初中体育教学中培养学生不同能力的有效策略

众所周知,体育教学过程中不仅可以提高学生的运动能力,还可培养学生其他能力.因此,初中体育教师在授课时,一定要知道自己的教学不仅仅是对学生体育能力的培养,还是学生其他能力的培养.本文就如何根据初中学生的特点制定培养学生不同能力的策略进行了思考.     

利用说课模式提高学前教育专业学生的课程设计能力

提高学前教育专业学生的教育教学能力关系着学生的就业,也关乎着未来幼儿教师的专业素养,提高幼儿教师的专业能力,应从学生在校时抓起。说课是提高学前教育专业学生课程设计能力的重要途径,通过说课可以帮助学生厘清授课思路,提高理论水平,锻炼表达能力,从而提高学生的授课能力。     

问题探究在初中化学新授课教学中的应用

在初中化学新授课的教学中引入问题研究的方式有助于教师主导作用的发挥和学生主体地位的体现,可以调动学生的学习主动性,充分发挥学生的思维想象能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力．本文结合教学实践,阐述了问题研究如何在初中化学新授课教学中进行应用．     

药学相关专业物理化学教学方法探索

物理化学是高校药学、药剂、制药工程专业的一门基础化学课,授课时充分结合专业特点,灵活运用各种教学手段与授课方法,可以提高学生的实践能力。     

浅谈中等职业学校民族学生的计算机教学

针对汉语言理解及表达能力欠佳的民族学生实施计算机教学时,不能完全按照给汉族学生授课的常规教学的模式,在教学过程中应按照可接受性原则,根据民族学生的特殊性,在采用灵活多样的教学方法的基础上重视实践教学,才能逐步缩小民族学生和汉族学生的计算机学习能力及操作技能上的差距。     

JAVA语言程序设计项目教学法

为了进一步探索高等职业教育教学中计算机学科的授课方法,提高学生实践能力,扎实基本功,盘锦职业技术学院计算机应用与技术专业的学生在JAVA语言程序设计课程的教学中采用"教——学——做"三级授课模式,对学生实施项目教学法,提高学生在计算机程序设计中的基本能力,提升学习兴趣,促进学生综合能力的提高。     

提高高中生物新授课课堂教学有效性的几点策略

在新课改中,为了提供适合每一位学生发展的教育,对提高高中生物新授课课堂教学有效性进行了研究,对新授课课前教学内容的合理整合、对新授课课堂教学方式的不同处理方式和对新授课课后教学有效性的评价等做了一系列的尝试.在实施的过程中注重不同层次学生能力的发展,领会新课改的教学精神,在素质教育的要求下不断进行反思,促进自身教学能力的提高.     

浅谈高校物理的素质教学

在高校物理教学中落实素质教育要注意培养学生观察思考的能力,开掘学生的想象能力,积极采用多种形式授课,不断提高教学水平.     

浅议小学数学教学中学生学习能力的培养

随着新课改不断深入推进,许多教师在授课时纷纷转变教学理念,将课堂归怀给学生,让学生成为课堂教学主体。在小学数学教学过程中,如何培养学生自主学习能力是当前所有教师应当重视的教育问题。本文将围绕小学数学教学中学生学习能力的培养进行浅显分析,从营造学习氛围、情境式教学法、培养学习能力、检验学习成果这四项教学策略展开讨论,希望给行业同仁带来启发与灵感。     

例谈绝对值几何意义的应用

初中代数教材在讲述绝对值的定义时,也叙述了绝对值的几何意义。笔者以为在授课时应当重视绝对值的几何意义的教学。这样既可以使学生加深对绝对值概念的理解,又可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,从而提高学生的解题能力和逻辑思维能力。有利于学生进一步学习,完成教学任务和达到教学目的。     

仪器分析教学新探索——理论与实践一体化教学

针对传统教学模式中仪器分析理论教学与实验教学分离、学生理论学习与实验能力培养不能有机结合的问题,提出理论与实验一体化教学。通过改革仪器分析理论授课方式—改革实验教学模式—让学生参与科研项目—设置开放性实验项目的"四步"教学新模式,实现仪器分析理论教学与实验教学环节、学生理论学习与能力培养、教师教学与科研一体化。同时,提高仪器分析授课教师的教学和科研能力,使授课教师向既具备丰富的理论和实验教学经验,又具备较强科研能力的"双师型"教师转变。     

