师范类地理专业的地理信息技术教学研究

本文针对我国师范院校地理科学专业的教学现状,从课程设置、师资力量、实践教学和师范特色等方面分析了地理信息技术教学中存在的问题,探讨了高校地理师范专业本科生地理信息技术教学改革的思路与方法。     

地理信息系统在中学地理教学中的应用

一、问题的提出GIS技术作为现代科学技术的基础和核心,将其应用于地理教育是现代信息社会对地理教学的要求,是教育应对21世纪挑战的需要,是当前地理教学改革与发展中的一个重要突破口。在课程标准中对地理信息技术的应用提出了较高的要求,不仅把地理信息技术的学习作为必修模块     

用另一只眼审视中学地理多媒体教学

中学地理运用计算机辅助教学其优势是传统地理教学无法替代的。主要表现在地理信息显示的多媒体化,地理信息组织的超文本方式,地理信息存储的大量性,地理信息过程的交互性,地理信息传输的网络化。一句话纷繁复杂的中学地理内容通过文字、图像、声音、动画、视频等各种多媒体表现方式直观灵活地再现,这对改进地理教学、提高教学效率将产生极其深远的影响。     

GIS在中学地理教学中的应用

近年来,随着信息技术的发展和新课程改革的进行,中学地理教学方式也发生了很大变化,教学过程中不再仅仅利用地图、幻灯片、多媒体等无法真正体现学生在教学中主体性的教学工具了,地理信息技术的应用成为必然的趋势,而作为地理信息技术的高端技术的地理信息系统,在中学地理教学中的应用也成为必然.本文着重探讨了地理信息系统的部分重要功能,地理信息系统引入中学地理教学的原因,以及在中学地理教学中的应用举例.     

小议台湾地理图册

地图是地理学的“第二语言”,承载了丰富的地理信息,是地理学科独有的信息综合载体和教学工具。在中学地理教学过程中,地图占有非常重要的地位。在我国,也专门为地理教学设计、编绘了地理教学图册,并在编制的同时对这些图册不断进行研究和改进。     

网上信息有助于小学生地理学习

当前,网络技术正在发生深刻变化,存储在各种网站的亿万条信息,使人们有可能在数秒钟内,就检索或浏览到其中的内容。其中国外的地理信息系统网络(Web-GeographicalInformationSystems)已经为组织和展示地理在线信息提供了最好的信息平台,许多网站无须下载其他软件就可以为人们提供个性化的地理知识。为此,欧洲地理教学的专家们特别向小学教师推荐其中的一些网站,鼓励人们充分利用这些资源,也为小学生地理学习打开一个多媒体的窗口。实践证明,网络地理信息画面不仅可以提供形象逼真的地形地貌,还可以通过动画制作技术演示海啸、地震、火山和…     

开放式地理教学尝试

伴随着信息社会、知识经济和网络时代的到来,地理知识的更新速度不断加快,地理综合性也大大加强。传统的“填鸭式”、“一言堂”地理教学已无法适应地理信息变化的要求,同时对学生解决地理问题的能力要求也大大提高。因此,改革地理教学,建立开放的地理教学模式巳成为当今地理教学工作者紧迫的任务之一。那么,如何进行开放式地理教学呢？     

地理教学中的第二语言——地图

地图是传递地理信息的载体,蕴含着丰富的地理信息,是地理知识的一种形象、直观、综合的表达。在地理教学中,教师要提高地图在教学中的使用频率,将地理事物和现象直观地呈现在学生面前,让学生在脑海中形成一种地理空间概念。     

初中地理教学浅议

1学习地理的初步认识在教材的展现方面,刻意营造良好学习情境,努力培养学生的独立思考和创新精神。新教材较为重视地理学科信息资源与现实技术的应用,结合地理学科的特点,引导学生开展阅读、观察、实践和探究活动。教材包含的大量地理信息资源给教师提供了较大创造性发展空间,利于发展学生对地理信息技术的应用能力。     

借助Google Earth来提高中学生的地理空间素养

地理空间素养的提高一直是地理教学的一个难点,而在教育教学过程中培育学生的地理空间素养是素质教育所提倡的。随着地理信息技术的发展,Google Earth作为一个新的辅教工具走进了地理教学的课堂。本文拟探讨Google Earth提高中学生的地理空间素养的功效。     

论地理教学信息的形式与数量

现代地理教学,越来越关注学生获取、处理、应用和评价地理信息能力的培养.为了达到这个目标,首先需要教师具有相关的知识和能力.地理教师面对的信息,包括学科方面的,也包括教学方面的,笔者统称为地理教学信息.对地理教学信息的研究涉及教学信息的载体、教学信息的数量、教学信息的结构、教学信息的类型、教学信息呈现的条件、教学信息的检索、教学信息的管理、教学信息的使用等多方面.本文仅对地理教学信息的形式和数量进行讨论.     

