感受爱 领悟爱 学会爱——《高尔基和他的儿子》教学谈

爱是人类最美好的情感,"没有爱就没有教育"。语文教学要培养学生高尚的道德情操和审美情趣,使他们形成积极的情感、态度与价值观。在语文教学中,必须紧扣文本,对学生进行教育。     

小学语文教学中的审美教育

<正>新课程标准要求小学语文教学深入落实审美教育,挖掘语文教学中的审美要素,培养学生的审美素养,提升学生感知美和创造美的能力。教师在教学中要对审美教育实施的价值以及策略进行深入研究,将审美教育与语文教学进行充分融合,发挥语文教学的美育功能,为学生德智体美劳全面发展提供保障。基于此,本文阐述了语文教学中实施审美教育的价值,分析了当前小学语文教学中审美教育的实施现状,进而探讨小学语文教学中审美教育实践策略。     

小议语文教学中的意境

在语文教学中对学生进行审美教育是最直接、最有效的途径之一。要想在语文教学中进行审美教育,培养审美能力,关键是让学生进入意境,品味到作品的美。因此,搞清语文教学中的意境层次及形态,对学生进行审美教育有着重要意义。     

语文审美教育:为学生树立正确的荣辱观奠基

小学语文教学是对学生进行审美教育的有效途径,它能为学生树立正确的荣辱观奠定坚实的基础。小学教育的“基础性”特点,《语文课程标准》的审美解读,语文教学的审美特质,都说明了在语文教学中进行审美教育是可行的,能有效培养学生的审美能力,从而使学生明辨是非,自觉抵制丑恶的东西。建构语文教学的审美教育策略,是实现审美教育的保证,也是实现荣辱观教育的基本措施。     

语文审美教育:为学生树立正确的荣辱观奠基

小学语文教学是对学生进行审美教育的有效途径,它能为学生树立正确的荣辱观奠定坚实的基础.小学教育的"基础性"特点,<语文课程标准>的审美解读,语文教学的审美特质,都说明了在语文教学中进行审美教育是可行的,能有效培养学生的审美能力,从而使学生明辨是非,自觉抵制丑恶的东西.建构语文教学的审美教育策略,是实现审美教育的保证,也是实现荣辱观教育的基本措施.     

语文教学可多方渗透德育

语文教学中,如何使学生潜移默化地受到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的教育,培养学生良好意志品质和审美情趣,这就要求语文教师在教好书的同时要育好人,必须结合本学科特点,充分利用语文的思想性,寓德育于智育之中,在语文教学中渗透思想品德教育。充分挖掘教材内容语文是传情达意的工具,语文是生命之声,是文化之根,具有丰富的人文内涵。新课程标准指出:"语文课程应     

基于核心素养的小学语文古诗词审美教育

随着时代的发展,审美教育逐渐也成为语文教育当中的重点之一,同时也成为培养学生核心素养当中的一大重点。对于还处于小学阶段的学生来说,在上课过程当中适当地加入审美教育的有关课程,能够有效提高学生在学习过程当中的积极性。本文将会从审美教育在当代语文教学当中的意义、审美教育在当代语文教学当中的针对性、审美教育在当代语文教学当中的时效性三个方面对基于核心素养的小学语古诗词审美教育进行阐述。     

浅谈语文教学的审美教育

语文教学中的审美教育是对学生进行思想教育的重要环节,也是素质教育不可缺少的重要组成部分。语文教学中的审美教育对学生拓展视野,发展学生的智力,培养学生的社会主义道德情操和健康高尚的审美观,都有积极的作用。那么,在语文教学中,教师如何向学生进行审美教育呢?     

文言文教学中的审美教育

审美教育,也叫美感教育、情感教育.在语文教学中对学生进行审美教育是由语文学科的思想性和人文性决定的,体现了语文教学固有的特点.具体地说,就是通过语文教学,教育学生感知、理解、鉴赏美,进行美的创造,树立正确的审美观点,培养健康的审美情趣,形成崇高的审美理想.     

阅读教学重在拨动审美之弦

随着素质教育的不断推进,审美教育已备受人们关注,审美阅读作为审美教育中的一个重要课题也日益受到教育工作者的重视.笔者认为,基础教育阶段是审美教育的最佳时期,语文教学对学生进行审美教育具有得天独厚的优势,语文教学中的审美阅读则是对学生进行审美教育的最佳形式.所以,语文阅读教学必须重视拨动学生的审美之弦,引导学生欣赏、体验课文中美的语言、美的意境和美的情感.     

