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魏新中 《中国远程教育(综合版)》1990,(5)
写作课是电大文科、经济类各专业开设的一门公共必修课,写作课的教学与辅导在电大文科、经济类各专业的整体教学中占有非常重要的地位。所以,如何有效地讲授和辅导写作课,提高学员的实际写作水平,就成了许多电大教师热心研究、积极探讨的重要课题。 笔者作为一名基层电大教师,自1982年秋全国统开文科、经济类专业以来,就一直担任《基础写作》和《经济应用文写作》的辅导教学。本文仅就笔者七年来从事电大写作课的辅导实践,谈一些体会,并借此机会求教于各位从事写作课教学与辅导的同行。 一、吃透“两头”,编写辅导教学总体计划 相似文献
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王生根 《河南广播电视大学学报》1995,(Z1)
多给学员一些学习的主动权──谈谈《基础写作》课教学方法的改革王生根作为大学文科专业基础课之一的《基础写作》课，旨在使学员系统地掌握写作的基础理论、基础知识，培养学员写作一般文章所必须的基础能力，最终提高学员的写作水平。教师的任务，除了使学员牢固地掌握... 相似文献
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电大中文专业《应用写作》课教材,有三个基本特点,即:系统性、科学性和实用性,其中实用性是主要特点。作为辅导教师,依据其特点,上好辅导课应从以下几方面入手:一、了解学员背景辅导教师应对学员的工作性质、年龄结构、基本素质和学习状态等方面做细致的调 相似文献
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上学期《应用写作》期中模拟考试了一下,很好。通过考试,既看到了学员们可喜的学习成果,其中也暴露了一些问题。我想,如能注意下列问题,学习成绩将会更好一些。一、发挥优势,理解巩固电大学员年令较大,普遍反映“记忆力差,理 相似文献
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《经济应用写作》是电大经济类各专业开设的一门基础课,其教学内容包括基础写作和应用写作两大部分。这门课对学员的要求有两点:第一,初步了解并掌握基础写作知识和经济应用文体写作知识;第二,通过严格、认真的习作训练,切实提高写作的实际能力。期末考试就是要从上述两个方面对学员们进行考核、检验,因此,复习也应当从这两方面入手。具体地讲,期末复习时应着重掌握下述内容: 相似文献
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燕云峰 《中国远程教育(综合版)》1999,(8)
星期日上午,我在书房里,沏好了茶,等候着客人的到来。说是客人,其实都是学生,电大毕业的学员,都写得一手好文章,有两位已是省内颇有名气的青年作家了。约他们来是商议编纂《喊山集》续集的事。《喊山集》已出版5年了,往事历历,如在昨日。1982年,中央电大开设汉语言文学专业,腾州电大分校（当时是教学班）招收了一百多名学生,组成3个班。我作为专职教师辅导写作课。为了给学生提供实践的园地,我们创办了校刊《绿叶》,发表学生的习作。学生的写作水平日渐提高,经常有作品见诸报刊。不少从未写过稿子的学生写出了新闻、通讯投寄… 相似文献
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电大辅导教师真有点象高等学府这个大舞台上的乌兰牧骑队员,“吹拉弹唱”都要拿得出手才行。几年来,我先后给电大学员辅导过五门课,《形式逻辑》是其中之一。 要想上好辅导课并不是一件容易的事。它既不能完全重复主讲教师的内容,又不能脱离教材,需要根据学员的基础情况和所谓“家务、工作、学习三座大山”压力等实际来制定辅导方案。 下面把我辅导过几次《形式逻辑》的做法罗列于下,望老师、学员鉴定批评。 相似文献
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经济应用文写作课是电大经济类各专业开设的一门基础课。开设这门课的目的,在于使经济类各专业的学员能够受到较系统的财经应用文写作的训练,掌握必要的写作技能技巧,获得较完备的关于财经应用文写作的理论知识, 相似文献
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写作,是高等学校中文科系的一门重要基础课。在国外,写作课的地位很高,如美国一些大学就专门设有写作系。各文科大学生写作不及格,须令退学。在国内,写作教学也越来越受到重视,邓颖超同志曾给《写作》杂志题词说:“振兴写作学科,为四化建设服务。”而从高师中文函授来看,教好学员学写作,其意义就更为重要。因为这 相似文献
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为提高文科类电大学员毕业作业的总体质量和水平,我曾于1994年在拙作《浅谈电大毕业作业质量滑坡的原因及对策》一文中谈了一些粗浅的看法。又经过两年来的进一步考察,笔者认为提高毕业作业质量的,关键在于深入进行思想教育,帮助学员强化主体意识、克服不良 相似文献
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刘桂香 《山西广播电视大学学报》2001,6(3):22-23
经济数学是电大一门重要基础理论课。由于电大学员的一些心理障碍，给学习带来一定困难。只有克服心理障碍，学校、教师、学员三配合，才能使学员学好这门课。 相似文献
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我从电大学生的来信中得知:一些学生订阅了《电大教育》,又从日本广播协会(NHK)一位朋友的来信中得知:外国广播电视教育的同行希望看到《电大教育》。我自己也是《电大教育》的一名读者,为《电大教育》取得的成绩感到高兴。在庆祝《电大教育》创刊两周年的时候,我予祝她在电大事业的发展中发挥更大的作用,做出新的贡献。 相似文献
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《画法几何及机械制图》、《画法几何及建筑工程制图》、《工程制图》课都属于《工程图学》范畴,以下统称《工程图学》。《工程图学》是工程界的语言,又是一门实践性很强、用途很广的技术基础课。这门课学得好坏直接影响到学员的空间想象能力和读图、画图能力,对于学员后续课的学习及以后的工作都有很大影响。如何开好这门课是电大教学改革的重要任务之一。几年来我们对《工程图学》成绩考核办法已进行了大胆尝试,并收到了一定的成效。 相似文献
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根据电大学员的特点和经济法课自身的特点,案例教学已经是《经济法》课教学的一个不可分割的组成部分并贯穿于整个教学过程的始终。 其一,电大学员年龄偏高,一般在20——40岁之间,机械记忆力有所减退,而理解记忆力有所加强,案例教学符合电大学员这一生理特点,旨在通过案例分析加强对经济法基本理论的理解,在理解的基础上实现记忆和运用的目的。 其二,电大学员基本上属于就业的成人,具有多维的社会身份,他们在工作生活之余参加成人教育,显然是适应时代改革的大潮流,把满足社会的 相似文献
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《基础写作》课的教学内容,主要包括写作的基础理论和习作训练,最后的落脚点是要提高学员的写作能力。这门课对学员的要求是:第一,要了解并掌握写作的基础知识;第二,通过严格、认真的习作训练,切实提高写作能力。据此,该课程的期未复习内容就应包括基础知识和作文两大部分。 相似文献
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陆秀红 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
在农广校教学中,《应用文写作》是介于基础课和专业课之间、理论课和技能实践课之间的一门特殊课程,这是由它的理论性和实用性所决定的。能写作较规范的应用文,对农广校学员是很重要的,如何让农广校学生喜欢应用文写作这门课程,在多年的应用文写作教学中,我摸索了一些经验,在此谈谈自己的一点体会。 相似文献
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