地理信息技术与中学地理教育探讨

地理信息技术也就是所谓的"3S",越来越广泛地应用在国民经济各领域,也已经成为中学地理基础教育学习的重要内容,在高中地理课程标准(实验稿)中已经把地理信息技术纳入必修的地理课程内容范围,并把它列为七大地理选修模块课程之一,在高考中所占分数值也越来越高;而且地理信息技术在辅助中学地理教学中的作用亦越来越大.     

如何在初中地理课堂中运用图像教学

在初中地理课堂利用图像进行教学是地理教学最重要的方法之一,也是地理教学特殊性之所在。培养学生掌握运用地理图表的基本技能,会运用地图查找地理信息,养成从地图上获得信息的习惯。通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图,帮助学生掌握观察地理事物的基本方法,逐步发展学生的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。     

地理信息技术辅助中学地理教学模式探究

在深入开展高中地理教学的过程当中,高中地理教师首先要对现阶段的教学情况进行全面地分析和研究,在了解了学生的地理水平和综合学习能力情况之后,有目的性地对实际的地理教学课堂教学内容进行创新整合,充分利用先进的地理信息技术来开展实际的高中地理教学。     

浅谈地理信息技术与满意地理课堂教学的整合

基于地理信息技术的教学,能够将传统教学中单一文字或简单挂图由教学信息形式转变为多媒体形式,以生动具体、形象逼真的虚拟情景,将抽象的地理信息转变为具体的形式,并呈现给学生,使学生更容易理解,实现轻松学习的教学目的。     

中学地理教师特殊学科素养刍议

正地理学同时具备人文科学和自然科学的性质(地理信息技术还涉及技术学习领域),它在中学教育中具有独特而不可替代的作用和地位。如向学生提供必备的地理知识和技能,引导学生关注人口、资源、环境等世界性问题,发展学生正确的人地观等。基于地理学科在中学阶段培养目标的特殊性,本文侧重讨论地理教师应具备的特殊学科素养。一、特殊的地理教育理念1.以培养地理素养为教育目标地理素养是一个人由训练和实践而获得的关于地理方面的知识、技能和情感的有机构成与综合反映。地理教学中,既要     

英语和地理学科的整合教学

地理是学校教学中的重要组成学科,其中涉及的信息、知识等非常广,且具有复杂性,这些地理信息之间又存在一定的联系。对学生而言,掌握地理学科的知识非常重要;对于教师而言,地理学科的教学,需要充分利用学科特点,进行有效整合教学。在地理学科教学中,有效地利用英语,可以提高学生的学习兴趣,降低学生地理知识学习的难度,利于地理学科整合教学。一、进行整合教学的意义     

开启地理课堂的电影之旅

地理课堂可以是一场旅行——场"身未动,心已远"的旅行。恰到好处地融入电影片段,从地理的视角探寻电影中的地理现象、地理故事、地理问题,这样的课堂既使人事受了视觉的盛宴,也收获了思想的碰撞、精神的愉悦和探索的乐趣。一、缘何开启——电影在地理课堂中的作用高中地理课程标准的第四条基本理念是"强调信息技术在地理学习的应用。充分考虑信息技术对地理教学的影响,营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。"将电影运用于课堂的教学方式,改变了传统的教学     

中国地理学会《地理教育》杂志社举办第五届“开拓杯”地理课件制作大赛

正现代信息技术具有传统教学方式无法比拟的优势:信息丰富、图文并茂、动态呈现、生动形象、省时高效、直观易懂,为实现探究式学习、开放式教学和多元化评价,为动态生成的地理课堂、师生学习的共同体和学生学习潜能的开发提供了广阔的空间和更大的平台。应广大地理教师的要求和呼声,为更好交流和有效推广现代信息技术应用成果和探索经验,中国地理学会、《地理教育》杂志社决定举办第五届"开拓杯"地理课件制作大赛,具体事宜如下。     

地理信息技术辅助教学功能在地理教学中的运用

在地理教学中运用地理信息技术,就是发挥地理信息技术的功能,并与地理教学目标、内容、过程、方法相融合,实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式的变革。