小学数学估算教学的现状与思考

估算在人们的生活中有着重要的作用。估算也是小学阶段数学学习内容。目前小学数学教学中,由于受到传统教学方式的影响,估算在小学数学教学中,没有受到足够的重视。估算教学现状不容乐观。小学数学教师应改善传统的教学观念,加强学生对于估算学习的重视度,使小学生可以很好地掌握估算能力,将估算方法运用到生活实际中。主要围绕小学数学估算教学的现状和小学数学估算教学策略展开分析。     

小学数学估算方法教学探析

在小学数学课堂教学中估算能力和估算的准确率对于小学生来讲都是非常重要的,估算的准确率将直接影响学生的数学成绩,很多小学生因为估算的准确率教低导致数学考试成绩不够理想,直接导致学生厌烦了数学学习,失去了估算学习的兴趣和热情。这种情况实在令广大教师和家长担心,本文结合了一些如何提升小学生估算能力的方法来详细分析在实际的小学数学课堂教学中教师应当如何提升小学生的估算能力。     

策略引领,培养学生估算能力

估算是小学数学教学的重要内容,是小学生需要掌握的数学技能,在现实生活中具有重要的应用价值。因此,在小学数学教学中,教师要重视学生估算能力的培养,运用多种教学策略调动学生进行数学估算的兴趣,培养学生的估算意识,开拓学生的数学思维。     

浅议小学生数学计算能力的培养

计算能力是小学数学教育过程中着重培养的能力之一,通过提高小学生的计算能力,可以带动其学习智力的发展,有助于培养学生良好的学习思维、形成较好的学习习惯。通过口算能力、估算能力及笔算能力三个方面对小学生数学计算能力培养现状进行了浅析,目的是在学习中使学生对数学中的各种计算方法熟练掌握与运用,从而全面提高学生的数学计算能力。     

小学数学估算教学的学情分析与教学对策探究

数学作为实践应用性较强的学科,在实际生活中的应用十分广泛,尤其是数学的计算能力和估算能力。小学数学注重打好学生的理论基础和数学思维能力的培养,良好的估算能力可以帮助学生快速地分析、判断数学问题,同时促进学生的数学思维能力发展。但在小学数学的实际教学中存在着些许问题,学生没能完全掌握运用估算能力。本文就如何提高小学生的数学估算能力进行探究分析。     

数学估算能力培养策略探究

估算是小学生日常生活中较为常用的计算方法。传统小学数学课堂教学中,教师更加关注学生口算、笔算能力的培养。学生在解决生活问题时,缺乏思维灵活性和变通性,限制了学生的数学成长与发展。小学数学教师要正视估算对小学生数学素养提升的教学价值,加强学生估算意识的培养,丰富学生的估算方法,提升学生估算应用能力。     

关于新课标下农村小学数学教学中学生估算能力的培养探究

估算是小学数学教学中非常重要的内容,同时这也是小学生学好数学必备的能力之一.小学数学虽然是一门稍显枯燥的学科知识,但是却和现实生活有着十分紧密的联系,而具备较强的估算能力,则能够更加有效的帮助学生解决在学习中所遇到的一系列数学问题,这对小学生各方面能力的提升同样大有裨益.不过,在长期的教学中也发现:由于农村地区的小学生知识面有限,且学校的教学资源也比较缺乏,从而导致小学数学教师在实际的估算知识教学中也总是会遇到诸多的困难,而这其实是不利于相关教学活动有效开展的.鉴于此,本文主要针对新课标下农村小学数学教学中学生估算能力的培养展开探究。     

刍议小学四年级估算教学的现状与策略

<正>数学估算能力是小学生的数学素质的基本属性,学生估算能力不仅是一种思维和智力的体现,同时也反映了小学生解决问题的能力。本文浅谈就当前小学四年级估算数学现状作为切入,提出了小学四年级估算教学的策略。在日常生活和数学学习中往往都会应用到估算。培养小学生的估算意识、估算能力、估算习惯对于他们观察、发现、处理、解决实际问题有很大的帮助。估算作为小学四年级教学大纲中的必学内容,已经被广大教育者重视。要求培养学生在具     

小学数学估算教学的问题和策略

在新课改之后,对于小学数学中的估算教学进行了特别强调。也就是要教师在教学过程中把估算作为一部分重要的内容。因为估算在现实生活中应用的特别多,不仅是小学生数学素养的一种体现,也是考查学生对数学的掌握和运用的能力。下面就对小学估算教学的现状进行分析。     

“估”出“算”的精彩

小学生估算能力的培养不仅是训练思维和发展智力的需要,同时也是解决实际问题的需要.教师应该从小学阶段起就予以重视,让估算逐渐成为学生数学学习与使用的一种自觉行为,并养成良好的习惯.因此,探讨小学生数学估算能力的培养方法,不断丰富教材内容,加强学生估算意识,逐渐提高学生的估算水平,是数学教学要义之一. 一、创设估算教学情境,培养估算应用意识 数学根植于生活,又应用于生活.因此,在小学数学教学中要培养学生学会用估算的方法去解决生活中的实际问题.教师要不断挖掘教材中有关估算教学方面的资源,并把这些资源与小学生的生活实际联系起来,开展富有生活气息的数学活动,让学生形成估算意识,不断感受估算带来的乐趣.如在教学长度单位与面积单位时,让学生用自己的脚步去量一量学校操场的长度和宽度.     

