化的今天,幼儿教育中的家园合作是一种必然的趋势。家长和幼儿教师对家园合作的认识还存在一些不实之处,幼儿园教育活动必须依靠家庭和幼儿园两方面相互支持、相互配合,家园互动形成合力。     

幼儿园如何加强家园合作的探讨

<正>随着幼儿教育的不断发展,家园合作效果如何,直接关系到幼儿身心发展的好坏。因此,幼儿家园合作作为教育方式之一,已经成为当下幼儿教育的一大发展趋势,受到了社会各界的关注,而积极探索如何加强幼儿园家园合作的策略,也成为了幼儿园的重要任务。一、转变家长教育观念,促进家园同步教育发展受到传统家庭教育观念的影响,目前的很多幼儿家长仍然具有较强的"望子成龙"、"望女成凤"心理,并在家庭教育中存在着一些误区,对于家园合作的发展起到了一定的阻碍作用。为此,要想加强幼儿园的家园合作教育,就要从转变家长教育观念出发,努力实现家园教育同步发展。