职业核心能力与职业素质教育

高职教育的根本职能是培养全面发展的人,因此必须加强素质教育。针对高职学生的特点和高职院校素质教育的现状,当前高职院校的素质教育要在突出职业能力培养的同时,重点加强社会主义价值观、人生观,职业道德（含诚信品质、敬业精神、责任意识和遵纪守法意识等）和职业核心能力等素质的培养。     

职业核心能力与职业素质教育

高职教育的根本职能是培养全面发展的人,因此必须加强素质教育.针对高职学生的特点和高职院校素质教育的现状,当前高职院校的素质教育要在突出职业能力培养的同时,重点加强社会主义价值观、人生观,职业道德(含诚信品质、敬业精神、责任意识和遵纪守法意识等)和职业核心能力等素质的培养.     

农业高职人文素质教育课程体系构建与实践

人文素质教育课程构建是提高高职学生文化素质,培养人文精神的重要途径。农业高职院校要根据高职教育培养目标,明确人文素质教育的目的,确立人文课程模块,加强校本教材建设,突出职业特色,改进教学方法手段,加强师资培训,全面、立体化构建人文教育的知识体系。     

浅谈如何加强高职学生的人文素质教育

高职教育中的人文素质教育是培养高素质技能型应用型人才的重要内容.开展人文素质教育,对于在新时期全面推进高职院校的素质教育,具有十分重要的现实意义.当前,在实践中存在着高职教育只重视专业教育、技术教育而忽视人文素质教育的现象,这已成为制约高职学生全面发展的重要问题.笔者对如何加强高职院校人文素质教育进行了阐述.     

加强和改进高职院校人文素质教育的研究

加强人文素质教育是新时期高职院校培养全面发展的高技能人才的必然需要,人文素质教育担负着培养学生思想道德、提高人文素养和培育民族精神的重要任务。探索高职学生人文素质教育的途径,构建人文素质的科学体系,对提升高职教育人才培养水平具有重要意义。     

高职院校人文教育探析

高职院校学生大多重视专业知识和职业技能的提高而忽视人文教育,有相当数量学生人文素质较低,难以适应21世纪对人才的要求。高职院校要培养全面发展的创新人才,要树立专业教育与人文教育并重的教育理念,深化人文教育改革,加强高职院校学生人文素质教育势在必行。     

加强高职院校人文素质教育的探讨

加强高职院校人文素质教育是高职教育发展的内在要求,是全面推进素质教育的需要,是培养全面发展的高等技术应用型人才的必要保证。因此,应充分认识高职人文素质教育的必要性,树立人文职教观,加强高职院校的人文学科建设,重视发挥隐性文化潜移默化的育人功能,切实提高学生的人文素质,促进学生的全面发展。     

构建注重人文教育的高职语文课堂

高职语文教学是加强高职教育建设不可缺少的重要内容,高职院校要想培养全面发展的专业人才,就必须把人文素质教育放在重要位置。因此,高职语文教学应致力于培养学生的人文精神和职业素养,为学生的专业成长打基础,为学生的职业发展服务。     

试论高职教育中的人文关怀

本文从高职院校人文教育缺失的现状出发,讨论了当前在职业技术教育向高层次综合素质教育的转变中,如何渗透人文关怀,实施人文教育。分四个方面作了阐述,旨在加强高职院校人文教育,把学生培养成既懂专业技术、又具人文素质的全面和谐发展的现代化公民。     

论高职院校"能力本位"的价值取向与人文素质教育

高职教育"能力本位"的价值取向中,包含着职业能力与人文能力培养两个方面,高职院校应做到职业能力与人文能力并重,追求人的全面发展.文章从这一观点出发,提出了高职院校增强人文素质教育实效性的措施与途径.     

