新“三基”教学在课改中的意义

2001年，《体育与健康课程标准》在课程性质中明文规定：“本课程强调学生根据自身的特点，掌握适应终身体育和健康生活需要的基础知识、基本技能和方法”。这和过去提的“三基”（即基本知识、基本技术和基本技能）有了一定的区别，本文暂称之为新“三基”（即基本知识、基本技能和基本方法）。之所以有了这样的变化，是因为“基本技能”实质上可以包含技术和技能两个屡次，不需要再把“运动技术”单独拎出来；而“基本方法”则是以前“三基”教学所忽略的部分，它是指获取认知和运用技能的步骤，教会学生学会学习的途径，这是以学生发展为中心的课程理念的具体体现。     

大学生终身体育意识的培养途径

一、转变观念，重新认识学校体育的功能传统的学校体育，是以掌握“三基”（基本知识、基本技术、基本技能）和增强体质为主要目标，过分强调了技术规格和运动能力方面的要求，使学校体育变成了某些竞技项目运动训练的缩影，而且，学校体育的这种功能，别无二样地体现在了小、中、大学中。随着应试教育向素质教育的转轨，“健康第一”指导思想的提出，重新认识学校体育的功能显得至关重要。“体育的功能是否仅仅是强壮体魄，体育对青少年的心理素质和心理发展究竟能起多大作用……我们对体育在培养人的素质和品质方面的作用研究不够。”①教…     

掌握标准切实作好基本技术教学

在体育教学中,让学生掌握一些基本运动技术(简称基本技术),是体育“三基”(基本知识、基本技术和基本技能)教学任务的内容之一。可是,在中小学体育教学实践中,对“基本技术”理解和掌握的尺度上,还有很多偏差。主要有两种表现:一     

"三基教学"辨析

在体育教科书和一些体育学术论文中常常看到关于“三基教学”(基础知识教学、基本技术教学、基本技能教学)的提法，而在新的《体育与健康教学大纲》和《体育与健康课程标准》中，却只提基础知识教学和基本技能教学，没有了基本技术教学的字眼。为此，许多体育教师产生了疑惑、争论和认识上的分歧。所以，有必要理清什么是技术，什么是技能，什么是基本技术，     

体育教学应重视培养学生的运动能力

随着现代科学技术的发展,在当前体育教学改革的浪潮中,体育教学只光光注意对学生进行体育基本知识、基本技术和基本技能(即“三基”)的传授那是非常不够的,只有重视对学生能力的培养,才能有效地提高体育教学质量。体育教学的主要任务是增强学生体质,通过体育教学让学生掌握所学的体育基本知识,学会正确的基本技能和科学锻炼身体的方法,养成锻炼身体的习惯。但是,根据以     

乒乓球普修课中“三基”、“四会”的理解和运用

1 对“三基”、“四会”的认识 “三基”之间的关系,“基本知识”为先导,同时又渗透在“基本技术”和“基本技能”之中。基本知识、基本技术最终都是为基本技能服务的。没有比较充实的基本知识和一定的基本技术,也不能掌握良好的基本技能。目前的教学,学生原有技术水平与课时安排存在一些矛盾。学生进校时具有高     

利用内部信息进行技术教学

体育教学任务之一是使学生掌握体育的基本知识、基本技术和基本技能。技术一词在《现代汉语词典》中解释为“人类利用自然和改造自然过程中积累起来的并在生产劳动中体现出来的经验和知识,也泛指其他操作方面的技巧。”体育技术属于“操作方面的技巧”,但是,它又不同于其他方面的“操作技巧”。其他方面的技术,多为主体操纵客体,如汽车司机开汽车的技术,工人师傅开动机器的技术等等。体育技术表现为人操纵自己身体去完成某一个动作,是人操纵自己身体运动的技术。体育技术的这一特点,决定了教学方法的特殊性。学校其他学科的教学主要是靠教     

再对"运动技术"和 "运动技能"概念的辨析

1993年版体育教学大纲与以往的大纲一样提出了“向学生传授体育的基础知识、基本技术和基本技能”的教学目标。在实际的教学实践中，“三基教学”也已成为这句话简写的专用名词。但很多体育界学者、名家认为被熟用了的体育教学目标中存在着严重的概念问题。对“运动技术”和“运动技能”的再辨析，不单单只为     

加强对学生体育能力的培养

在当前体育教学改革浪潮中 ,许多教师都有这样的感受 :如果在教学过程中只注重对学生进行体育基本知识、基本技术和基本技能（即“三基”）的传授 ,那是很不够的 ,还应注重对学生体育能力的培养 ,让学生在学会正确的运动技能基础上 ,掌握科学的锻炼身体的方法 ,养成锻炼身体的习惯 ,使之终身受益 ,这样就可以在提高体育教学质量方面得到事半功倍的效果。从学生毕业情况来看 ,大部分学生走出校门 ,到了社会工作岗位后 ,却不能很好的运用在学校体育课中所学的“三基”来自觉地锻炼身体。究其因 ,主要是由于长期以来 ,我们的体育教育忽视了培养…     

新形势下高职体育课程教学改革的研究

通过对高职院校体育课程建设及教学改革经验的总结,重新审视高等职业技术院校教育目标,并结合高职院校能力本位教学思想,树立“健康第一”、“以人为本”的现代教育理念,以学生身心健康为最终目的,充分调动学生参与锻炼的主动性和积极性,做到既有利于高职学生尽快了解体育课程的基本知识,掌握运动的基本技能,又有利于培养学生自觉锻炼身体的良好习惯,为学生终身体育打下基础。     

技能和方法的习得是体育与健康教学永恒的核心目标

问:《大纲》时代提出体育课程的基本任务之一"初步掌握体育基础知识、基本技术和基本技能",《体育与健康课程标准(2011年版)》提出"以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容"。"新三基"与"旧三基"相比少了"技术"这一关键词,是否淡化了技术,体育教学在运动技术层面的要求是否降低了呢?     

