竞赛项目教学化驱动实践类课程教学改革与实践

针对目前实践类课程教学设计过程中存在的问题,通过分析全国职业技能大赛"自动化生产线安装与调试"赛项的技能点与知识点,将竞赛项目进行教学化设计应用于《自动化生产线组态设计》等实践类课程,完成课程的教学内容、教学方法、教学评价机制上的改革与实践。得出了一套"竞赛项目教学化"课程改革的设计方法。     

行动导向教学法在《自动化生产线安装与调试》实训课程中的应用

在高职《自动化生产线安装与调试》实训课程教学中应用行动导向教学法,能有效促进学生实践技能的形成,提高学生的综合职业能力,使理论教学与实践教学相互贯通,全面提高教学质量。     

高职自动化生产线安装与调试课程项目化的教学设计

本文从教学项目设计、教学环节设计、项目工作单、项目考核等几个方面介绍了自动化生产线安装与调试课程项目化教学的设计。并通过几轮的教学实施验证了项目化教学法的可行性。     

重点课程建设的研究与探索——以《自动化生产线安装调试与检修》为例

《自动化生产线安装调试与检修》课程是乌海职业技术学院在建的重点课程。本文根据课程建设以来取得的成果,以自动化生产线行业的不断发展为基本依据,按照企业岗位要求,参照国家职业资格标准和专业技术人员职业水平标准,对《自动化生产线安装调试与检修》的课程结构和教学内容进行研究与探索,主要从"教学目标、教学内容、教学方法和教学评价"四个方面来探讨课程建设的思路。     

《自动化生产线安装与调试》课程改革的研究与实践

《自动化生产线安装与调试》是机电一体化技术专业的核心课程之一,涉及自动化生产线安装、调试、操作和维护等方面的技术.本文针对以突出实践能力的培养为目标,将课程内容整合为五个技能相互融合、相互交叉的项目,实施情境教学.在教学内容、教学实施过程和效果评价等方面进行了教学改革与实施,并取得了一定的成效.     

基于《自动化生产线安装与调试》课程的任务驱动式教学改革

在智能制造的背景下,自动化专业人才培养要求越来越高。《自动化生产线安装与调试》作为专业核心课程不仅涵盖了多门专业课程的理论知识,在培养学生动手能力方面也发挥着重要作用。结合课程特点和学校现有的实训设备,以操作手单元为例介绍任务驱动教学法在这门课程教学中的应用。通过任务导入、任务分解、任务实施和考核评价四个部分详细的叙述了任务驱动教学法在教学过程如何培养学生获取信息、制定方案、分析和解决实际问题的各种能力以及团结协作、表达和沟通等职业素养。在取得良好的教学效果同时,教师的专业水平也得到了进一步的提高。     

以职业技能竞赛为导向的高职PLC课程改革研究

以“自动化生产线安装与调试”技能竞赛为导向,分析当前PLC课程教学过程中普遍存在的问题,并对PLC课程的定位、实训项目的设计、课程考核与评价方法以及综合能力培养训练等方面进行改革。     

以职业技能竞赛为导向的高职PLC课程改革研究

以“自动化生产线安装与调试”技能竞赛为导向,分析当前PLC课程教学过程中普遍存在的问题,并对PLC课程的定位、实训项目的设计、课程考核与评价方法以及综合能力培养训练等方面进行改革.     

对高职《电气控制与PLC》课程教学的思考

在总结多年教学实践的基础上,提出了一种旨在培养学生工程能力的"工程体验式"教学方法,结合"电气控制与PIC"课程教学,介绍了在教学过程中的具体做法.强调安装调试过程及自动化产品使用手册、工程图纸等技术文件的使用在教学过程中的重要性和必要性.教学实践表明,"工程体验式"教学法,在高等职业技术教育教学中行之有效.     

“电气液安装与调试”课程的项目教学设计探索

阐述了"电气液安装与调试"课程项目教学的设计步骤,举例说明了项目教学计划的制定,项目课程标准的设立,项目的设计、实施及评价的过程.采用项目教学法能充分发挥学生的自主作用,凸显教师的主导作用.     