小学数学教学中学生估算能力培养探析

估算属于一种数学计算方法,学生在数学学习中形成估算能力意味着其数感和计算速度都有大幅提升。而传统小学数学课堂中估算教学“边缘化”,仅作为不常用的辅助计算手段,对此,下文将深入反思小学数学估算教学现状,以此为基础阐述培养学生估算能力的策略,旨在解决小学生估算能力低下的问题。     

小学数学估算教学的意义及教学建议

新课改后,估算教学首次明确进入我国数学课程,并成为数学课程标准中的9个核心词汇之一。在小学数学教学中,必须紧密结合培养估算意识、形成估算策略和养成估算的习惯,以此来培养小学生的数学素养,促进小学生的数学思考,提高小学生的估算能力。     

如何在小学数学教学中培养学生的估算意识和估算能力

估算来自于人们日常生活中的一种潜在意识,是从人们长期社会实践中积累而成的一种自我行为意识的表现,由人们的大脑思维去辨别某个事物的潜在发展方向。小学是学生接受文化教育的最初始阶段,小学数学学习成绩关系到学生未来的发展,估算是小学数学中非常重要的一部分内容。在估算教学中,要从数学口算着手,加强小学生估算意识和估算能力的有效培养,正确指导学生估算算法,全面提高小学生的估算能力和估算效果。     

怎样培养小学生的估算意识和估算能力

新世纪的数学教育重视学生的计算能力,包括口算、笔算和估算,估算是数学教育改革的重要内容之一。在小学阶段,提高学生的估算意识,教给学生估算方法,加强学生的估算能力尤其重要。本文作者就怎样培养小学生的估算意识和估算能力谈了自己的看法。     

训练培养估算能力提高科学探究素养

在小学数学教学中培养小学生的估算能力,笔者认为一要激发估算兴趣,培养估算意识:二要联系生活实际,增强估算意识;三要教给学生估算的方法,引导学生合理估算;四要开展估算练习,训练估算能力;五要估算训练经常化,培养估算习惯,使学生的估算能力逐步提高.     

关于小学低年级估算的教学思考

教育重在求真务实,小学数学是数学教育的关键起点,学生需要牢牢掌握基本知识和学习技能,为日后的数学学习与应用打下牢固的基础.而估算常常出现于生活各个场景中,应用较为广泛.国家教育部2011年在义务教育数学课程标准中进一步表明“估算”对小学低年级数学教育的重要性,探究估算教学新思路成为小学低年级教师们热议的重要话题.思考小学生低年级估算教育所存在的问题,探究改革小学数学估算教学课程和提高小学生数学估算技能策略,是本文讨论的重要内容.     

从估算教学中培养小学生的思维能力

估算在生产和生活中的应用十分广泛,它是一种从已知指向未知的思维活动.因此,在小学数学教学中就应该开始运用估算教学,培养小学生创造性思维能力.     

变式练习与小学数学应用题解题能力的培养初探

小学阶段是学生们各种能力培养的启蒙阶段,小学数学中的应用题就是锻炼小学生解决实际问题能力的重要途径。如果想要培养小学生解答数学应用题的能力,一定要培养小学生运用相关的策略性知识、程序性知识以及陈述性知识的能力。因此,为了可以使小学生的解答应用题能力有所提升,教师应该将变式练习引入到数学应用题教学中。变式练习的引入,有助于帮助小学生解答不同应用情境下的应用题。本文主要阐述了变式练习的内容以及如何在培养小学生数学应用题解题能力时运用变式练习。     

小学生估算能力的培养

学生估算能力的培养是学习的需要,是适应实际生活的需要,也是训练思维和发展智力的需要.那么,如何在小学数学教学中培养小学生的估算能力呢?     

生活元素在小学数学教学中的运用

正数学来源于生活,又应用于生活,特别是小学数学知识与人们日常生活联系密切。因此,小学数学教师要积极将各种生活元素运用到具体的数学教学当中,让学生认识到数学知识在生活中的重要作用,提高数学学习兴趣,积极主动地进行数学学习。一、在小学数学教学中运用生活元素的必要性分析小学数学知识比较抽象、概括,要求学生具备较强的逻辑思维能力,但小学生的逻辑思维能力还没有完全形成,形象思维能力较强,所以,小学生进行数学学习