太原市中学生信息素养现状分析与对策研究

近年来,培养中学生的信息素养正逐渐被重视起来,并且经过多方面的研究与探索,总结出了一些行之有效的经验和方法,使中学生的信息素养已经有所提高,但还存在一些问题.文章对太原市中学生的信息素养现状进行调查分析,并有针对性地提出进一步提高中学生信息素养的策略.     

从信息素养标准谈高中化学课程标准中信息化课程资源的设置及教学建议

信息素养是信息化社会中公民的基本素养之重要部分,依据信息素养的标准对中学生的信息素养进行调查并分析中学生的信息素养情况,再从对化学课程标准中设置的大量信息化课程资源的统计分析基础上,提出在化学教学中应重视学生信息素养的培养并提出教育建议。     

信息伦理素养:中学信息技术课程的人文关怀——基于中部地区A市的数据分析

在信息技术飞速发展的今天,中学生面临着来自信息社会各种各样的诱惑和冲击,加强中学生的信息伦理素养显得尤为重要,这也是在信息社会里对中学生的一种保护、一种人文关怀.本文通过对中学生信息伦理素养的现状进行调查,从信息技术课程的教学目标、教学内容和课程实施者三方面进行了探讨.     

试论培养中学生信息素养的有效策略

信息时代通信网络和信息技术飞速发展,在社会各个领域应用广泛,信息素养逐渐成为信息化社会每个公民必须具备的基本生存能力之一,在中学生成长发展过程中必不可少。本文在调查分析的基础上,着重从信息技术课堂中、网络环境下、教师自身信息素养等方面提出培养中学生信息素养的有效策略。     

从信息素养标准谈高中化学课程标准中信息化课程资源的设置及教学建议

信息素养是信息化社会中公民的基本素养之重要部分，依据信息素养的标准对中学生的信息素齐进行调查并分析中学生的信息素养情况，再从对化学课程标准中设置的大量信息化课程资源的统计分析基础上，提出在化学教学中应重视学生信息素养的培养并提出教育建议。     

浅论化学教学中提升中学生信息素养的策略

文章从引导阅读、重视实验、参与调查、善于交流等方面,阐述提升中学生信息素养的的策略。     

浅议新媒体时代中学生信息素养的培养

中学生信息素养的高低对他们未来的发展具有重要影响,新媒体技术给中学生信息素养的培养带来了新的机遇和挑战。本文分析了当前中学生信息素养培养工作中存在的主观和客观问题,并从平台建设、内容建设和管理引导等三个方面,提出了在新媒体时代加强中学生信息素养培养的策略。     

网络环境下中学生德育素养的调查报告

况网络的迅速发展和中学生网络群体的日益庞大,给我们今天的道德教育提出了新的要求。本课题组就网络环境下中学生的德育素养问题做了一次调查,希望从发现网络中传递的非法信息(例如暴力、色情等)对中学生的德育素养有哪些影响?老师、家长是如何看待这些问题呢。     

中学生信息素养的培养方式探讨

在信息技术课程的教学中,中学生的信息素养一直是大家所探讨的中心话题。本文从信息技术校本课程的开设与研发为根本点,阐述了中学生信息素养的培养方式,提出多元化的调整策略,旨在加深中学生对信息素养的了解,提高学校对中学生信息素养培养的关注度。     

基于网络环境的中学生信息素养的培养

当前,网络环境下的中学生信息素养培养的现状并不乐观。为提高中学生的信息素养,应重视培养学生的信息素养,加强信息基础设施的建设,提高教师的信息素养和重视信息道德教育。 一、重视信息素养的培养 无论学生自身、还是学校,都对信息素养的培养重视不够,并没有意识到当前科技飞速发展的社会,一个人获取、利用信息的能力越来越重要。     

中学网络信息姿源检索与利用的研究

通过对中学生信息素养水平的调查与分析，对存在的问题提出对策，从而进一步探究中学网络信息资源检索与利用的方法和途径。     

中学教师信息素养状况调查研究——以山东省日照市为例

一、研究背景中学教师信息素养状况关系到中等教育的信息化水平,关系到中学生信息素养的提高,也关系到教师自身的专业发展。影响教师信息素养的因素是多方面的,需要从不同的层次不同的角度进行分析,以发现问题,分析原因,寻找更好的解决途径。本文针对山东省沿海地区城乡各级别的中学学科教师进行调查,探讨中学教师信息获     