加强对中师生体育工作能力的培养

中等师范学校体育的基本任务之一是“要使学生掌握小学体育的基本知识、技能和简单的教学方法,毕业后一般应具备担任小学体育课和组织课外活动的能力。”为了贯彻落实这一任务,我们在体育教学中重视对学生的体育基本理论知识、技术与技能(简称“三基”)的传授,并且多方面地注重对他们的体育工作能力的培养。一、注重《小学体育教学法》的教学《小学体育教学法》是师范学校学生必学的课程之一。我们对学生在校三年的体育教     

高师一年级体育课教学改革的探索

一问题的提出近些年来,高等师范院校新生的身体康健状况和身体素质都存在一些问题。无论是学生的身体形态、机能和体育的基本活动能力,与“文革”前相比都有—定差距。由于种种原因,造成许多学生未能经过应有的体育训练,使他们普遍身体素质差,体育基本知识、基本技术、基本技能差。考入大学后,按部颁大纲规定进行一年,甚至两年的体育教学训练,一些同学仍达不到《国家体育锻炼标准》的及格标准,加之原部颁大纲教材内容繁多,分配到每个教材的学时甚少,因此对于“三基”掌握、体育能力的发展、体质的增强,从效果上看,远     

运动能力田径单元教学评价设计探析——以短距离跑为例

体育教学评价作为考量体育教学目标是否实现的重要方法,评价维度与评价指标的选择制定应当契合体育学科核心素养。本文基于体育学科核心素养与浙江省《纲要》的“技术、体能、运动”视角下的单元构建角度,设计田径的单元教学评价体系,叙述了运动认知、运动技能和体能状况三维度的评价体系设计方法,旨在发挥评价的导向功能,促进学生运动能力的提升。     

体育教学中的信息传递与反馈控制

体育教学中的信息传递与反馈控制武汉体育学院陈晓华一、前言在体育运动中，技术一词是与具体动作紧密联系在一起的。运动技术属于“操作技术”，具体地说是运动员操纵自己身体运动的技术。所以运动技术是指能充分发挥运动员机体能力，合理、有效地完成动作的方法。运动技...     

高中女生的“三基本” 教学与能力培养初探

一、选题依据所谓“三基本”即体育的基本知识、基本技术和基本技能。如何教会中学生“三基本”并与能力培养相结合,这是当前中学急待解决的一个重要问题。这个问题如能得到园满的解决,将会克服传统的“注入式”教学形式,活跃体育课堂气氛,对发展学生的智能,尤其是发展高中女生的智能;培养他们自觉学习体育的积极性和能力;提高教学     

大学终身体育意识的培养途径

一、转变观念,重新认识学校体育的功能 传统的学校体育,是以掌握"三基"(基本知识、基本技术、基本技能)和增强体质为主要目标,过分强调了技术规格和运动能力方面的要求,使学校体育变成了某些竞技项目运动训练的缩影,而且,学校体育的这种功能,别无二样地体现在了小、中、大学中.随着应试教育向素质教育的转轨,"健康第一"指导思想的提出,重新认识学校体育的功能显得至关重要."体育的功能是否仅仅是强壮体魄,体育对青少年的心理素质和心理发展究竟能起多大作用……我们对体育在培养人的素质和品质方面的作用研究不够."①教育部吕福源副部长在无锡会议上的讲话,明确指出了学校体育教学思想、教学观念要有个质的转变,不应把学校体育的功能狭隘化.学校体育作为终身体育的关键一环,要通过体育知识技能的学习和运动实践,提高运动技能,养成良好的锻炼习惯,培养体育意识和健身能力,为学生将来体育兴趣的迁移提供可能和依据.     

“全国高等教育民族传统体育专业发展论坛”将在上海体育学院召开

1998年国家体育总局科教司下发的《普通高等学校本科民族传统体育专业规范》,提出以“培养具备民族传统体育教学、训练、科研基本知识与技能的,能从事武术、传统体育养生及民族民间体育工作的高级专门人才”为民族传统体育专业的培养目标。为了更好地探索民族传统体育专业人才培养方案,促进学科发展,根据《全国高等学校体育教学指导委员会技术学科组2006年会会议纪要》的精神,研讨制定合理的民族传统体育专业课程方案(包括人才培养目标、培养规格、课程及课时分配),由教育部高校体育教学指导委员会主办,上海体育学院承办的“全国高等教育民…     

对师范生体育工作能力的培养

中师体育的基本任务之一是“要使学生掌握小学体育的基本知识、技能和简单的教学方法,毕业后一般应具备担任小学体育课和组织课外活动的能力。”为了贯彻落实这一任务,在体育教学中应重视对学生的体育基本理论知识、技术与技能(简称“三基”)的传授,并且多方面地重视对他们的体育工作能力的培养。一、重视《小学体育教学法》的教学《小学体育教学法》是师范生必学的课程之一.学生在校三年的体育教学(理论)时间内结合学生实习和体育课的要求,就如何上好小学体育课,从课的任务、特点、类型、结构到教学原则、教学方法、课的组织、密度与运动负荷以及     

对青少年体能教学与训练的探析

体能一词从20世纪80年代中期起在我国运动训练实践与术语中高频率地出现。《词海》将体能定义为人体器官系统的机能在体育活动中表现出来的能力。《体育大词典》认为,体能是体质的组成部分,是人体各器官系统在身体活动中表现出来的能力。杨世勇等编著的《体能训练学》一书中,认为体能是指机体的运动能力,是竞技能力的重要组成部分,是运动员为提高技、战术