高职学生人文素质教育策略分析

如何开展人文素质教育,提高学生的人文素质,促进学生的全面发展,是高职院校提高人才培养质量必须认真思考和妥善解决的问题。转化教育观念,树立以人为本、全面发展的人才培养理念;构建适合高职人文教育的课程体系,创新人文素质教育方法;加强校园文化建设,重视师资队伍建设,提高教师的人文素质,应是高职院校进行人文教育的策略选择。     

高职院校人文素质教育的问题及对策

正高职院校培养的大学生是具有良好文化道德修养的高等技术应用型人才,因此,在专业技术教育的同时,必须重视高职院校的人文素质教育。与普通高校类似,高职院校的人文素质教育也包括人文知识、人文思维和人文精神等教育内容,培养大学生正确的世界观、人生观和价值观,[1]但与普通高校不同的是,高职院校的人文素质教育更强调了对大学生职业精神的培养。目前,高职院校的人文素质教育的现状却不容乐观,"重技能、轻人文"的现象普遍存在,[2]人文素质教育课程和教师长     

高职院校职业人文素质教育体系的构建探讨

在当前高职院校的人才培养中,存在重专业轻素质的现象,从长远来看这样的培养方式对人才的发展是不利的.高职院校职业人文素质教育应当正视现状,迎难而上,全面重视,转变观念,不断探索适合高职院校的职业人文素质教育体系.构建完善的职业人文素质教育体系,有助于促进学生健康、全面发展,为学生的后续发展加足马力,有助于培养社会、国家所需的合格专业人才,为学生和社会的可持续发展奠定基础.     

关于高职院校人文素质教育缺失的思考

高职院校培养全面发展的具有较高文化层次的高级应用型技术人才,在抓好职业技能教育的同时,决不能忽视人文素质教育。提出当前高职院校人文教育中存在的问题,分析了人文教育缺失的原因,指出高职院校务必实施人文素质教育的意义。     

高职院校人文素质教育与职业技能培养的关系

人文素质教育是自20世纪90年代我国教育界大力倡导的一种教育理念,高等教育界也发生了一场以人文素质教育为核心的教育思想大讨论,加强高等院校人文素质教育成为社会甚至是受教育者共同关注的话题。因而,如何认识和处理人文素质教育和职业技能培养的关系,认清人文素质教育对于职业技能培养的作用,摆正二者的位置,推进高职院校的人文素质教育,培养全面发展的高素质人才,对于高职院校来说是回避不了和必须正确认识并认真践行的重要问题。一、高职院校人文素质教育的内涵、特点及其相互关系相对于应试教育而言,素质教育是以促进学生身心发展为…     

大学语文：行走在人文素质教育的大道上

大学语文作为高职教育的基础课,肩负着培养学生人文素质的重任。高职院校要培养全面发展的专业人才,就必须把人文素质教育放在首位。本文着重分析了大学语文的学科特点以及在培养学生综合素质方面的优势条件,指出加强人文素质教育的途径,强调高职院校应全方位加强和改进大学语文教学,更好地发挥这门课程在高职学生素质教育中的作用。     

高职院校人文课程的建设与发展研究

开展人文课程是高职院校加强高职生综合素质教育、提高职业素养的主要途径。文章通过分析高职院校人文课程发展现状及存在的问题,提出高职院校人文选程建设和发展的对策。     

英国高职院校大学生人文素养教育的探析与借鉴

加强高职院校人文素养教育是新时代贯彻立德树人培养目标,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必然选择。英国高职院校对大学生的人文素养教育坚持“绅士教育”理念、培育职业精神和应用新职业主义教育,其“法制化”“合作式”和“规范化”的经验,对我国高职院校明确人文素养教育培养目标有启示作用,可以调动和整合各方面的力量,促进高职院校大学生人文素养教育规范化发展。     

加强高职人文素质教育,促进学生全面和谐成才

目前,高职院校普遍重视对学生专业基础知识和专业操作能力的培养,以实现"培养高级技术应用型人才"的培养目标.这是高职院校与普通高校在培养目标和教育手段上的根本区别.但是现在不少高职院校却忽视了"具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力"这一要求.这直接导致了高职院校的学生综合素质特别是人文素质普遍较低这一现实.高职院校要深化改革,提高育人质量必须加强人文素质教育,提高学生的综合素质.     

在高职院校教学改革中践行人文素质教育

高职院校实施人文素质教育是一项系统工程,本文以大连职业技术学院汽车检测与维修技术专业为个案,探讨在高职教学改革中加强人文素质教育的开发,可以克服高职院校人文教育的缺陷,是加强高职院校人文素质教育的有效手段。