强化中学生信息素养培养铺好成才之路

网络信息技术在全球广泛普及的今天,处在身心成长、发展关键时期的中学生的信息素养教育就显得尤为重要。培养学生的信息素养既是时代发展的要求,又是学生成长成才的要求,同时也是学生学习的工具。中学生信息素养教育包括信息意识、信息能力和信息伦理道德三个部分。培养中学生的信息素养,一要教育工作者应全员参与,培养学生的信息意识;二要重视计算机应用能力教学,培养学生的信息能力;三要重视青少年学生网络文化教育。     

论中学生信息素养的培养

网络信息技术在全球广泛普及的今天,处在身心成长、发展关键时期的中学生的信息素养教育就显得尤为重要,培养学生的信息素养既是时代发展的要求,又是学生全面发展的需要,同时也是学生学习的需要。中学生信息素养教育包括信息意识、信息能力和信息伦理道德三个部分。培养中学生的信息素养,一要教育工作者应全员参与,培养学生的信息意识;二要重视计算机应用能力教学,培养学生的信息能力;三要重视青少年学生网络文化教育。     

山区中学的程序设计语言探索——关于LOGO语言学习

一、中学生程序设计概述 （一）中学生信息素养与中学生程序设计能力的关系 2000年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）解读》一书首次提出，“信息素养”。“信息素养”的英文为“InformationLiteracy”，它也可译为信息文化，其本义更多地强调一种文化理念。“中小学生的信息素养应该包括四个方面的内容：具有较好的信息伦理道德修养、使用信息技术的积极的态度、     

中学生计算机与信息素养形成与发展的影响因素研究——以2013计算机与信息素养国际测评为例

为了准确把握当前世界各国中学生计算机与信息素养的发展状况,国际教育成就评估协会开展了首次大规模国际中学生计算机与信息素养测评。该文的研究目的在于通过对国际教育成就评估协会开展的此次测评的目的、内涵、过程及结果进行分析,以期总结出中学生计算机与信息素养形成与发展的影响因素,为我国中学生计算机与信息素养的培养提供借鉴。该研究主要采取文献分析法,对此次测评的相关内涵、测评设计及测评结果进行了总结与分析,得出中学生计算机与信息素养的形成与发展受学生个体、学生家庭背景、学校教学、学校资源、地区及国家教育信息化设备及政策引导等多方面因素的影响。该文最后提出可以鼓励我国参与大型国际测评、开发本土化的计算机与信息素养监测工具、整合资源实现协同发展等启示建议。     

中学生信息素养的现状与培养

<正>目前,信息素养越来越受到世界各国广泛的重视。在我国新的教育改革中,信息素养被加入总的教学目标和教学体系中,作为21世纪人才应该具备的重要素养之一。对中学生在以信息技术为课程结构开展信息素养教育的同时,提高需求分析能力、信息采集与加工能力、信息资源组织能力以及遵守信息道德规范,有着重要的意义。本文以信息素养的基本内涵为出发点,就中学生信息素养的现状与培养途径,阐述自己的观点。一、信息素养的内涵     

促进中学生网络信息素养的培养研究

中学生如何运用网络手段获取信息、甄别信息、利用信息,支持合作学习和终身学习,适应信息社会的发展,已成为网络信息素养培养亟待解决的问题.笔者认为,中学生网络信息素养培养可以通过构建网络课程、关注日常教学、发展创新能力等3种模式开展.     

新课标下如何进一步提高中学生的信息素养

信息素养是当代中学生必须具备的基本素质之一,新课标中提出高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的。那么高中生应具备怎样的信息素养？作为教师又应该如何培养学生的信息素养呢？本文就如何提高中学生信息素养这方面内容展开讨论。     

中学生信息素养培养途径思考

随着互联网技术的迅猛发展,信息在人类社会的发展中占据相当重要的地位。人类生存环境已信息化,信息已成为人类生存的重要资源。中学生要适应信息社会的需要,就必须主动地汲取信息营养,更好地利用信息技术服务于社会,这需要人们拥有很高的信息素养。信息素养是指获取、利用和开发信息方面的能力和素养。如何培养信息时代中学生的信息素养成为迫在眉睫的问题。