关于应对中学生作文消极心理的几点对策

针对作文教学现状不乐观的事实,教师应客观实际地分析学生写作中存在的消极因素,并设法对症下药．努力探索作文教学的突破口和方法,避免不管学生实际,只管讲一般写作常识的做法,通过灵活运用各种教学手段．切实提高学生的作文兴趣和热情。     

作文教学中存在的问题及应对策略

目前中学语文教学中的作文教学普遍处于无序状态,高耗低效现象极其严重,正如“煤的形成”,无论教师和学生付出多少．到头来得到的只是“一小块”。因此了解作文教学中存在的影响中学生学习兴趣、动机,导致学生焦虑的消极因素,并找出相应的解决策略,将有助于中学作文教学,有助于推进当前的作文教学改革。     

学生作文心理障碍探析

作文教学是中学语文教学的一个重要组成部分。研究表明，一些心理障碍直接影响学生作文活动的进行。因此．分析研究这些障碍，变消极因素为积极因素，对提高学生的作文水平，培养他们的语言表达能力，具有积极的现实意义。     

情绪·表象·思维——学生作文心理障碍探析

作文教学是中学语文教学的一个重要组成部分。研究表明,一些心理障碍直接影响着学生作文活动的进行。因此,分析研究这些障碍,变消极因素为积极因素,对提高学生的作文水平,培养他们的语言表达能力,具有积极的现实意义。 一、畏难情绪影响中学生作文积极性 对待作文,有一部分学生存在程度不同的畏难情绪,作文功底较差的学生表现尤为突出。他们害怕作文、怵头作文,厌烦作文,常常面对文题长吁     

学生作文心理障碍探析

作文教学是中学语文教学的一个重要组成部分。研究表明,一些心理障碍直接影响学生作文活动的进行。因此,分析研究这些障碍,变消极因素为积极因素,对提高学生的作文水平,培养他们的语言表达能力,具有积极的现实意义。一、畏难情绪影响中学生作文积极性对待作文,有一部分学生存在程度不同的畏难情绪,作文功底差的学生表现尤为突出。他们害怕作文、厌烦作文,常常面对文题长吁短叹,写不下去;不能从作文中产生满足与成就感,经常得到的是失败的消极体验。而这种体验会由于作文的失败而越发严重,以至于对自己的写作能力丧失了信心。心理学研究表明,…     

网络对学生写作的影响

网络的普及和教学中对网络的重视，使学生写作越来越离不开网络。网络之于学生写作既有积极的影响，同时在现阶段也存在消极因素。分析研究这一问题，有益于总结由媒介产生的写作经验教训，提高学生的作文素质和水平。     

我是这样指导学生评改作文的

写作,无论是从锁定人生轨迹、连接健康生命的层面,还是从语文教学的＂半壁江山＂的角度说,其重要性都是不容置疑的。但多少年来写作教学＂少慢差费＂的现状也是不争的事实。＂以学为本＂是新一轮课程改革特别凸显的教育理念之一。体现在教学上,就是要还学生以应有的主体权利,尽可能地让学生参与到学习中来,让每个学生都有所进步,有所发展。而以教师为本位的作文批改,因其偏重“注入”,多从传统的、约定俗成的认识出发,只是教师一相情愿地评判学生的作文,使得作文评价在某种程度上成了漠视学生个性、窒息写作灵性、制约写作水平提高的消极因素之一。这也正是上述不该发生的之所以发生的症结所在。是否可以换个办法呢？     

利用手机瘾症向教学手段的转化实践——以摄影实践教学为例

在目前的大学生群体中,手机依赖是一个严重的问题,对教学而言,手机瘾症显然是一个消极因素,但只要条件具备,消极因素也可以转化为积极因素。若投其所好,因势利导,让学生通过自媒体传播展现自我,增强学习的内驱力,把手机成变成教学的一种有效工具,就可以化消极为积极,变被动为主动,实现消极因素向积极因素的创造性转化。     

论中国传统文化对高校教学评价的负面影响

中国传统文化中沉淀着一些消极因素，它渗透在教育思想、教学管理、思维方式等方面。教学评价是教学管理的重要手段，不可避免地烙下中国传统文化的层层印痕。深入剖析其消极因素对教学评价的负面影响，对于深化教学改革，增强教学管理的有效性具有十分重要的现实意义。     

法学专业本科毕业论文与应用型法律人才培养的关联与对策探讨——广西师范大学法律人才培养创新实验区建设系列论文之七

法学专业本科毕业论文是法学教育的实践教学环节之一,其在应用型法律人才培养过程中具有重要的地位.目前在毕业论文写作过程中存在一些消极因素,影响了应用型法律人才培养的质童,应当采取措施消除这些消极因素,从而最终保证应用型法律人才培养的质量.     