中职语文学科美育的基本途径

中职语文教学中的审美教育对学生品格、情感的陶冶具有积极作用。每一位语文教育工作者都应当有意识、有目的地结合语文学科教育的特点进行美的教育,提高语文教学的美育功能,从而培养学生的审美想象力和审美鉴赏力。     

语文教学中的情感渗透和审美教育探究

<正>从目前的语文教学的现状来看,在中学语文教学过程中进行情感渗透和审美教育有着积极的作用。笔者就语文教学中的情感渗透和审美教育进行了探讨,找出了在中学语文教学中开展情感渗透和审美教育的存在的现实的问题,以及在语文教学中的情感渗透和审美教育的具体措施。中学语文教学在培养学生语文基础知识的同时,还肩负着提升学生的审美价值观念以及学生的道德情     

语文教学中审美能力的提高

一位教育家曾指出：“教育,如果没有美,没有艺术,那是不可思议的。”德国著名诗人席勒也曾说过：“若要把感情的人变成理性的人,唯一的路径是先使他变成审美的人。”可见,审美是人本身的需要。学生爱美、求美之心非常强烈,对学生进行审美素质的培养是语文教学的任务。因此,在语文教学中．教师要引导学生从审美对象中择取审美表象,并与联想与想象融为一体,从而形成新的审美意象,使学生在美的教育中受到美的熏陶、感染．产生审美的情趣,激发美感,提高审美能力。     

语文审美教育的特点

语文审美教育就是通过语文学科教育活动进行美的教育,教育学生怎样感知、理解、鉴赏、评价美,进行美的创造,树立正确的审美观点,培养健康的审美情趣,形成崇高的审美理想。在教育教学过程中,要充分把握语文审美教育的特点,才有可能更好地在语文教学过程中进行审美教育。语文审美教育的特点,主要表现在以下方面。一.内容的形象性黑格尔说:     

采美于课本融美于心灵

语文教育与审美教育关系密切,如水乳交融,不可分离。语文教学的过程,既是智育的操作过程,又是美育的熏陶过程。在小学语文教学中,教师应该使用多种教学手段,对学生进行审美教育,培养学生的审美能力。     

如何在小学语文教学中渗透艺术教育

小学各科教学任务不仅要教给学生知识，让学生学会阅读。学会计算，学会分析、综合等能力，还要培养学生艺术能力，在教学中渗透艺术教育。它是培养学生爱美、审美兴趣，提高学生审美素质的最佳途径，其形式不仅包括音乐、美术课传授，还可以利用其它学科因时制宜地进行传授。下面就我在语文教学中怎样渗透艺术教育的实践谈谈自己的看法。     

浅析初中语文阅读教学中的审美教育

寓美育于语文教学是时代赋予语文教学的要求.语文阅读教学是对学生进行审美教育的重要途径,包括为学生创设审美情境、帮助学生感知审美元素、激活学生的审美情感、培养学生的审美创新能力等.     

浅谈小学语文教学中的审美教育

小学语文教育是以感悟自得为核心的语文素质教育。在小学语文教学过程中进行审美教育,是把审美观的建立和语言能力的培养结合起来,把审美能力的培养和语文能力的提高统一在语文教育的全过程,使儿童认识语文美质,培养语文美感,开展语文美育,陶冶美的心灵。从语文教育自身而言．儿童在教育过程中受到审美教育,反过来又会促进对语言文字更深刻的理解,使语文教育和审美统一起来。因此,在小学语文教学中对学生进行审美教育是十分必要的。那么,如何在小学语文课堂教学中培养学生的审美能力呢？     

浅谈高中语文教学中的审美教育

语文教学大纲强调指出,语文教学中要培养学生健康积极的审美观和良好的审美情趣,提高学生的审美能力。但在实际的语文教学中,教师都十分注重学生基础常识的积累与运用能力,却常常忽视对学生的审美教育,根本没有唤起学生的审美意识,没有很好地培养学生的审美能力,违背了语文教学的初衷。本文将对高中语文教学中的审美教育进行探讨。     

中学语文教学中的审美教育

没有美育的教育是不完全的教育。《中学语文课程标准》要求：“在语文教学中培养学生健康、高尚的审美情趣。”因此,在语文教学中,要培养学生的审美能力,把美育贯穿在语文教学的整个过程中,以此激发学生的学习兴趣,促进学生能力和智力的发展。那么,在语文教学中如何对学生进行审美教育呢？笔者认为可以从以下几个方面尝试：