让小学生在数学课堂上把手“动”起来

过去的课堂授课都是老师一人在传授,并不是从学生的现实情况出发,提高学生的动手能力是传统授课和现在授课的主要区别．提高学生的动手能力是小学数学教学改革的主要目标之一。基于此．本文对在小学数学教学中如何培养学生动手操作能力进行了阐述。     

高职院校公共英语与行业英语如何有效衔接——以酒店管理专业为例

高职院校的英语教学一般分为公共英语教学和行业英语教学,公共英语教学主要是为了学生考英语能力B级服务,为学生学习行业英语打下坚实的基础。行业英语主要是根据学生所学的专业,讲授和专业理论知识、词汇知识、俗语等方面的英语内容,例如酒店管理专业就需要使用行业英语课程来讲授管理知识、酒店服务用语等方面的内容,以及在授课过程中需要提高学生的听力能力。目前我国高职院校公共英语授课和行业英语授课单位是不同的,公共英语一般由公共英语学院进行授课,所以在讲授课程时基本上和学生所学专业知识点毫无衔接,这就造成了公共英语和行业英语有断档的现象出现,本文就是立足于这一点,提出了公共英语和行业英语有效衔接的方法。     

史料教学与初中生历史思维能力的培养

史料教学有利于培养学生具体思维能力、抽象思维能力和创造性思维能力。初中历史教师在授课过程中,应当充分利用史料进行教学,以培养学生的历史思维能力。     

听课评课的几条标准

一看授课教师有没有明确的教学目的,在课堂教学过程中这些目的是否达到。二看授课教师怎样处理教材的重点难点,是否把握住教材的精神实质。三看授课教师能否对不同内容的课采取不同课型进行教学,课中各部分结构安排是否适当。四看整个教学过程授课教师是否遵循教学规律,是否着眼于培养学生能力,发展学生智力。五看授课教师采用的方法是否得当,并认真考     

建设自主展评课堂 构建多元对话平台

美国教育专家认为,21世纪的学校要在教学过程中培养学生三个方面的能力——批判性思维和问题解决能力,创造性和创新能力,交流与合作能力。而我们的中国学生在校时间的80%是在课堂教学中度过的。如果学生一天80%的时间又是在"被动"和"困苦"中度过的,试想学生能热爱学校、热爱学习吗?传统课堂中,教师教学设计行云流水,丝丝入扣,授课时快节奏,大容量。     

探究式课堂教学模式在初中语文教学中的应用

在初中新课改的大背景下,教师应该转变对原有教育的教学理念,以全新的教学视角为指导方针,注重学生的素质教育和思想教育。作为初中的语文教师,在进行授课时应积极运用探究式的授课方式,运用适合学生的学习方法和学习习惯,因地制宜的培养学生的主动性和创造能力,进而促进学生全面发展。     

探究式课堂教学模式在初中语文教学中的应用

在初中新课改的大背景下,教师应该转变对原有教育的教学理念,以全新的教学视角为指导方针,注重学生的素质教育和思想教育.作为初中的语文教师,在进行授课时应积极运用探究式的授课方式,运用适合学生的学习方法和学习习惯,因地制宜的培养学生的主动性和创造能力,进而促进学生全面发展.     

旅游管理课程教学中“学生授课”模式初探

对旅游管理课程推行学生授课模式进行了探索与实践,提出并分析了学生授课模式的步骤与方法。这一授课模式能使学生学会学习,培养学生多种能力,并促进教师提高业务素质和教育教学能力。     

在中学体育课堂中运用分层教学的探讨

中学体育课班级授课时人数多,学生体质差异大。按传统的组织方法和手段进行教学,很难解决学生的问题,阻碍了学生的兴趣激发。在教学中采用分层教学,对不同素质的学生教学的内容采用不同的方法与措施,让每个学生都发现自已价值和能力,享受体育的乐趣,最大化的提高教学质量。