物理教学语言的理论研究

从物理教学语言的界定、特点出发,系统地探讨物理教学语言在物理教学中消极因素的产生以及消除的主要方法。     

浅析制约大学英语教学效果的因素

大学英语教学效果的制约因素是多方面的,且错综复杂。教学是教师和学生的双边活动,通过认真研究教师和学生制约大学英语教学效果的主要因素,注意消除消极因素,化消极因素为积极因素,不断改进教学方法,最终达到《大纲》中规定的大学英语教学目的。     

声乐默会知识传递效果的影响因素

声乐教学是以技艺和判断力为主的默会知识教学,默会知识在其传递的过程中必然受多种因素的影响,本研究试图通过调查问卷的方式研究高校声乐学生在技能掌握过程中受到的影响默会知识传递的各种因素,分析和总结影响默会知识传递的积极因素和消极因素,从而寻找克服消极因素的办法,提高声乐专业的教学水平和教学质量,促进以默会知识为主的实践性教学的良性发展。     

怎样利用"从众现象"搞好体育教学

在体育教学中,教师利用“从众现象”消除消极因素,引导学生积极、主动地参加学习。     

从四环节入手提高初中作文教学有效性

作文是体现学生语文素质的重要方面,作文教学是语文教学的重要部分,也是语文教学过程中的难点和重点。当今的教学,一提起作文,教师摇头,学生叹气,出现作文难教,作文难写的尴尬局面。为此,重视作文教学,努力提高作文教学效率,开创作文教学新局面,是每个语文老师义不容辞的责任。初中作文教学要达到有效,必须抓好激趣、积累、技巧、激励四个教学环节。     

思维作文教学体系探索

一、前言 作文教学需要不断发展和创新。 作文教学,流派繁多,异彩纷呈,在二十几年的实践教学和理论总结中。涌现了许多对作文教学有着极高指导意义的思想．如张化万的“生活作文教学”、李吉林的“情境作文教学”、贾志敏的“小品表演作文教学”、于永正的“言语交际作文教学”、丁有宽的“仿写作文教学”、窦桂梅的“创意作文教学”等等．对我国的作文教学改革产生了一定的影响．但是仍有大量的作文教学思想却是昙花一现．     

基于因特网的作文指导教学

一般来说,作文教学包括三个环节,即作文指导教学、作文批改教学和作文讲评教学。倘若不重视作文指导教学,或者对其处理得不够科学,那么,整个作文教学过程就会受到制约。因此,解决好作文教学的首要环节在于有效开展作文指导教学。     

论作文思维和作文教学的特异性——兼论学生作文评价的指向和指标

作文思维主要是形象思维的活动过程.在个体思维的发展中,形象思维的发展面临着巨大困境.作文是以个性反映共性的一种思维形式,是以创新为主的思维活动.作文思维的个性化决定了作文教学的个性化.这就是作文思维和作文教学的特异性.作文思维和作文教学的特异性要求作文教学目标要有特殊指向,但是,作文教学要面对全体学生,作文教学目标的一般指向是作文教学的基本方向.     

吉林省教育学会批准成立中小学作文研究会

2008年12月1日,吉林省教育学会正式批准成立中小学作文研究会。研究会宗旨是掌握当前中小学作文教学现状,研究中小学作文教学,培训作文教学师资,推广作文教学经验。努力解决当前中小学作文教学中存在的问题,提升作文教学水平。     

论作文思维和作文教学的特异性——兼论学生作文评价的指向和指标

作文思维主要是形象思维的活动过程。在个体思维的发展中,形象思维的发展面临着巨大困境。作文是以个性反映共性的一种思维形式,是以创新为主的思维活动。作文思维的个性化决定了作文教学的个性化。这就是作文思维和作文教学的特异性。作文思维和作文教学的特异性要求作文教学目标要有特殊指向,但是,作文教学要面对全体学生,作文教学目标的一般指向是作文教学的基本方向。