《机电设备安装与调试》课程中项目教学应用研究——以“供料机构安装调试”项目为例

贯彻"项目为主线、教师为主导、学生为主体"的原则,改变以往"教师讲,学生听"被动的教学模式,本文以《机电设备安装与调试》课程中"供料机构安装与调试"项目为例,对项目教学进行应用研究,将零散的专业知识与企业岗位技能要求融合,制定与企业岗位工作过程一致的项目教学内容,通过一个个工作任务活动,采用做中学、做中教、边做边教的教学方式来完成项目内容。本项研究具有自身特色,符合企业岗位所需和《机电设备安装与调试》课程聚焦的教学内容,以项目任务为引领",做、学、教相结合的一体化"的教学方法,使学生提高专业技能,毕业后能为企业所用。     

基于工作过程系统化的课程开发与实施——以“自动生产线安装与调试”为例

"自动生产线安装与调试"是机电一体化技术专业进行岗位能力培养的一门核心课程,涉及自动化生产线的安装、编程、调试、故障诊断及排除等方面的技术。针对课程的培养目标,基于工作过程系统化的专业课程改革,应从专业培养目标定位、岗位能力分析、学习领域设计、学习情境设计等方面进行。     

基于工作过程的自动化生产线安装与调试课程设计

从工作任务、课程目标、学习情景的创设、教学实施策略、课程考核等方面,阐述了自动化生产线安装与调试课程的设计,以此培养学生的综合职业能力。     

《自动线的安装与调试》课程改革初探

“自动线的安装与调试“是机电一体化技术专业进行岗位能力培养的一门核心课程,涉及自动化生产线的安装、编程、调试、故障诊断及排除等方面的技术。本文针对该课程的培养目标,结合高职教改成果,在教学内容、教学实施过程和效果评价等方面进行了教学改革的尝试。     

基于工作过程的自动化生产线安装与调试课程设计

从工作任务、课程目标、学习情景的创设、教学实施策略、课程考核等方面,阐述了自动化生产线安装与调试课程的设计,以此培养学生的综合职业能力.     

项目教学法在《自动化设备及生产线》课程中的应用

随着职业院校专业课程项目化改革越来越深入,项目教学法已经成为课堂教学组织的重要教学方法之一,符合职业教育"以就业为导向、以能力为本位"的基本要求。本文以"机械手搬运站"为例,结合项目教学法的特点,探讨了在中等职业学校《自动化设备及生产线》课程中开展项目教学法的教学设计与实施。     

项目教学法在《建筑设备系统自动化》课程中的应用探讨

根据《建筑设备系统自动化》的教学大纲,在教学中引入项目教学法进行应用探讨。本文针对在《建筑设备系统自动化》课程中初步尝试项目教学的实践,得出了项目教学法的应用原则和实施方式。基于对2015级建筑环境与能源应用工程专业学生的具体应用情况,得到结论:项目教学法可以在《建筑设备系统自动化》的教学中取得更好的教学效果,可以进一步地进行应用推广。     

中职“仓储作业实务”课程项目教学改革的应用与实践

项目教学是一种能够充分体现"做中学、做中教"的教学方法,而"仓储作业实务"是物流服务与管理专业的核心课程,在该课程的教学过程中运用项目教学法能够充分地调动学生学习的主动性,培养学生的职业技能和职业道德。文章在对项目教学的一般理论进行概述的基础上,从"仓储作业实务"课程教学目标、教学内容的规划、项目教学内容的设计、项目教学的开展等四个方面对项目教学改革的应用与实践进行分析,提出了项目教学法在教学改革中应注意的事项,以期能促进项目教学法的运用,促进物流服务与管理专业的发展。     

项目式教学在《制冷空调自动化》课程中的应用探讨

根据《制冷空调自动化》的教学大纲,在教学中引入项目教学法进行应用探讨。本文针对在《制冷空调自动化》课程中初步尝试项目教学的实践,得出了项目教学法的应用原则和实施方式。基于对2015级能源与动力工程专业学生的具体应用情况,得到结论:项目教学法可以在《制冷空调自动化》的教学中取得更好的教学效果,可以进一步的进行应用推广。     

基于CDIO的自动线安装与调试课程的教学改革与实践

分析了在自动线安装与调试课程教学过程中学生学习兴趣不浓、实践课效果不理想等常见问题,结合CDIO工程教育理念对培养专业技能的优势,提出了将学生分团队以项目引导、任务驱动的方式进行理实一体化教学。通过教学实践,验证了提出的教学方式提高了学生自动线安装与调试的专业技能。